四年級語文上《語文活動五》說課稿
作為一名優秀的教育工作者,時常需要編寫說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家整理的四年級語文上《語文活動五》說課稿,希望能夠幫助到大家。
各位老師:
大家好!
我說課的題目是湘教版四年級上冊第五單元活動練習課,此內容為本課的第一課時。我將從教材、教法、學法、教學過程四個部分談談自己的想法:
一、教材分析:
本課時內容主要包括區別形近字、我能填、我能讀三部分,根據《新課程標準》要求中教材的特點及學生的實際,我確定以下教學目標:
1、知識與技能:完成“萬花筒”、積累詞語
2、過程與方法:學生通過讀、議、做,完成語文活動。
3、情感、態度與價值觀:培養學生閱讀能力,學習男孩在失敗面前的勇氣和毅力。
4、教學重點:積累詞語、我能讀為本節的重點。
5、教學難點:根據圖畫引導學生進行豐富的想象為本節難點。
二、說教法:
根據以上教材分析,為促進學生的知識能力發展,對“知識萬花筒”、積累詞語將采用引導為主的教學方法,為落實重點采用注重啟發式、討論式教法;為突破難點,我會深入淺出、由淺入深地啟發學生的思維。
三、說學法:
四年級的學生思維活躍,樂于表達,為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系,促進學生的智能發展,在學習過程中,對所學的知識將讀、議、做相結合,以活動和展示貫穿整堂課,寓學于樂。
四、教學過程:
1,教學“區別形近字”:在教學這個版塊時,我充分尊重學生的主體地位,讓學生自由地讀、寫、比較、區分。“授之以魚不如授之以漁”,讓學生掌握學習方法必交給他們知識更加有長遠的意義。
2,教學“我能填”:這一板塊重在讓孩子們通過發現成語的'規律,激發他們積累成語的興趣。然后通過拓展,積累更多的詞語。語文學習的重要手段之一便是積累,積累對于孩子們的寫作、閱讀理解都有重大的意義。所以,我想,語文老師應該更多地重視孩子們的積累。
3,教學“我能讀”:四年級的孩子已經有了一定的閱讀理解能力,很多孩子能夠從文段中獲得一定的信息。但是,在平時課外閱讀當中,很多孩子都是囫圇吞棗,最后雁過無痕,什么都沒得到。所以,我想,通過老師的指導,讓孩子們掌握一定的閱讀技巧,通過勾畫,標注等方法去把握課文,向孩子們滲透不動筆墨不讀書的理念,從而讓孩子們養成良好的讀書習慣。所以在這一板塊的教學中,我注重讀書方法的指導。
5,課時作業。
《站起來》中作者把小男孩摔跤時的動作描寫寫得很生動,我布置學生學一學這種寫作方法,試著寫做某件事的過程。這樣,讀寫結合,讓學生通過仿寫,掌握一定的寫作方法,我認為,這樣對于孩子們的寫作水平的提高也大有好處。
都說語文教學是一門遺憾的藝術,我的設計當中還有許多不完滿的地方,希望能得到各位同仁的指正。
謝謝大家!
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