嚴平《花開了又謝》閱讀答案

　　無論在學習或是工作中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。什么樣的閱讀答案才是科學規范的閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的嚴平《花開了又謝》閱讀答案，歡迎大家分享。

　　陳佩琪離開家的時間是1937年11月，安徽蕪湖一個初冬還不冷的日子。她才二十三歲，剪著短短的頭發，穿著棉布做的旗袍，豐潤的臉龐上一雙亮亮的眼睛充滿著對未來的憧憬。她喜歡演戲，在學校的演劇活動中扮演過《雷雨》中的繁漪。那天的日記里，她寫道：“早晨，悄悄地將所有要帶的東西都整理好了，我的內心有一種說不出的滋味，不知是甜也不知是苦。下午，他們大家都去瞧抗敵劇團的戲，我沒去，留在隊里。我要去了，若在路上或戲院內碰著母親或父親，那就糟糕，我是決定走不成了，因我此次走，父母不允許，是偷偷走出來的，所以既出來了，就不能讓他們再看到，一看到決計逃不了的。”《陳佩琪日記（摘抄）》，《壯絕神州戲劇兵》湖南文史雜志社1990年）

　　能夠找到的關于陳佩琪的材料很少。在抗敵演劇隊八隊（后改為劇宣六隊）幾十年后整理的大事記中，11月，只有這樣幾句：“葉向云、田價人、陳佩琪、王問奇入隊，吳劍平離隊，全隊十八人，較長時間內就由這十八人堅持工作。”我還看到了演劇隊這個時期的兩幅照片：一幅是隊員們的合影，遺憾的是照片非常模糊且沒有人物注明，我猜想佩琪就在其中卻根本無法加以辨認；另一幅是話劇《生路》的劇照。該劇被稱為八隊藝術創作上的“重要里程碑”。作品描寫日軍入侵后，有人投降做了漢奸、有人奮起反抗尋得生路的故事。后來，這部戲作為保留節目演出了五十多場，一直演到1942年，每次演出觀眾反響都非常強烈，其他演劇隊也陸續演出了此劇。1938年初，首演《生路》的時候，陳佩琪扮演女兒秀英，葉向云扮演父親——這是一個出身書香門第的老舉人，原以為只要做一個順民就能夠躲過劫難，孰料日本人來了，逼他交錢交糧，連女兒都要交出去。照片拍攝的正是這一刻。舞臺上，在一伙強盜中間，老舉人淚流滿面顫抖著伸出雙手撲向女兒，女兒被日本人拉扯著往外走，她掙扎著發出喊叫，轉身望著父親……這或許是佩琪留下的唯一劇照了，可以看到年輕的她體態柔韌，形象質樸，感情充沛，表演十分逼真。

　　佩琪就這樣滿懷熱情地投入抗戰洪流中，在不到一年的時間里，她除了當演員，還創作了獨幕劇《回山》，與人合編《女義勇軍》，導演獨幕劇《焦土抗戰》……她充滿活力，也很有才華。那張美麗動人的臉龐雖然被風吹得黝黑粗糙起來，卻依然遮掩不住青春的魅力。

　　然而，對于一個從小生長在優裕的家庭環境、沒有經歷過什么磨難的女孩子來說，危險是隨時都可能降臨的。三月的時候，她就生病了，她意識到死亡離自己很近，卻沒有退縮；她本可以離隊回到父母身邊，卻選擇了堅持。她更加努力地工作，努力地與疾病抗爭，她的生命之花在殘酷的環境中經受著風吹雨打的蹂躪卻頑強地綻放著——并且，在工作中她和同隊的男伙伴逸戀愛了。即便是在戰爭中，愛情也來得那么自然，不可阻擋。他們一起談論工作上的問題；一起研究劇本，細心地幫助對方修改；一起在生活上相互鼓勵和支持……當佩琪發現他們之間的感情已經超出團體伙伴之間的“互愛”時，她陷入了一種甜蜜的迷茫中。

　　我讀著她留下的不多的日記。在日記中她講述自己愛的感覺。愛情的突如其來讓她有些手足無措，但又是那么熱烈、發自內心。然而，他們畢竟是在一個團體中，擺在他們面前的工作是繁重的，因而在感情的旋渦中佩琪要求自己保持理性的聲音，要有“陜北戀愛的三原則——不妨礙工作，雙方自愿，不妨礙他人。要堅強地把握，那么我們才能算是抗戰時期中的真正戀愛生活，否則我寧愿將它拋到九霄云外……”她細細地寫著，沉醉在感情的甜蜜中……所有這一切，對一個才二十三歲的女孩子來說是那么珍貴，但遠處的炮聲卻在提醒她不能忘記自己所處的時代和肩上的責任。她寫得那么坦率和投入，隔著漫長的歲月，我感受著她情感的起伏，也似乎看到她春天里嬌美的身影，聽到她月光下清脆悅耳的笑聲……無論是當年浴血的戰場上，還是今天遠離了殘酷戰爭的日子里，那身影和笑聲都讓人感到溫暖和美麗。

　　日記突然中斷了，是她沒有寫下去，還是寫了沒有保留下來？在八隊的大事記中，1938年9月同樣有著極為簡潔的交代：“早期參加救亡八隊的女隊員陳佩琪，編隊期間重病不起，終以傷寒病逝武漢。”這正是演劇隊接受三廳整編的時候，年輕的隊員們高舉隊旗滿懷希望，喊著響亮的口號，奔跑在學校的操場上，而佩琪卻與這一切無緣。事隔多年，編寫大事記的隊友已經從青年變為歷盡滄桑的老人，他們用極其簡單的文字記述團隊每一次的生死別離，沒有感情的流露，更沒有哀傷的宣泄，因為死亡對于他們來說早就習以為常，他們的心在戰爭的磨礪中已如巖石般堅強。但即便如此，透過這寥寥數語我也依然能想象到，當年，年輕的演劇隊員們面對風雨同舟的伙伴突然離去，心里的創傷會有多么重，而那個她所愛著也深深地愛著她的人又會有多么透徹心骨的痛。

　　死神對女人不會有絲毫憐惜，讀著佩琪的日記，我無言。

　　（節選自嚴平《他們走向戰場》其四，有刪改）

　　材料二：

　　20xx年的那個冬天，我完成了這本書的一個重要部分：北平學生移動劇團日記的整理。我在《后記》中寫道：一段時間以來，我似乎和日記的主人公成了朋友，我寫著他們，想著他們，常常在獨自行走的路上，在地鐵擁擠的人流中，在昔日古老的京城遺址前，或者在今天孩子們嬌嫩活潑的笑臉中，看到他們的身影，聽到他們的聲音……然而，今天我們終于要分手了。

　　……

　　材料實在太多了，十個隊！不同的戰區，不同的境遇，不同的生存狀態，不同的演劇生涯，還有每個人后來不同的命運……我一時竟不知道應該從什么地方開始我的書寫……這些年輕的學生，當他們站在一片片廢墟和血泊之中，被前所未見的慘狀震驚時，他們是否也立刻意識到了自己的命運？戰爭是殘酷的，沒有絲毫的浪漫可言，即使再年輕旺盛的生命在戰爭面前也依舊如此脆弱。

　　那一個個逝去的名字，那一座座青草綠了又枯了的墳頭，或許，我只能有選擇地說起。

　　（節選自嚴平《他們走向戰場》其一《走向戰爭的身影》，有刪改）

　　1.下列對材料一相關內容的理解，不正確的一項是（）

　　A.文章開篇提到陳佩琪離家時間是“1937年11月”，說明其在盧溝橋事變后不久即投入抗戰洪流，為表現人物提供了背景。

　　B.離家之時陳佩琪的心中可謂“甜苦交加”，“甜”有即將投身抗戰的新奇感和興奮感，而“苦”主要源于父母對自己的阻攔。

　　C.文章對話劇《生路》作了比較詳細的介紹，通過劇照，可以看到年輕的陳佩琪體態柔韌，形象質樸，感情充沛，具有表演才能。

　　D.文章對佩琪愛情的描述真實感人——甜蜜而又慌亂，熱烈而又感性，充分展現出人物豐富的內心活動和高尚的精神品質。

　　2.下列對材料一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

　　A.作者在行文中引述了大事記寥寥數語的簡短記錄，表面上看似平淡冷靜，實際上蘊含著深深的情感，充滿感人的力量，極具藝術張力。

　　B.文章中幾處肖像描寫更能夠讓讀者對陳佩琪美好生命的隕落感到痛惜，文章結尾“我無言”三個字則進一步強化了這種痛惜和遺憾。

　　C.文章通過佩琪毅然決然離家、潛心投人戲劇創作、帶病堅持工作、冷靜對待個人情感等典型事件，刻畫了一個有血有肉的主人公形象。

　　D.文中兩次提到陳佩琪“才二十三歲”，強調意味明顯，突出了她雖年紀輕輕卻極富主見、意志堅定且勇于擔當，流露出作者的無奈之情。

　　3.作者以“花開了又謝”為題，寄寓豐富。請結合文意，進行簡要說明。

　　4.請結合材料二簡要分析作者在材料一的故事講述上的特點，并舉例分析其好處。

　　答案

　　1.D【“熱烈而又感性”錯誤。依“因而在感情的旋渦中佩琪要求自己保持理性的聲音，要有陜北戀愛的三原則——不妨礙工作，雙方自愿，不妨礙他人。”得出她在感情上對自己有要求，理性對待感情。】

　　2.D【“流露出作者的無奈情之情”理解錯誤。第一次提到“才二十三歲”是在開頭，交代了陳佩琪喜愛演戲，對未來有著無限憧憬；第二次提到“才二十三歲”是她所記得日記，依據“但遠處的炮聲卻在提醒她不能忘記自己所處的時代和肩上的責任。”得出作者對陳佩琪流露出的是敬佩之情，不是無奈之情。】

　　3.①“花開”喻指陳佩琪青春之花因充滿活力而魅力無窮，愛情之花因自然、甜蜜、熱烈、理性而溫暖美麗，生命之花因置身抗戰洪流、飽經風吹雨打而頑強綻放，飽含著作者對其生命的崇高禮贊。

　　②花“又謝”則意味著青春不再、愛情終止、生命已逝，流露出作者對其英年早逝的深深嘆惋。

　　4.①引述日記相關內容。不僅真實描述人物事跡，還融合了對人物內心世界的挖掘和行為品質的評點，使人物形象更加立體豐滿。②從歷史背景敘述。不僅客觀地展現烈士當年歷史價值，還融入了對其當下現實意義的思考，使文章的主題更加深刻。③從典型情節敘述。不僅敘述事實典型集中，客觀冷靜，還流露出作者真摯強烈的情感，使文章更具文學性與感染力。

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