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王江《荷花之謎》初中說明文閱讀題及答案
相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧,特別是應用極廣的說明文,說明文是以說明為主要表達方式,其他表達方式(如敘述、議論、描寫等)恰當配合的一類文種。那么應當如何寫這類型的作文呢?下面是小編為大家整理的王江《荷花之謎》初中說明文閱讀題及答案,僅供參考,大家一起來看看吧。
王江《荷花之謎》初中說明文閱讀題及答案 1
大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,尤其是作為主要學習作文類別之一的說明文,根據說明對象的不同,說明文可分為事物說明文和事理說明文兩大類。那么大家知道優秀的說明文是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的王江《荷花之謎》初中說明文閱讀題及答案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
王江《荷花之謎》初中說明文閱讀題及答案
①荷花何以出淤泥而不染?是因為荷花的表面十分光滑,污垢難以停留?不是。科學家用掃描電子顯微鏡觀察,發現荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙,盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應【注】”的發現給人意外的啟示。它啟發人們去研制涂料和油漆,使墻面像荷花一樣不受污染,永葆鮮艷色彩。
②荷花能自身加熱,即使外界溫度降到10℃,它也能保持花朵內35℃的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內能發熱的線粒體——細胞的“動力機械”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。
③荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出新的健康荷株。科學家從千年古蓮中離析出一種酶,發現正是這種酶在修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。倘能從蓮子中分離出負責修理“衰老損壞”的基因,不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上,讓人類的不老夢想成真嗎?
注:效應:物理的或化學的作用所產生的效果。
1.這段文字介紹了荷花的哪幾個特點?請簡要回答。(3分)
2.第②段中劃線的句子有什么作用?(3分)
3.第③段“沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出新的'健康荷株”句中加點的“近”字能不能去掉?為什么?(3分)
參考答案:
1.不受污染、能自身加熱、有旺盛的生命力。(每點1分,共3分)
2.舉例子、列數字(每點1分,共2分)具體準確地說明荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力(1分)。
3.不能(1分)。“近”表“接近”,句中的“近千年”是概數(1分)。如去掉,句中的千年就變成確切的數據,與事實不符,不能體現說明語言的準確性(1分)。
王江《荷花之謎》初中說明文閱讀題及答案 2
荷花之謎
荷花何以出淤泥而不染?是因為它的表面十分光滑,污垢難以停留?不是。科學家用掃描電子顯微鏡觀察,發現荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙,凈是20微米大小的疙瘩。這一被稱為荷花效應的發現給人意外的啟示。它啟發人們去研制涂料和油漆,使墻面像荷花一樣不受污染,永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱,即使外界溫度降到10 ℃,它也能保持花朵內35 ℃的溫度,一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內能發熱的線粒體細胞的動力機構。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽。科學家從千年古蓮中離析出一種酶,發現是這種酶在修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責修理衰老損壞的基因,不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上,讓人類的不老夢想成真嗎?
5.荷花體內的細胞的動力機構指的是什么?它有什么作用?
提示:根據細胞的動力機構所在的上下文就能知道
參考答案:荷花體內的`細胞的動力機構指的是細胞內能發熱的線粒體,它的作用是有利于花粉傳播。
6.荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力,其原因是什么?
提示:這句話的下文舉了科學家的例子,從中可發現酶能修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷,使沉睡了近千年的蓮子長出嫩綠的新芽
參考答案:蓮子中有一種酶,能修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。
7.文中加點的竟然,具有怎樣的表達作用?
提示:先解釋竟然的字典義,再根據原文進行解釋。1288年以前的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽,可見荷花具有旺盛的生命力
參考答案:竟然表示出乎意料,強調荷花具有旺盛的生命力。
8.下列對文章內容的理解,錯誤的兩項是( )?
A.荷花之所以能出淤泥而不染,是因為它花瓣表面十分光滑,污垢難以停留
B.因為荷花細胞內有能發熱的線粒體,所以一株盛開的荷花可提供l瓦的功率
C.文章用古蓮發芽這一例子,說明荷花具有旺盛的生命力。
D.負責修理衰老損壞的基因,就是指能修理細胞本身蛋白質損壞造成的缺陷的酶。
提示:根據荷花何以出淤泥而不染?是因為它的表面十分光滑,污垢難以停留?不是知A項錯誤。從文章最后兩句知道酶和基因是兩回事
答案:AD
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