11月3日至5日，鞏留縣提克阿熱克小學數學同課異構競賽在我們提克阿熱克小學如期舉行。把數與代數領域作為本次教學研討的內容，我有幸上了一堂研討課，這是一次不可多得的實踐、反思、提高的好機會。因此我倍感珍惜，賽前精心準備、賽中認真聽評課、賽后總結反思，不斷促升自己的專業成長。  

    《多位數乘一位數口算乘法》是人教版小學數學教材三年級上冊的一個起始內容，從教材的編排來看，屬于承上啟下的地位，它既是對以前知識的梳理回顧，也是對筆算這個新知識的鋪墊。  

口算乘法是“多位數乘一位數”這一單元的第一部分，也是最基礎、最關鍵的部分。教材從兒童游樂園的情境圖入手，引出多位數乘一位數的口算乘法。目的是讓學生在現實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。  

    一、教學設計反思   

    計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。《標準》提倡算法多樣化，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。根據這一要求我做了深入地教材分析及學生分析，并制定了如下教學目標：   

知識與技能：能正確口算整十數、整百數、整千數乘一位數。經歷計算的過程，正確理解整十、整百、整千數乘一位數的算理。  

過程與方法：能借助已有的知識和學習經驗主動有效的探索新的口算； 

在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。  

情感與態度、價值觀：對計算以及相關實際問題是否感興趣，是否樂于與同學相互合作并積極進行交流。  

    二、教學過程及教學效果反思  

    依據教學目標，我將教學過程分為5步：創設情境，導入新課→復習舊知，孕伏鋪墊→合作學習，探討算法→遷移類推，發現規律→鞏固練習，總結得失。  

在教學的第一、二環節，我創設了帶學生去游樂場必須先通過荷葉橋（即復習表內乘法和數的組成的知識），通過舊知的復習，為學生學習新知做好必要的鋪墊；進而教學主題圖。學生交流圖中給我們呈現的數學信息，學生感受到生活中蘊藏著許多數學知識，激發了學生良好的學習愿望。提出用乘法計算的問題，并說說怎樣列式解決你提出的問題。觀察不會計算的算式，進而引入新課。

讓學生計算：“一共需要買多少錢的票？”

對于這個學生喜聞樂見的形式，孩子們特別感興趣，欣然參與新知學習。因為提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養學生思維的獨立性，激發其探索的欲望。  

    第三、四環節中，由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不相同。我利用教材所提供的教學資源，學生根據畫的內容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算整十、整百、整千數乘一位數乘法的方法，讓學生經歷知識產生和形成的過程。因此，創設一種民主和諧的課堂教學氛圍，給他們充分的時間空間思考、交流，肯定鼓勵學生的獨特想法，保護學生的創新精神和創新能力，使學生真正成為學習的主體。  

    在這個環節中我開放了課堂，把學生學習的主動權還給了學生、把課堂中的決定權還給了學生，從課的開始學生自愿選擇活動項目，尊重他們的每一個意見，力求課堂的生成反映學生的真實性。還突出了口算的算理教學，關鍵要讓學生真正經歷口算算理探究的過程。只有經常運用算理來進行口算，學生的思維才會得到有效的鍛煉，心智活動才會得到良好的發展。學生通過“茫然--沉思--嘗試解釋--豁然開朗”的探究過程，卻真正理解了算理。經歷了這個思維過程的學生，必定能夠熟練地做這類口算題。但更為重要的是，因為經歷了這個過程，學生的思維被全面激活，對數學嚴密的邏輯性得以體驗，良好的數學思維品質得到培養，他們得到的是知識、能力、情感的全面收獲。  

    學生在掌握10乘幾的口算基礎上，運用知識遷移模仿類推出幾十乘幾的口算方法。然后我呈現了兩組有規律的乘法算式，通此文轉自 過觀察、比較、類推出整十、整百、整千數乘一位數的簡便算法。第二組發現規律主要是要學生在計算時養成認真仔細的好習慣,搞清楚積的末尾到底有幾個0。  

    第五環節中，我圍繞本節課的教學目標，有針對性地設計了有層次的練習，先再次回到游樂場去邊玩邊算，后再拓展延伸（接龍游戲）這些練習既重視基本訓練，又注意了綜合性訓練，層次比較鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習設計，體現了練習的坡度，把握了練習的難度，使得絕大部分學生能當堂達成目標。  

從課上學生回答問題及練習的熟練度、準確度來看，學生基本都達成了已定的教學目標。  

    三、存在問題反思   

    1、一點遺憾：在合作學習、探討算法和遷移類推、發現規律的教學環節中，要真正讓學生經歷口算算理探究的過程，要開放學生的腦子和嘴巴，讓學生多想多說，教師千萬不可包辦代替。  

    2、兩點困惑：

（1）如何讓學生在枯燥乏味的計算教學中不斷體驗成功？

（2）如何處理口算時多種方法的比較？是否強化簡便的算法？   

    四、改進措施反思   

    1、教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生活動的時間。   

    2、實行彈性教學，以后要把教材的習題處理作為課題來研究，在練習設計中力求講究層次化、趣味化、彈性化。  

    3、提高自己的教學素養，提高自己教學語言表達能力。多聽、多學、多練。  

 “教學是一門遺憾的藝術”。這節課與同賽的選手相比，雖有差距，但我始終是抱著一種虛心學習的心態，全程參與這項活動，我學習了很多，也收獲了很多。為了讓以后的每節課遺憾能少一些，我會持之以恒，學習學習再學習!