名稱    乘法的認識和意義

執教者  劉銳開

課時  1課時

所屬教材目錄  冀教版二年級上冊第三章第1節

教材分析

要求學生初步認識乘法，掌握乘法所表示的意義和讀法。本節內容是在學了100以內加減法混合運算以后學習的，學生有了扎實的加法基礎。同時學好本節內容也為學習乘法口訣表打下堅實的基礎。

學情分析

學生學習了100以內的連加和連減。對于求幾個相同加數的和，有扎實的計算基礎。更容易理解和學習乘法的意義。

教學目標

知識與能力目標

初步認識乘法，知道乘法比加法簡便，掌握乘法的意義和讀法。

過程與方法目標

通過對比法認識乘法，掌握乘法的意義和讀法。

情感態度與價值觀目標

通過對比法學習，認識乘法比加法簡便。提高學生學習數學的興趣。

教學重難點

重點

理解并掌握乘法算式的意義和讀法。

難點

理解并掌握乘法算式的讀法。

教學策略與 設計說明

通過連加算式的舉例引出乘法的意義。通過對比法理解乘法比加法簡便。

教學過程

一，復習舊知（5分鐘）

 老師在黑板上列出連加算式：

3+4+5=    10+20+30=

2+2+2=     5+5+5=

師巡視學生計算情況，并適當予以糾正。

二，探究新知（15分鐘）

 大家觀察上面四個連加算式有什么不同的地方？

師引導學生回答后，引出今天的學習內容：今天我們來學習如何更簡單的求幾個相同加數的和。

師板書：

       4+4+4+4+4=   

 此算式可寫成4×5=  

       3+3+3+3+3=

此算式可寫成3×5=

像這樣求幾個相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，用乘法計算比較簡便。

4+4+4+4+4  

 5個4相加，可以寫成4×5或5×4。

讀作：4乘5或5乘4。

三，課堂鞏固練習（5分鐘）

5+5+5+5+5+5       

 寫成乘法算式是（           ），

讀作（                    ）

點名四個學生上黑板計算，其他學生在練習本上做。

四，課堂小結  2分鐘

今天我們初步認識了乘法，學習了乘法的意義和讀法。求幾個相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，我乘法計算比較簡便。

五，布置作業  1分鐘

完成本節書上課后題。

   板書設計

               乘法的認識和意義

          4+4+4+4+4      5個4相加

     可寫成4×5或5×4。   讀作：4乘5或5乘4。

教學反思

我對本節課比較滿意，課堂調動了學生的積極性，通過對比法，讓學生直觀感受乘法比加法簡便，學生容易掌握。我最滿意的地方是每個學生都積極參與課堂教學，都想上黑板做算式題。本節課總體上達到了我期望的水平，但也有不足之處。在鞏固練習階段，部分學生容易把乘法算式讀錯。例如：5×6 。 部分學生讀作：五乘六或者5乘6等于30。這些都是錯誤的讀法。原因如下：1，學生把乘法算式的讀法和100以內數的讀法混淆；2，算式中沒有的數想當然地讀出來。如果我重新上這節課，我會特別強調乘法算式讀法中數字要小寫，沒有的數不要讀。辨別5×6和5×6=30的讀法不一樣。