學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針，分針及鐘面的數(shù)字。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作的能力。

4、初步建立時(shí)間觀念，能用所學(xué)知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、仔細(xì)聽，這是什么聲音？

2、欣賞鐘表：這么有節(jié)奏的聲音小朋友一下子就聽出來了，真聰明！生活有各種各樣的鐘表，讓我們一起來欣賞一下吧。（課件演示）

3、你知道這些鐘表有什么作用嗎？對(duì)呀，鐘表的作用可大了，今天我們就來學(xué)習(xí)----認(rèn)識(shí)鐘表。

二、認(rèn)識(shí)鐘面

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？然后在小組里交流一下。

（1）鐘面上有12個(gè)數(shù)

12個(gè)數(shù)字在鐘面上是怎么排列的？怎么記住每個(gè)數(shù)字的位置？（鐘面最上面是數(shù)字幾？下面對(duì)著幾？）

（2）鐘面上有12大格

把數(shù)字12到1看作一大格，1到2也看作一大格，鐘面共有幾大格？生：12格（伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)）12大格剛好圍成了一圈。

（3）鐘面上有時(shí)針和分針

   仔細(xì)觀察，鐘面上還有什么？（學(xué)具鐘）

你是怎么認(rèn)出它們的？（板書：時(shí)針   分針）

誰來指指課件上的時(shí)針和分針？（為什么說它是時(shí)針？怎么知道它是分針？）

對(duì)!我們把這根長(zhǎng)又細(xì)的針叫做--分針,把這根短又粗的針叫做--時(shí)針

3、小結(jié)：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格組成了一個(gè)漂亮的鐘面。鐘面上的分針和時(shí)針還會(huì)運(yùn)動(dòng)呢，仔細(xì)看！（課件演示6時(shí)到7時(shí)）

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（課件7時(shí)）這是什么時(shí)刻？（生：7點(diǎn)）

是的，7點(diǎn)數(shù)學(xué)上也叫做7時(shí)。（課件顯示：7時(shí)）這個(gè)“時(shí)”就是時(shí)間的“時(shí)”。(教師板書：7時(shí)) 

2、你怎么知道是7時(shí)的？

分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

誰能再說一說這是幾時(shí)？你也想說嗎？說給你的同桌聽一聽。

我們一起來說一說，全班說。（分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)）

師：看來要想知道時(shí)間兩根針都得看。

3、同時(shí)貼出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)：那這三個(gè)鐘面的時(shí)間你還會(huì)認(rèn)嗎？你又是怎么看出來的？把你的想法和同桌小朋友說一說。

仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指著12）

4、引導(dǎo)：像這樣分針都指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

                    學(xué)生跟說：時(shí)針指著8就是8時(shí)。

                              時(shí)針指著3就是3時(shí)。

                              時(shí)針指著6就是6時(shí)。

想象一下：如果分針指著12，時(shí)針指著5就是幾時(shí)；指著3呢？

小結(jié)：也就是說，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。這也是我們常說的整時(shí)。（板書：整時(shí)）生活中叫做整點(diǎn)。

5、書寫整時(shí)。

（1）8時(shí)除了這樣表示，還可以寫成 “8：00”，這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。

（2）問：你見過這種時(shí)間嗎？在哪里見過？（欣賞生活中各種電子表示法）

（3）你們能把上面的時(shí)刻改寫成電子表的形式嗎？（學(xué)生改寫，教師巡視。）

四、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)“小明的一天”

小朋友已經(jīng)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了,其實(shí)我們的生活中時(shí)時(shí)處處都要和它們交朋友,作伙伴。瞧!這是小明一天的時(shí)間安排。這也是我們書本85頁的內(nèi)容。打開書本！請(qǐng)小朋友幫他完成他的作息時(shí)間表。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.

指名反饋：7時(shí)起床；9時(shí)上課；10時(shí)課間休息.(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯；6時(shí)看動(dòng)畫片；9時(shí)睡覺。

小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，

   同樣是9時(shí)，為什么小明做的事情卻不一樣呢？（加兩幅圖同時(shí)出現(xiàn)）

   師：說得真棒，這就是說一天里有幾個(gè)9時(shí)？時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí)，一個(gè)9時(shí)在上午，一個(gè)9時(shí)在晚上，表示的時(shí)間是不一樣的。因此要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、中午、下午等這些時(shí)間詞語。

    這就是小明快樂的一天，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？

   問：他的一天安排得合理嗎? 對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，珍惜時(shí)間，做個(gè)健康、聰明的好孩子。

  2、撥鐘游戲

  （1）師說分針時(shí)針的位置，生猜時(shí)間。

（2）師說時(shí)間，生撥鐘面。舉起來給老師看，比比誰撥的快又準(zhǔn)。（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)撥鐘）

（3）過1小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥

（4）同桌互說互撥時(shí)間：同桌一起玩，一個(gè)說時(shí)間，另一個(gè)撥時(shí)間，請(qǐng)說的同學(xué)檢查撥得對(duì)不對(duì)，再交換角色玩游戲。

  3、選擇題

（1）這里有三個(gè)鐘面，有些數(shù)字藏起來了，請(qǐng)選擇幾號(hào)鐘是4時(shí)？你是怎么看的？

（2）看這個(gè)鐘面上一個(gè)數(shù)也沒有，你會(huì)認(rèn)嗎？

五、概括總結(jié)

1、今天你學(xué)得快樂嗎？

2、你認(rèn)識(shí)了什么？你學(xué)到了什么？你能用今天所學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天嗎？

六、課外小知識(shí)

  課件：鐘表的演變