第一單元：今天我當家--小數乘法

教材分析：

本單元是在學生已經學習了整數的意義和計算的方法，整數乘法運算定律。因數與積的變化規律，小數的意義和性質，小數加減法等知識的基礎上編入的，是今后學習小數除法及小數四則混合運算的基礎。 對解決日常生活問題也有重要作用。 

教學目標：

1、結合具體計算，理解小數乘法的算法，并能正確地進行小數乘法計算。 

2、能根據“四舍五入”法求積的近似值，能用乘法定律進行簡算。 

3、經歷小數乘法算理和算法過程。 

4、在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的聯系，體驗數學的價值，激發學習數學的興趣。

教學重點：掌握小數的計算方法。 

教學難點：理解小數乘法算理。 

教學關鍵：知識的類化，遷移算理。 

教學措施：

1、結合學生生活實際，激發學習熱情，由具體情境讓學生經歷探究問題的過程。

2、利用轉化類比思想和方法，幫助學生學會分析問題，發揮小組合作交流的作用。

教學準備：課件，導學案。

課時安排：

小數乘整數                       1課時

小數乘小數                          1課時

整數乘法的運算定律推廣到小數乘法    1課時

石橫鎮小學2014-2015學年度上學期教案

年級 五 主備人 李秀珍 使用人

學科 數學 課型 新授 課時 第 1  課時

課題名稱 第一單元 小數乘整數2--5

教學目標 1、結合解決實際問題，學習小數乘整數的計算方法，并能正確得進行計算。

2、經歷小數乘整數算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養學生的發散思維。

3、在解決實際問題的過程中，體驗數學的價值，激發學生學習數學的興趣。

教學重點 掌握小數乘整數的計算方法。

教學難點 積中小數位置的確定。

課前準備 導學案、課件。

教學流程 個性化修改

自主學習

創設情境，提出問題。

1、談話：同學們，你了解你們家水電用量的情況嗎！（觀察信息窗1）

2、生認真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。

8月份的水費是多少錢？

8月份的電費是多少錢？

3、教師根據學生提出的有用問題，板書在黑板上。

4、匯報交流：

課前同學們已經進行了預習，你能把你們自己的想法給大家匯報一下嗎？

匯報展示，學生匯報的同時展示學生計算過程。

（1）3.2×4是4個3.2相加。

     3.2+3.2+3.2+3.2=12.8（元）

（2）3.2元是32角。（3）

3 2              3.2×10=32

×   4              32×4=128

----             128÷10=12.8

      1 2 8

（4）直接列豎式計算。

3. 2                        323 2

×    4                        ×  4            

----                      -----         

      1 2. 8                         1 2 8

合作探究

1、你們能通過小組合作，解決我們提出的第二個問題：8月份的電費是多少錢？并嘗試計算0.55×64嗎？

2、小組內互相說一說小數乘整數的計算方法是什么？計算時需要注意什么？

展示交流

匯報展示，學生匯報的同時展示學生計算過程。

一生板演，共同探討，教師有針對性地進行指導，注意引導學生算理的表述和結果的化簡。

梳理拓展 說一說這節課你有什么收獲？

達標檢測

1、不計算，把乘積相等的算式用線連起來。交流時讓學生說一說自己的想法。

2、讓生說一說怎樣確定小數乘整數中積的小數位數位數。

3、列豎式計算。找幾道錯題讓生糾錯，并說一說計算時應注意什么？

4、第5小題，讓學生先說一說長方形的面積怎樣計算？解決這個問題應先算什么？