“小數的產生和意義”導學案

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【學習內容】小數的意義和產生，課本50-51頁內容。

【學習目標】

1、 我能通過觀察知道小數的產生。

2、我能通過分析明白小數的意義。

3、我知道小數的計算單位及單位間的進率。

【學習重難點】小數的意義和計算單位及進率

【學習流程】

一、 知識鏈接

1/、談話引入：

我們已經初步認識了小數，小數是怎樣產生的？小數的意義是什么呢？這節課我們就來學習小數的產生和意義。

二、 探究新知。

1、 探究活動：

認真閱讀教材第50、51頁內容，結合“導學案”中的學習提示，先自主探究，再在小組內相互交流，初步理解小數的產生和意義。

溫馨提示：

（1）能你測量課桌的長度和寬度嗎？測量時發現了什么？

（2）、你知道米尺是把1米平均分成了多少份嗎？ 它的每一份用分數怎樣表示？

（3）、你能用小數表示分母是10的分數嗎？

（4）、你能用小數表示分母是100的分數嗎？

（5）、你能用小數表示分母是1000的分數嗎？

（6）、什么是小數，小數的計數單位是什么。

（7）、每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少。

（8）、小數的計算單位和分數的計數單位有什么不同之處。

2、 我會總結：

（1） 分母是10、100、1000……的分數可以寫成小數，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫做小數。

(2)、 每相鄰兩個計數單位之間的進率是（           ）。

3、解決問題：

（1）0.457，每個數位上的數各表示幾個幾分之一？

（2） 一個小數由5個1、3個0.1、6個0.01組成，這個小數是（               ）

三、 課堂鞏固：

1、判斷：

(1)0.40里面有4個0.01（       ）       (2)35克=0.35千克(        )

2、把小數改寫成分數

0.9           0.09         0.0359

3、括號里能填幾？你是怎么知道的？

（1）、0.3里面有（   ）個 ，0.09里面有（   ）個 ；0.08里面有（   ）個 。

（3）、找朋友：（用線把上下兩組數連起來）

0.045     0.13     0.0001     0.9

四、課堂總結：

這節課我們學習了什么？你知道了什么？你還有什么問題？

四、 課后反思：