教學內容：教科書97～98頁“整理與反思”前半部分， “練習與實踐”第的1～6題。

教學目標：

1.使學生加深對直線、射線和線段特征的認識，進一步理解它們之間的關系。

2．使學生進一步積累認識立體圖形的學習經驗，增強空間觀念。

3．感受空間與圖形領域學習內容的趣味性和挑戰性，增強學習數學的信心。

教學重點：

使學生加深對直線、射線和線段、角等特征的認識，理解它們之間的關系。

教學難點： 

用量角器量角、畫角，理解垂直與平行的關系，畫垂線

教學準備: 多媒體

教學過程：

一、揭示課題 

同學們，從今天起我們將對小學里學過的幾何初步知識進行系統復習。

今天我們先用“畫一畫”的方法復習線和角。 

二、復習線段、射線和直線 

1.用兩點畫線：根據已知的兩點，你能畫怎樣的線？看看你畫的線有什么特點？

（先獨立畫線，然后互相說一說各自的發現再填在表格里） 

指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個端點，是有限長的；射線只有一個端點，直線沒有端點，射線和直線都是無限長的。 

2.完成“練習與實踐”第2、3題。

三、復習角 

剛才，我們復習了線段、射線和直線的知識，接下來用同樣的方法來復習角。 

1.讓學生自己畫一個任意角。 

讓學生過一點畫兩條射線，說一說這兩條射線組成了什么？（板書：角） 

你能說說怎樣的圖形是角嗎？（從一點引出兩條射線所圍成的圖形，叫做角。）

提問：角的大小與什么有關?指出：角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊畫的長短無關。追問：角的大小的計量單位是什么? 

2.畫不同的角：從一點引兩條射線畫不同的角，并將角分類，同桌比一比，看誰畫得角種類多，并交流各種角的特征。 

3.完成“練習與實踐”第5題

4.量角 

嘗試完成練習與實踐第6題，教師巡視指導。 

交流量角的方法：頂點與中心對齊，一條邊與0刻度線對齊，從0度起讀出另一條邊指向的刻度，就是角的度數。 

每位同學任意畫一個角，先判斷是銳角還是鈍角，再測量，同桌互相檢查和指導量角的方法。 

四、復習垂線和平行線 

我們在畫一畫的活動中復習了不少知識，畫一畫的方法還真管用，你能再用畫一畫的方法來研究同一平面內兩條直線的位置關系嗎？ 

1.任意畫兩條直線：在同一平面內，畫兩條直線，并研究這兩條直線的位置關系。 

2.完成“練習與實踐”第1、4題。 

學生交流

五、小結

通過學習你有什么收獲？

學生交流

六、作業

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計

關于圖形的認識、測量的復習

關于圖形的認識、測量的復習

教學內容：教科書97～98頁“整理與反思”后半部分， “練習與實踐”第的7～10題。

教學目標：

1．通過復習，使學生加深對平面圖形基本特征的認識。 

2．感受空間與圖形領域學習內容的趣味性和挑戰性，增強學習數學的信心。 

教學重點：

使學生進一步積累認識立體圖形的學習經驗，增強空間觀念。

教學難點：

用所學的知識解決一些簡單的實際問題。 

教學準備: 多媒體

教學過程： 

一、整理與復習 

請大家回憶，我們學過哪些圍成的平面圖形？如果把這些平面圖形分成兩類，可以怎樣分？ 

引導：由線段圍成的平面圖形分為一類，由曲線或由曲線和線段共同圍成平面圖形分為一類。 

學生畫出的三角形、平行四邊形和梯形的高，在畫出的圓中用字母標出圓心、半徑和直徑。 

二、復習三角形的知識 

1.三角形的概念。 

我們已經學過三角形，請同學們自己畫出幾種不同的三角形。教師巡視。 

三角形具有什么特性?日常生活中哪些地方用到這一特性?

想一想三角形的高指的是什么，怎樣畫一個三角形的高。

2.三角形的分類。 

同學們剛才畫了幾種不同的三角形，它們有什么不同?是按照什么標準分類的?

(兩種標準：按角分類，按邊分類。) 

按照三角形中角的不同可以把三角形分成幾類?它們分別叫做什么三角形? 

(可以把三角形分成三類：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。) 

每類三角形的三個角各是什么角?我們學過什么特殊的三角形?(等邊三角形和等腰三角形。) 

3．出示三角形的集合圖

提問：你是怎樣理解上面這個圖形的？ 

什么樣的三角形是等腰三角形？什么樣的三角形是等邊三角形？ 

4． 完成“練習與實踐”第8、9題 

第8題讓學生先獨立選一選，再要求說說選擇時是怎樣想的。 

第9題先讓學生獨立算一算。填一填，再指名說說計算時的思考過程。 

三、四邊形的復習 

1.四邊形的概念。 

什么樣的圖形是四邊形?自己畫-個四邊形。長方形與平行四邊形有什么關系?

教師可以用準備好的活動的平行四邊形進行演示。正方形與長方形有什么關系?”

2.指導完成“練習與實踐”第7題 

提醒學生要借助工具規范地作圖，再指名說說具體的畫圖過程。 

四、指導完成“練習與實踐”第10題和思考題 

第10題先讓學生在小組里討論分割圖形的方法，并試著分一分，再通過交流和評點，使學生進一步體會不同分割方法的特點。 

思考題可以先讓學生在圖中畫出相應的線段，再數一數三角形一共有多少個，并說一說這些三角形各是什么三角形。 

五、小結 

通過學習你有什么收獲？ 

學生交流

六、作業

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計

關于圖形的認識、測量的復習