課題：

單位：城南中心校

備課人：張承寶

教學內容：P35練習六第7-10題。

教學目的：

1、進一步鞏固小數除法的計算，提高計算的正確率。

2、進一步感受要根據實際需要取商的近似值，培養學生的應用意識。

教學重難點：靈活運用求商的近似值的方法來解決實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、P35第6、7題

（1）P35第6題

問：“最多可以做幾個蛋糕”是什么意思？為什么說“最多”？

理解后學生獨立解答，集體訂正。

吃完蛋糕，我們還要吃點水果，果農民正在運葡萄，請你們幫忙算一算，需要幾個紙箱？

（2）P35第7題

學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的處理？（為什么這樣處理？）

對比第6、7題，有什么不同之處？

我們要根據實際情況取商的近似值，有時要用“進一法”，有時要用“去尾法”。

2、判斷下面各題如何處理結果？

（1）有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？

（2）有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？

3、問：你們還發現生活中哪些問題也是用“進一”法或“去尾”法來解決的呢？

教師可請學生將搜集的問題進行匯報。

二、指導練習

1、解決下列問題

（1）一筒橙汁粉450克，每沖一杯需要14克橙汁粉和8克方糖，沖完這筒橙汁粉，大約需要多少克方糖？（P35第9題）

提醒學生橙子粉瓶上隱藏了450克這個條件；學生在計算450÷16時就要遇到取商的近似值，然后再用取的近似值與9相乘，這種情況是學生第一次經歷。因此，教師要給以必要的指導或提示，避免學生在解題過程中走過多的彎路。

（2）電信局為新建小區的680戶居民安裝寬帶網，工人平均每周安裝70條，電信局需要幾個星期才能安裝完？

請學生先在小組內談談自己的想法和解題思路，然后再在練習本上獨立練習，指名演板，集體訂正。

2、P35第8題

如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。

還能提出哪些數學問題？

3、P35第10題

學生獨立解答，全班交流不同方法

4、小結，請學生說說感受。

三、課堂練習：P35第9題。

第十二課時

課題：整理和復習

單位：城南中心校

備課人：王琳琳

教學內容：整理和復習P36-37

教學目標：

1、使學生掌握小數除法的計算法則，比較熟練地進行小數除法的計算。

2、能靈活運用商變化規律，解決有關問題。

3、會用“四舍五入法”取商的近似值。

4、進一步掌握循環小數的有關概念，并正確用循環小數表示商。

5、通過回憶、討論、與交流，進一步學會整理單元知識，并進行查漏補缺。

教學過程：

一、主動回憶，再現知識。

1、本單元我們學習了哪些知識？在組內先說說整理后再在全班匯報，互相補充。

2、小數除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？

師根據本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。

3、什么是循環小數？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數？

4、我們還了解了一些需要用小數除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36

①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。

②試著提出數學問題，并解決問題。

二、自主選擇，重點練習。

1、學生自主練習：

（1）P37（1），用豎式計算，并選其中一題寫出驗算過程

  （說一說小數除法的計算法則）

   （學有余力的同學用計算器完成P37[3]的填空）

（2）P37（2）用計算器計算，得數保留兩位小數

2、變式練習

（1）根據第一欄里的數，填出其他各欄的數。（并說出在解決的過程中你用什么知識）

被除數 455   4550 455  

除數 35 3.5   3.5 35

商 13 13 13   0.13

（2）按照“四舍五入”法填下表。（搶答）

  保留整數 保留一位小數 保留兩位小數

6.3932      

2.0983      

0.2725      

3、四則運算：P37（5）（每小組一題）

4、討論分析，解答第6題。

A、學生獨立解答，交流。

B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問 解答。

先出示“商就是24.6，求除數？”再和原題比數，讓不同層次的學生有所得。

四、查漏補缺

   通過剛才的練習，你對以上知識還有哪些不掌握或要互相提醒的？

五、總結

注：教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據本班情況，配針對性的練習進一步訓練。