課題 練習課 課時 五                    （30）

教學目標：

１、 通過練習，學生理解分數的意義與“平均分”的聯系。

２、 體會分數也能用于估測圖形面積。

３、 培養學生學習數學的興趣，感知學習分數的必要性。

教學目標：

１、 初步了解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，理解分數的意義與平均分的聯系。

２、 初步了解分數的意義。

教師活動 學生活動

一、 復習前鞏固知識

１、 什么樣的數是分數？舉例說明。

２、 讀出下列分數，并指出各部分的名稱。

 1/2   3/4   1/7    2/4    4/5

３、 寫出下列分數：四分之一、七分之三、四分之三、五分之二、三分之二、九分之八。

一、 教材第58頁“練一練”第1題。

師引導，讓學生讀題，理解題意，說說應該怎么做？

集體訂正，讀一讀分數，說出各部分的名稱，并說以說分數表示的意義。

先嘗試完成第一幅圖，結合3/4，說一說你是怎么想的？

學生獨立完成其余的幾個分數。

三教材58頁“練一練”第2題。

師讀題，問問學生是怎樣理解的。強調“按分數涂色”，分子是幾就涂幾份。（結合圖形說分數意義）

實物投影展示學生作業。

四、教材第58頁練一練第3題。

集體讀題，理解題意：

強調分數必須是在“平均分的基礎上，沒有”平均分“分數就無從談起。

一、 教材第58頁練一連第4題

  引導學生理解題意，明白每一個圖形的1/2是多少,再回答題中的問題.

六、課程總結

１． 談自己的收獲。

２． 提出自己不懂得問題。

３． 學生評價自己、別人或老師。 指名回答其他人評價、補充。

學生獨立完成后，集體訂正。

匯報：如第一幅圖表示的分數是5/8,5表示分子,8是分母,表示把這個圓平均分成8份,涂色的部分是其中的5份.

學生用彩筆涂色，同桌交流各自作業。

獨立完成，仔細檢查。

匯報：3/4的分母是4,我發現正方形正好平均分成了4份,分子是3,所以應涂其中的3份.學生獨立完成,同桌互查.

先讓學生說以說自己對題目的理解

明白每個圖形的1/2是多少

回答題中的問題

集體訂正

教學反思：

通過學生練習，絕大多數學生自愿發言都能理解平均分的意義，并練習說一說分數的意義。

課題 吃西瓜 課時 五                （31）

教學目標：經歷比較簡單分數大小的過程，會比較簡單分數的大小。

教學重點：會比較簡單分數的大小。

教學難點：會比較簡單分數的大小。

教師活動 學生活動

一、創設情境

    同學們，整數、小數的大小比較我們已經學會了。那么你們知道分數的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分數的大小。

二、引導探索

1、認真觀察“吃西瓜”的情境圖，說一說它要解決的是什么問題，弄清它已知什么，求什么。

2、解決第一個問題；請學生嘗試列算式。

三、拓展應用。

1、

2、

3、

3、一個月餅平均分成8塊，兩人共吃了這個月餅的幾分之幾？

3、探索“28 ＋38 ＝”怎么算。              

（1）學生獨立畫圖表示分數。

（2）拼圖看應該得出什么結果。

（3）回到問題情境，小組討論：解釋這個結果是否合理。

4、學生獨立解決第二個問題，小組交流結果。

5、學生獨立解決第三個問題，全班交流如何把“1”變成可以與58 相減的分數。

2、 19 ＋ 49       57 － 27       1 － 15       

58 ＋ 28       34 － 34       1 － 37 

板書設計

28 ＋38 ＝5/8

同分母分數相加減--分母不變，分子相加減

教學反思：

有趣的大小熊吃西瓜的情境，深深地吸引了學生的注意力。通過直觀圖片的輔助，學生自己能探索出同分母的分數的加減計算方法。