課題 教時 二     1  (9)

學  習

目  標 1、結合學生已往的生活經驗和教學實例，感知平移與旋轉現象，并會區別這兩中常見的現象。

2、能根據平移現象的特征，在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

學  習

重  點 區別平移與旋轉現象。

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

一、揭示課題

宣布本節課教學內容。板書課題：平移和旋轉

二、講授新課

1、看一看。

看圖纜車沿筆直索道滑行。讓學生猜一猜：這是平移現象，還是旋轉現象？

看小風箏轉動。讓學生猜一猜：這是平移現象，還是旋轉現象？ 

結合剛才的兩個現象突出本課的重點是認識平移現象和旋轉現象。

2、說一說。

（1）出示課本其他圖形。

（2）學生說一說。

問：“你還見過哪些平移和旋轉運動？”

3、做一做。

（1）要求學生試著做一個表示平移和旋轉的動作。

（2）教師指導學生，做旋轉運動。

三、指導看書

四、鞏固練習

1課本第21頁“練一練”中的第1、2、3題。

（1）保證學生獨立完成練習的時間。

（2）在學生練習時，教師要為學習有困難的學生提供有效的幫助。

2、小黑板作業。

五、作業設計

1、判斷下面現象是平移還是旋轉。

學 生 活 動

這是平移現象

（旋轉現象）

學生判斷哪些運動是平移，哪些是旋轉

旋轉運動有：電風扇轉動等。

平移運動有：汽車從甲地到乙地等。

1、認真看書，進一步感知平移與旋轉現象。

2、完成課本第20頁“試一試“中的填空。

板書設計

平移和旋轉

平移：汽車從甲地到乙地等

旋轉：電風扇轉動等。

教學反思

本課教學中，主要讓學生體會和運用平移和旋轉在制作中的應用，學生在本課的教學活動中興趣高漲，積極性高，制作的圖案精美。

課題 教時 二    1  (10)

學  習

目  標 1、通過游戲活動，增強學生方向、平移和確定位置的有關知識，提高技能綜合能力。

2、使學生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧

學  習

重  點 增強學生方向、平移和確定位置的有關知識

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

一復習鋪墊

  

（1）

1、說一說

（2）                

要求：

二、游戲活動

1、猜猜我在哪兒。

（1）出示掛圖：

（2）游戲方法。

說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。

步驟要求：

1）確定方向；2）數方格；3）畫標示符號。（4）游戲活動。

要求做到：說一說-移一移-猜一猜。

2、貓抓老鼠。

游戲“貓抓老鼠”活動過程：

（3）游戲規則。

兩個輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。

教師巡視指導，或參與活動。

三、選用作業

小黑板上的作業。

四、作業設計

1、“五星級”對應的練習。

2、口算書對應的練習。

學 生 活 動

（1）分別說一說“向（   ）平移（  ）格；

（2）你是怎樣觀察的？

移一移：根據以上要求，教師引導學生移動棋子。

讓學生2人一組，開始游戲。

（1）分組。一般2人一組或4人一組。（2）學具準備。一組一個棋盤，2個棋子（貓和鼠），一枚硬幣。

（4）學生開始游戲活動

游戲結束，讓學生結合游戲結果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。

板書設計

練 習 課

我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。

   

教學反思

學生活動有較高的熱情，個別學生的活動具有創造性。

在本課中學生在學習平移的方向和移動的格子數時，以“學生”向左右前后的移動為之，效果非常之佳。