1、統計和可能性

第一課時：統計

教學目標

讓學生經歷收集、整理、分析數據的簡單統計過程，認識方塊統計圖，并用方塊統計來表示統計數據。

教學重難點

教學重點：讓學生經歷收集、整理、分析數據的簡單統計過程，認識方塊統計圖

教學難點：用方塊統計來表示統計數據。

教學過程

一、分一分，理一理

1、出示主題圖：你能把小紅家的各種家禽數出來嗎？

2、小組交流方法：怎樣數的？揭示：統計的方法。

3、蘑菇寶寶它是怎樣數的？

4、它這樣的方法好嗎？好在哪，有什么不足？你可以怎樣改正？

5、小結：統計數據可以很多方法，今天用的什么方法統計的？

二、看一看，說一說

1、從統計圖上可以知道什么？同桌討論

2、交流。

三、記一記

1、如果班級開展4個興趣小組，每人參加一個，你想參加哪個？

2、怎樣統計你們的情況？

3、小組交流。

4、如果畫鉤的方法能把他記下來嗎？（報一個記一下）

四、涂一涂

1、如果用方塊的方法，能把調查的結果表示出來嗎？

2、學生涂色。

從這里你看出什么？？還能發現什么？

五、課堂總結

這節課你有什么收獲？

第二課時：可能性

教學目標

1、初步體驗有些事件的發生是不確定的、有些是確定的。

2、能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果。

3、在解決簡單問題的過程中能進行簡單的、有條理的思考。

教學重難點

教學重點：初步體驗有些事件的發生是不確定的、有些是確定的。

教學難點：描述一些簡單的現象。

教學過程

一、猜一猜

1、老師出示轉盤。提問：指針轉后，可能會停在哪里？

2、請幾個同學轉一轉，來驗證。

二、動手操作

〖活動一〗摸一摸  記一記

1、假如這個口袋里裝有紅球和黃球，老師閉上眼睛任意摸一個，你們認為有可能摸到哪種球？

2、你們想不想摸摸看？（學生摸球、統計、匯報。一袋10個紅球、一袋里有紅的有黃的、一袋是黃的。）【感悟一定、可能、不可能的這三個表述方法的含義】

3、出示P93第2題從每個口袋里任意摸一個球，一定是黃的嗎？小組討論，然后交流。

三、裝一裝，說一說

1、出示P93底3題，讓學生猜想每次口袋里該放什么球？

2、學生活動每一組有一藍球，有：紅、綠、黃、蘭，如果讓你們也來裝一次球，你打算怎樣裝，小組討論，選擇一種。

3、小組按自己的想法裝，然后用一定，可能，不可能在小組里說一說摸球的結果。

4、交流匯報。

四、轉一轉，想一想

1、猜一猜拋銀幣，你覺得會出現什么情況？

2、學生動手活動。每人拋10次記下來。

五、聯系生活

生活中也有許多可能性的問題，你能用一定、可能、不可能說說生活中的事嗎？，先在小組交流，然后全班交流。

六、課堂總結

今天有什么收獲？

第三課時：練習課

教學目標

1、使學生進一步進行經歷數據的調查、收集、整理、描述和分析的全

過程，提出問題，解決問題。

2、利用可能性進行估算

教學重難點

教學重點：使學生進一步進行經歷數據的調查、收集、整理、描述和分析的全過程，提出問題，解決問題。

教學難點：利用可能性進行估算

教學過程

一、小組活動（一）

1、說一說喜歡那種小動物？

2、分組活動統計：用打鉤的方法。

3、各組匯報情況。

4、根據統計的情況用正方形的方法統計。

5、比較：這兩種方法各有什么好？

6、從統計中你們還能知道什么？先同桌交流，再全班。

二、估一估

1、20+50等于幾？

2、2十幾加5十幾會等于幾？同桌討論得出：可能會出現的情況。說說理由

3、8十幾減2十幾呢？

4、學生獨立完成P95第二題。

5、再全班交流。

三、小組活動（二）

1、出示一個圓片，如果隨意拋，會出現什么情況？

2、分組活動：（4人一組，各寫上名字。）

3、交流出現的情況。

四、課堂總結

今天利用學過的什么知識來解決問

五、布置作業

看上課情況定。

2、實踐活動：田園風光

教學目標

1、經歷從復雜的現實情境中收集信息、提出數學問題、解決數學問題的過程，培養綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

2、積累數學活動的經驗，培養學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。

教學重難點

重點：經歷從復雜的現實情境中收集信息、提出數學問題、解決數學問題的過程，培養綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程

一、整體感知畫面

1、出示田園風光圖。

（1）提問：這幅圖畫的是什么地方的情景？畫面中有哪些景物？你認為畫面可以分成哪幾個場景？

（2）學生小組內討論交流。小組代表匯報。

（3）提問：你看到圖中的方向標了嗎？根據方向標你能說出6個場景的位置關系嗎？學生先在小組內交流，再在班內匯報。

（4）提問：如果把田園分兩部分，你能按自北向南的方向，說一說田園的西半部分和東半部分個有什么嗎？

指名回答。

二、分塊解決問題

1、 蘋果園。

（1） 提問：觀察蘋果園的畫面和文字，說一說你了解到了什么信息。

（2） 你能解答小番茄提出的問題嗎？

（3） 各自列式解答，指名說說解題方法。

（4） 提問：根據蘋果園每行有8棵蘋果樹這一事實，你還能提出什么問題？

（5） 一人提問題，全班學生解答。

2、 養蜂場。

（1）談話：在離蘋果園不遠的地方，蜜蜂們正在不停地忙碌，你能從圖上看出什么？小蘑菇提出了什么問題？你會幫忙解答嗎？

（2）人人在小組內發表自己的看法。

（3）談話：根據從圖中看到的蜂箱，你還能提出什么問題？學生提出問題后，讓同組的同學列式解答。

3、 養兔場。

小組內提出問題，并解答。

4、 養豬場

一人提出問題，同組學生回答。

小組代表給其他組提出問題

5、 耕地圖

（1）觀察耕地圖，說說小蘑菇提出了什么問題？

（2）在小組內討論這個問題如何解答。

（3）向全班匯報本組的解決方法。

6、 過河場景

（1）觀察圖畫，你從圖上看到什么？在小組內交流。

（2）猜一猜：他們會遇到什么問題？

（3）在小組內說一說要幾次才能全部過河，要說出是怎樣想的？

（4）你能說一說怎樣乘坐最合適嗎？讓學生各抒己見，也可以用圖表示。

三、課堂總結

你還能提出其他數學問題嗎？

這節課你了解了些什么？