一、課題：

二、教學內容：兩位數加一位數和整十數（不進位加法）（P61例1和練習十一1-4題）

三、教學目標：聯系已有的知識，讓學生經歷兩位數加一位數、整十數（不進位加法）計算方法的探究過程，能正確的進行口算。培養學生學習數學的興趣，以及與他人的合作意識。

四、教學重點：幫助學生初步建立數位的概念，正確掌握計算方法。

五、教學難點：幫助學生初步建立數位的概念，認識到相同數位相加。

六、教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。

七、教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習本，小棒。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

（一）、復習

1、聽算。

5+20=   30+6=   60+3=   5+40=   50+20= 

30+60=  60+30=  50+40=  3+50=   40+10=

（二）創設情境，自主探索。

小朋友們，前幾天我們學習了整十數加減整十數，今天我們要來一起學習兩位數加一位數和整十數，比一比誰是最會動腦筋的孩子，好嗎？

1、觀察主題圖

要求：從圖中你看到了什么？把你發現的和同桌說一說，一包數學書有多少本？一包語文書有多少本？

2、根據圖上信息提問題

合作探究：

要解決這些問題，你會列式嗎？

（1）35+3

如果要你算出有多少本數學書，你能怎樣算？怎樣列式？35+3你會計算嗎？請說出一種你喜歡的方法。

（2）35+30

如果要你算出一包數學書和一包語文書一共有多少本，你能怎樣算？怎樣列式？35+30應該怎樣計算呢？如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計算，看誰的方法好。

教師說明：你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同的地方？

總結算法：計算時要注意，個位上的數要加在個位上，整十要加在十位上。

（三）、教學效果測評

1、P61頁的做一做。

2、P63頁練習十一的第1題和第2題。

3、出示P63頁的第3題（情境題）

4、出示P63的第4題，學生獨立完成。

十、課后小結：