【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第35頁(yè)例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1被岜嬡仙稀⑾路較潁體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)上、下方向的相對(duì)性。

2迸嘌學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

3碧寤崴學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)辨認(rèn)上、下方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

出示下面的圖片。

教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了前和后，你能你學(xué)過(guò)的方向詞來(lái)給我們介紹圖中小朋友的位置嗎？

學(xué)生的介紹略。

教師：小朋友們會(huì)前和后來(lái)介紹圖中小朋友的位置了，下面老師再讓你來(lái)介紹一下這些小動(dòng)物的位置。

教師把例2的參觀動(dòng)物圖片貼在紙板上，把這張圖片豎立起來(lái)。

教師：你還能你們學(xué)過(guò)的前后方向來(lái)介紹這幅圖中的各個(gè)動(dòng)物的方位嗎？

讓學(xué)生意識(shí)到不能僅僅“前、后”方向詞來(lái)介紹這些動(dòng)物的方位。

教師：為什么？

讓學(xué)生意識(shí)到前、后位置是在一個(gè)水平面上的，而這幅圖卻豎立了起來(lái)，有些在一個(gè)面上的，沒(méi)有前、后的區(qū)別。

教師：你準(zhǔn)備什么詞來(lái)介紹這些動(dòng)物的位置呢？

要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，作出“上、下”來(lái)介紹這些動(dòng)物位置的決定。

教師：為什么要上、下來(lái)介紹？

要求學(xué)生這樣想，這張圖是豎立起來(lái)的，因此有些動(dòng)物在上面，有些在下面。

教師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)上和下。板書(shū)課題。

二、教學(xué)例2

教師：除了這張圖以外，生活中還有哪些地方的物體是豎立起來(lái)的？需要上、下這些方向詞來(lái)介紹？

學(xué)生討論后回答，比如樓房、書(shū)柜這些物體都是豎立起來(lái)的，都要上、下這些詞來(lái)介紹物體的位置。

教學(xué)隨學(xué)生的回答出示下圖。

教師：對(duì)了，像樓房、書(shū)柜這些豎立的物體，都要上、下這些詞來(lái)介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎？你能不能“上、下”這樣的方向詞來(lái)介紹你的鄰居？

指導(dǎo)學(xué)生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來(lái)介紹自己鄰居家的位置。

教師：同學(xué)們都會(huì)上和下來(lái)介紹你家樓上和樓下住的鄰居，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看老師手中這幅豎立的圖，這幅圖像你們家的那座樓房嗎？

教師：那么你會(huì)上和下來(lái)介紹這幅圖中大熊貓的鄰居嗎？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“大熊貓的上面是羊”，“大熊貓的下面是大象”，教師隨學(xué)生的回答在圖板上貼上往上和往下的箭頭（如上圖所示），箭頭來(lái)幫助學(xué)生更好地理解上和下。

教師：現(xiàn)在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了嗎？手指一指你的上面，再手指一指你的下面，你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎？

教師：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，請(qǐng)你上、下來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物的位置。

學(xué)生自由地說(shuō)。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗薄ⅰ昂镒拥南旅嬗邪唏R和獅子”等。

教師：剛才我聽(tīng)到這樣一句話，“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗保瑒偛盼覀儾皇钦f(shuō)“大熊貓的下面是大象”嗎？怎么又變成了上面了呢？

讓學(xué)生理解這兩句話是一個(gè)意思，有了“大熊貓的下面是大象”的現(xiàn)象，就可以反過(guò)來(lái)說(shuō)“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗薄?/p>

教師：請(qǐng)同學(xué)們像這樣兩句不同的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩只動(dòng)物的上下位置。

指導(dǎo)學(xué)生“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來(lái)描述兩只動(dòng)物的位置。

三、鞏固練習(xí)

出示第40頁(yè)第2題中的書(shū)柜圖。

教師：剛才同學(xué)們會(huì)上和下來(lái)介紹小動(dòng)物的位置了，現(xiàn)在你能上和下來(lái)介紹柜子里的書(shū)嗎？

指導(dǎo)學(xué)生上和下來(lái)介紹書(shū)柜里的書(shū)。

教師：兒歌上面有哪些書(shū)？謎語(yǔ)下面呢？

教師：下面同學(xué)們按老師的要求放書(shū)和本子。把數(shù)學(xué)作業(yè)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，把語(yǔ)文書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，語(yǔ)文書(shū)的上面是語(yǔ)文作業(yè)本。

學(xué)生按老師的要求放。

教師：放好了嗎？首先檢查你們放的幾本書(shū)是豎著疊放的還是平著擺放的？

教師：為什么要豎著疊放而不平著擺放呢？

教師：現(xiàn)在你知道放在最上面的是什么？放在最下面的是什么？再上和下說(shuō)一說(shuō)各種書(shū)和各種本子所在的位置。

學(xué)生相互說(shuō)后，抽學(xué)生匯報(bào)。在黑板上貼出如右圖所示的樓房圖。

教師：最近新修了一幢樓，老師買(mǎi)的是2樓2號(hào)（教師在2樓2號(hào)寫(xiě)上自己的名字），王大爺買(mǎi)的房子在老師買(mǎi)的房子的下面，張大叔買(mǎi)的房子在老師買(mǎi)的房子的上面，請(qǐng)你在這幢樓中找出王大爺和張大叔的房子，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找的。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你知道些什么？