教學課題 課時進度

教學目標

1．讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮關系，體會高矮的相對性。

2．掌握比較物體高矮的方法。

  3．滲透助人為樂的思想教育。

教學重點 掌握比較高矮的方法

教學難點 掌握比較高矮的方法

教學（具）準備

教學過程

教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注

一、圖片出示，創(chuàng)設情景

二、引導操作，探究新知

三、拓展性學習

四、小結

            學生獨立觀察，思考問題。

同桌交流。

全班反饋。

集體匯報數(shù)數(shù)的方法。

學生獨立觀察，小組成員之間互相討論

生思考，得出結論不能

小組交流

同桌之間開始交流。 出示“幫助盲人過馬路”情景圖

師：從這副圖上你們看到了什么?

師：你們觀察得很仔細，現(xiàn)在老師有問題問你們，圖中哪些物體高？哪些物體矮？

1、討論圖中什么物體高？什么物體矮？

2、探索比較高矮的方法

師：誰愿意上來比較高矮？

請一名小朋友上來，大家能看出他的高矮嗎？

請各組同學討論比較高矮的方法

3、比較高矮游戲

請一名學生上臺和老師比高矮，然后學生自己選擇高矮的對象。

小結：注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。

選用哪個釘子好？

（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）

哪跟繩子最長，哪根最短？

說一說，比較的方法以及理由。

今天同學們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)物體有、有短，有人高有人矮，通過小組同學的討論，發(fā)現(xiàn)了比較物體長短、高矮的各種方法，真的很了不起。

作業(yè)設計：

作業(yè)設計：

獨立完成課后的練習題

板書設計：                             高矮

注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。

備注：