《猜一猜》說(shuō)課稿

                      永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)      李姣

各位評(píng)委老師：您們好

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)第六單元《猜一猜》。 

說(shuō)教材 ：

    “猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大小的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果，體會(huì)可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、拋紙杯和摸球3個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，其中猜測(cè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋紙杯實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果，以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大小；摸球?qū)嶒?yàn)是由摸出一個(gè)球來(lái)羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，進(jìn)一步探討復(fù)雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結(jié)果，以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)隨機(jī)事件中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，突出實(shí)驗(yàn)在研究隨機(jī)現(xiàn)象中的作用。

說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

    1、本歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；感受到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義與作用。

    2、蹦芏砸恍┘虻ナ錄發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會(huì)和同伴交換意見(jiàn)，發(fā)展合作交流意識(shí)。

    3、迸嘌學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察事物。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：完整列出事件發(fā)生可能性，會(huì)判斷可能性大小。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。

說(shuō)學(xué)前準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤(pán)，紙杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，獎(jiǎng)品等若干個(gè)，摸獎(jiǎng)箱一個(gè)，課件。

說(shuō)教學(xué)流程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)   創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)之中，我采用了孩子喜歡的游戲方式導(dǎo)入。這種導(dǎo)入適合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。同時(shí)營(yíng)造了輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 

【設(shè)計(jì)意圖：利用猜一猜的活動(dòng)，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性知識(shí)儲(chǔ)備條件。】

第二個(gè)環(huán)節(jié)   自主探究  合作交流

這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng)：

活動(dòng)一  轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán) 

讓學(xué)生通過(guò)猜一猜，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法。以小組為單位，做好分工，在優(yōu)雅的樂(lè)曲中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生參與驗(yàn)證的全過(guò)程，同時(shí)感受到可能性是有大小的。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班匯總，從整理出的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種顏色的區(qū)域大，那么指針停在這種顏色的可能性就大。在觀察第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，指針落在兩種顏色的次數(shù)如果不同，教師應(yīng)該給學(xué)生說(shuō)清這種現(xiàn)象是由于數(shù)學(xué)的隨機(jī)性造成的，轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)越多，結(jié)果就會(huì)越接近的。 

活動(dòng)二  拋紙杯  

也是采用先猜一猜，再拋一拋的方法。在猜測(cè)結(jié)果發(fā)生分歧的情況下，學(xué)生自己想用拋一拋的方法來(lái)驗(yàn)證，這時(shí)教師提出活動(dòng)要求，以小組為單位，在樂(lè)曲的伴奏下，每個(gè)學(xué)生都親自參與拋紙杯，小組內(nèi)做好記錄，完成表二，最后全班匯報(bào)，得出結(jié)論。總之，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)等一系列的活動(dòng)感受到事情發(fā)生的可能性是有大小的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、合作能力。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識(shí)的嚴(yán)密性，可不能光靠猜測(cè)，一定要進(jìn)一步驗(yàn)證、觀察、比較才能得出結(jié)論。進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，體驗(yàn)了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑。】

活動(dòng)三  摸球

學(xué)生已經(jīng)知道了事情發(fā)生的可能性是有大小的，接下來(lái)的摸球游戲進(jìn)一步證明這個(gè)結(jié)論。這里我設(shè)計(jì)里三次摸球游戲：1、當(dāng)箱子里有兩個(gè)綠、三個(gè)紅球時(shí)，任意摸一個(gè)球，所出現(xiàn)的結(jié)果與可能性的大小。 2、再加四個(gè)黃球時(shí)，任意摸一個(gè)球呢？；3、一個(gè)箱子里有兩個(gè)紅球、兩個(gè)綠球時(shí)，任意摸兩個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果。此時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論就能說(shuō)出結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，我在這題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，在箱子里又放進(jìn)了二個(gè)黃球。現(xiàn)在已經(jīng)有二紅、二綠、二黃，任意摸出兩個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論會(huì)說(shuō)出所有的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖： 前兩次摸球進(jìn)一步證明事情發(fā)生的可能性是有大小的，后兩次摸球主要是對(duì)知識(shí)的拓展延伸。】

第三個(gè)環(huán)節(jié)   鞏固新知 運(yùn)用生活

這里我設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)題：1、一個(gè)盒子中裝有1到8的數(shù)字球，任意摸一個(gè)有幾種可能的結(jié)果？為什么？2、看要求，來(lái)操作有兩小題。由小組探討合作，全班匯報(bào)交流。3、走進(jìn)生活：結(jié)合六一兒童節(jié)的到來(lái)，我設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎(jiǎng)活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖：一使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)；二使學(xué)生感受到節(jié)日的快樂(lè)。】4、看天氣預(yù)報(bào)片段 【設(shè)計(jì)意圖：了解可能性在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受生活中的數(shù)學(xué)。】

第四個(gè)環(huán)節(jié)  總結(jié)概括 師生互評(píng)

總之，本節(jié)課體現(xiàn)新的課程理念，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。在玩中學(xué)，玩中悟，既增長(zhǎng)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情感。