教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊84頁“整理與反思”和“練習與實踐”5-10 

教學目標： 

使學生通過復習，進一步掌握數的讀寫、改寫和大小比較，進一步明確奇數與偶數、素數與合數、公因數與公倍數的聯系與區別，加深整數及其性質的理解 

教學重點、難點：進一步掌握數的讀寫、改寫和大小比較，進一步明確奇數與偶數、素數與合數、公因數與公倍數的聯系與區別，加深整數及其性質的理解 

教學設計： 

一 、復習多位數 

1、復習數的讀寫：出示第84頁上第6題，要求學生寫出這些數。 

補充：一個數由3個千萬、4個百、5個一組成，這個數是（      ），讀作（     ） 

2、復習數的改寫 

說明：一個比較大的數，為了讀寫方便，常常把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數，請你將上面這些數分別用“萬”和“億”作單位進行改寫。 

學生獨立改寫，集體校對，回憶改寫方法。 

3、復習求一個數的近似數 

（1）說明：有時根據需要，還可以省略某一位后面的尾數，求近似數。請你將上面這些數省略“萬”后面的尾數，求近似數。 

（2）練習：把199163000改寫成用“億”作單位的數是（     ），精確到億位是（     ），省略“萬”后面的尾數約是（      ）。 

（3）第85頁上的第9題：先讀題，理解要求，再按要求完成，指名回答。 

（4）第85頁上的第8題：先讀題，理解要求，思考怎樣算每戶的擁有量，再口算，并將結果按要求取近似值填入表中。指名回答。 

二、復習奇數等概念。 

1、將1、2、19、30、75、368、100按照不同的標準分類，可以怎樣分？ 

引導學生復習認識：（1）將自然數按能否被2整除分為奇數和偶數兩類； 

（2）將自然數按因數的個數分成1、素數和合數三類。 2、口答：最小的素數是幾？最小的合數是幾？20以內的素數有哪些？合數呢？20以內既是偶數又是素數的有（       ），既是奇數又是合數的有（      ）。 

3、將24分解質因數（         ） 

4、練習：第85頁上第10題，學生先獨立思考，再指名回答。 

補充練習 

1. 35和40的最小公倍數是（       ），最大公因數是（      ）。 

2. A=3×5×7；B=2×3×7，那么A和B的最小公倍數是（    ），最大公因數是（    ）。 

3. 有一藍蘋果，如果2個2個數，還多1個，如果3個3個數，也多1個，這藍蘋果至少有幾個？ 

4. 有3段鋼材分別長30分米、35分米、50分米，要將它截成一小段一小段而沒有多余，至少可以截成幾小段？ 5.一個三位數2□□，是5的倍數，又是3的倍數，這個三位數的末兩位可以是哪些數？ 6.某市汽車站1路公交車每隔6分鐘發一次車，3路車每隔10分鐘發一次車。早晨6時，1路、3路公交車同時發車，問經過多長時間1路、3路公交車又同時發車？ 7.王老師的小靈通號碼是一個八位數，如果從左往右數，第三位上的數是最大的一位數，第四位上的數是最小的合數，第六位上的數既不是素數也不是合數，其余各位上的數都是偶素數。你知道這個電話號碼嗎？ 8.把一張長20厘米、寬12厘米的長方形紙裁成同樣大小、面積盡可能大的正方形，沒有剩余，至少可以裁多少個？ 9.求出各組數的最大公因數和最小公倍數。   18和24     30和45    21、28和42