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思想課心得體會

時間:2024-12-26 12:20:02 歐敏 心得體會 我要投稿

思想課心得體會(精選23篇)

  有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編為大家收集的思想課心得體會,歡迎閱讀與收藏。

思想課心得體會(精選23篇)

  思想課心得體會 1

  通過這段時間的學習我深深感受到在新形勢下要想干好本職工作,更好地完成教學任務就必須不斷學習,充實自己。教學是一門藝術,要想搞好這門藝術,就應在課下多下功夫,俗話說臺上一分鐘,課下十年功啊。通過學習我學到了以下幾點心得:

  一是在吃準吃透教材基本內容和基本精神上下功夫。目前,思想政治課新教材在內容上做了精心設計,體現了教學內容的時代性、針對性、創新性,較好地避免了各門課程之間內容的重復。高質量的教材為我們提高思想政治課的教學質量奠定了堅實基礎,要取得課堂教學的.實效,就必須充分理解和把握好教材的基本內容和基本精神。要以新教材作為教學的基本依據,精心設計教案,區分重點,做好協調分工,真正地讓思想政治課成為學生德育的一塊堅實的陣地。

  二是要在講好重點難點問題上下功夫。要堅持“以學生為本”,深入到學生生活中,了解他們的所需所想,掌握他們在思想上、學習上、生活上、情感上所遇到的困惑問題。從他們所關心的熱點、難點問題出發來進行授課,講課中不回避社會現實問題,做到以理服人、以情感人,幫助學生形成正確的心理品質,良好的行為習慣,基本的法制觀念。要在分析問題上多下功夫。教師在教學中應講好重點難點問題,能真正觸及學生的興奮點和關注點,把道理講深、講透、講明白,講得讓他們信服,能為他們釋疑解惑,讓學生真正感到思想政治課是與他們身心健康發展密切相關的重要課程,是為他們綜合素質的提高奠定基礎的課程。

  三是在改進教學方法上下功夫。教學有法,教無定法,貴在得法。思想政治課教育教學是一門科學,也是一門藝術。在已經有了好教材的情況下,改進教學方法對增強課程的吸引力和感染力、提高教學實效性顯得尤為重要。要努力使思想政治理論課的教學方法適應中學生的特點,采取喜聞樂見和易于接受的方式,使學生坐得住、聽得進、學得好,并引起興奮點和共鳴點。要提倡啟發式、參與式、研究式教學,注意研究分析社會熱點,多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛,啟發學生思考。要精心設計和組織教學活動,把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調查、志愿服務、公益活動、寫調查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學和網絡教學等環節和方式結合起來,按教學需要進行選擇或組合,有的放矢,使學生能夠學有所得,學以致用。

  思想課心得體會 2

  非常榮幸能夠有機會到石家莊第十八中學參加河北省思想品德優質課評比活動,觀摩來自各地精英老師的精彩課堂,聆聽多位專家的精彩點評,感覺收獲頗豐。

  收獲一:目標確定很重要。通過觀摩幾位教師的精彩課堂,我深深地認識到:一節好課,首先要認真研讀,依據課標定目標,瞄準課標定方向,參照課標定標準,結合課標改教材。其次就是聯系實際情況和學生接受能力深思熟慮定位教學目標,不宜定得過高、過多。在本次活動中,所有老師的教學手段雖各不相同,但都體現了非常明確的教學目標,所有的老師都通過各種方式朝這個目標努力。

  收獲二:保證活動有實效。通過學習我進一步認識到:教學目標的實施靠教學活動,怎樣設計活動呢?必須在目標的調控下來設計活動、組織活動,重點還得考慮到活動能否收到實效。為了保證活動的實效性,還得設計學生感興趣、肯投入的活動,設計學生能親身參與、實踐的活動。在這次活動中,張家口五中的張志君老師的課讓我印象非常深刻,同時也受到了所有老師的一致好評。她的教學內容是初一年級《感悟青春》。結合學生的心理,把課堂交給學生,設置情境真正讓學生的思維動起來,學生的.學習積極性自然提高許多。在整個的課堂中,張老師以輕松、活潑、親切的方式,合作討論探究,暢談青春。學生的學習興趣濃厚,在快樂中學習,在相互討論中詳細了解了該課的內容,學習效果相當好。

  收獲三:提高課堂調控能力。教師需要通過提高自己的課堂調控能力使課堂高效落到實處。調控好自己的情緒,用自己的情緒感染學生;調控課堂,隨機應變去引導學生;調控教材,“萬變不離其宗”、“形雖散卻要神聚”,不能脫離教材、偏離教學目標。

  從這些課中也讓我有了更深的體會:1、課堂須緊密聯系學生的生活,讓品德課回歸孩子們的本真生活。用專家的話就是要思品生活化,取材生活化,設問生活化,處處滲透最真實的生活氣息。2、為設計而設計,為上課而上課的傾向是不可取的,將課上成生活體驗的模式才是品德課的理想目標。老師盡量引導,不去追求設計的完整,而是追求活動的實效性,落實的高效性。“不求形式,只求實效”。3、注意老師的引導作用,引導不是提問,是適時地創設情境。4、教學反思再深些,它應該記錄教師在課前準備的課上沒有說到的、課上說到的課前沒有想到的、課前想好的課上出錯的、出錯后的糾錯方法。

  總之,通過學習、聽課,收獲了很多理論知識,提高了我的認識,我會不懈努力提高自己的業務水平,認真學習、扎實實踐,真正的做到“靜下心來教書,潛下心來育人”。

  思想課心得體會 3

  回首30年前,一場關于真理標準問題的大討論,促進了全國性的思想解放運動的發展,鄧小平在黨的十一屆三中全會之前的中央工作會議上《解放思想,實事求是,團結一致向前看》的總結講話和黨的十一屆三中全會更是確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的指導方針,從而揭開了中華民族改革開放和社會主義現代化建設的新篇章。

  30年來,中國改革開放和社會主義現代化建設事業取得了偉大的成就,歷史告訴我們,解放思想是黨的思想路線的本質要求,是發展中國特色社會主義事業的一大法寶,也是我們應對前進道路上各種新情況新問題、掃除障礙、引領發展的重要法寶。

  30年來,中國的高等教育事業也取得了長足的發展,中國也已經開始了由高等教育大國向高等教育強國轉變的進程,邁入了以提高教育質量和教育管理水平為主要特征的大提高階段。前一階段的高等教育改革與發展實現了高等教育“量”的發展,新階段高等教育改革與發展的顯著特點則是轉變發展模式,深入貫徹落實科學發展觀,實現高等教育“質”的飛躍。在這一新的歷史起點上,我們更需要在解放思想、促進發展上有新境界。

  在深入貫徹落實科學發展發展觀的進程中,山東省委高校工委下發了《關于在全省高校中開展思想解放大討論的通知》,積極推動全省高校在新的歷史時期開展新的解放思想大討論。思想解放大討論有利于拋棄經驗主義和慣性思維,沖破一切阻礙科學發展的`思想體制的束縛。

  在高校開展解放思想大討論活動,就要克服因循守舊觀念,強化改革創新意識,著力解決影響高等教育發展的體制機制問題;克服自滿保守思想,增強危機憂患意識,推動高等教育全面協調可持續發展;克服狹隘封閉觀念,增強開放合作意識,提高對外交流與合作水平;克服片面發展觀念,樹立科學發展意識,增強可持續發展能力;要著力探索促進高等教育全面、協調、可持續發展的新思路、新途徑和新舉措。

  20xx年,山東大學明確提出了“人才年”的建設主題,確立了“人才年”建設“關注每個人的成長和發展”的主旨,突出樹立“大人才觀”和對每個人才“個體”及其“個性化特征”的關注和尊重,突破了以往只有少數“精英”和“優秀人才”才能稱為人才的狹義的人才培養觀念,這既和山東大學“擔承社會責任,培養民族中堅”的人才培養目標不謀而合,更是一種人才培養理念的創新和人才培養思想的解放。讓我們把堅持解放思想和實現山東大學的人才培養目標緊密結合起來,堅持科學發展,進一步推動我校建設國內外知名高水平大學的進程,為高等教育事業又好又快地發展貢獻力量。

  思想課心得體會 4

  依據新課程的標準,思想品德課教學如何與時俱進,如何通過我們的教學活動培養學生的自學能力、閱讀能力、創新能力、社會實踐能力,從而促進學生的全面發展呢?下面,我就結合個人的教學,談談個人的體會。

  一、自學能力的培養

  學生通過自主學習,能提高道德認識,激發、誘導道德情感和學習積極性,指導自己的道德行為和學習行為,挖掘出潛在的各種能力,從而逐步養成良好的思想品德行為習慣和學習習慣。一是做好預習。學生學習興趣的產生與課前預習緊密相連,課前預習的效果怎樣又與教師的嚴格要求、具體指導分不開。這就需要教師根據新課程標準的要求,指導學生做課前準備時,教師提供預習提綱,弄清課本陳述的基本概念和原理、基本事實,掌握其基本內容、觀點、立場和方法,有的放矢。三是聯系實際。生活是最好的老師,貼近學生生活實際的鮮活的教學案例是學生自主學習的重要載體。要引導學生主動學習,教師應該提煉生活中的案例,讓學生回歸生活現實。尤其是讀一些時政資料時要注意針對性和實效性,最好能理論聯系實際,借以加深對理論觀點的理解。

  二、閱讀能力的培養

  新課程實施前,思想品德課學生感到枯燥無味,教者基本上是照本宣科,學生興趣索然。其原因主要是因為思想品德課內容是些條條框框,顯得枯燥,實用性不強,再加上課堂上傳統“滿堂灌”式的老師講、學生聽,激發不起學生學習的興趣。新課改要求課堂上要充分調動學生學習的欲望和主動性,充分發揮學生課堂主體的作用。我們教師要著重于培養學生的閱讀能力,講解一些閱讀方法和技巧,然后放手讓學生去閱讀。在閱讀中讓他們發現問題、提出問題、解決問題,為學生創造一種積極參與的氛圍,讓學生在自主閱讀中嘗試成功的喜悅,滿足求知的欲望,從而激發他們的學習興趣。

  在教學中教師可以通過學案方式對本課知識目標進行展現,向學生表明學習任務,學生有針對性地帶著問題去閱讀教材,而且容易培養學生的閱讀興趣和成就感。學生通過自己閱讀去提取信息、發現問題,從而不斷的清除學生的惰性意識,然后根據教材設計有層次的問題,加強實踐磨煉,并對有代表性的問題進行引導分析,摸索技巧,訓練方法,使學生閱讀能力不斷提高。同時也可以依據材料內容,由學生自己設計問題,在表揚與鼓勵的基礎上幫助學生進行相應方法的總結與反思,從而提高閱讀的興趣,讓學生在閱讀中提升能力。

  三、創新能力的培養

  學生的學習動機和求知欲望、學習積極性和主動性是幫助學生形成與發展創造性思想和創新能力的重要條件。但由于以往的知識經驗、習慣以及觀念與見解影響人們的知識與活動,人們獲取知識往往局限在已有的知識范圍內,忽視了對創造性問題的探索。這就需要教師在教學過程中,首要任務是營造一種生動活潑的教學氣氛,使學生形成探索創新的愿望。

  教師的創新意識是學生創新能力的起點和源泉。教師善于設疑,才能引起學生的積極思維;一個學生能否提出創新問題,關鍵是教師是否有了創新的意識。因此,要使新課標真正成為當代思想品德教師開展課堂教學的標準,教師首先要努力培養自身的創新意識。在教學中,教師要善于進行教學設計,選擇運用相應的教學方法,從而達到預期的目的。教師在備課時,要充分利用教材,教材中普遍存在著創新教育的素材,教師在明確知識目標的同時,應注重運用這些方面的.創新素材,確定好能力目標,并根據學生的年齡特點、心理特征和認知規律,設計好相應的課堂教學活動,引導學生積極參與,讓學生在活動中大膽地、獨立地、創造性地講出自己的見解和想法。其次,教師必須立足于全體學生的創新意識的培養,尊重并發展學生的個性,尊重學生個別差異,允許學生表達不同的意見,寬容學生的錯誤與失敗。鼓勵學生同中求異,發表自己不同的見解,對學生中存在的不同看法和見解應積極從正面加以鼓勵,不應輕易地加以否定,讓學生善于發現問題,敢于向老師質疑。再次,教師要注意引導學生舉一反三,培養學生思維的廣闊性,不僅要使學生獲得知識,更重要的是啟迪學生的思維,發展學生的智力,逐步形成創新的技能。

  四、實踐能力的培養

  學生廣泛的深入社會實踐活動,有利于學生加強對書本知識的理解和掌握,有利于增強學生的綜合能力。在教學中,教師應培養學生運用所學知識去分析、認識、解決具體的社會問題的能力,如社會交往能力、社會適應能力、社會調查能力等,使學生的思維在實踐中得到鍛煉,并最終在實踐活動中有所突破。實踐證明,學生的主體意識只有在社會實踐中才能得到進一步的培養、鞏固和發展,離開社會實踐,學生的主體意識難以得到應有的發展。簡言之,我們思想品德課教師應給學生多創造一些社會實踐的機會,讓學生接近并認識社會,促進學生的全面發展。

  總之,思想品德課教學中對學生能力的培養是一個復雜的系統工程,途徑和方法多種多樣,只有我們每位教師引起重視,更新教育觀念,改進教學方法,落實學生的主體地位,才能搞好思想品德課教學工作,在樂教樂學的氛圍中掌握知識,提高能力,逐步走向成功。

  思想課心得體會 5

  一代人有一代人的長征,一代人有一代人的擔當,吾輩青年,欣逢盛世,當不負盛世!

  東京奧運會雖已過去,但奧運健兒帶給我們的榮譽和精神,久久在我們心中回蕩。如今我們享受著奧運健兒給中國帶來的榮耀,不禁想起當初貧困落后的舊中國,想起當初孤身一人參加奧運會的英雄們,在困難時期,獨自面對所有的壓力,但可敬的許海峰前輩還是為我國爭奪了第一枚金牌并直到現在還在影響著射擊的運動員們,這次東京奧運第一枚金牌楊倩似乎有了他當年的風范!這便是奧運的延續傳承!是中國責任的延續傳承!

  而以夢想為光,走出迷茫的鉛球運動員鞏立姣更是為我們上了一節激勵人心的課,“人一定要有夢想,萬一有一天實現了呢”很顯然她實現了,在奪冠的背后是她每天以噸為單位的投球訓練,是精益求精的技術練習,是祖國強大后驕傲的內心,讓她投出二十多米的優異成績,邁過了二十米的大關,如今她已實現了自己的夢想,但仍堅持著投球,只因祖國的需要!這便是奧運精神的'升華,為自我奮斗,為國家奮斗!每每體會,總熱淚盈眶,這便是中華血脈的響應,這便是吾輩青年最偉大的追求目標,為中華復興所奮斗!

  勇往直前,不畏艱險的最具風度的運動員肖若騰更是深深感動著我,也不禁為他而感到遺憾,十分完美的動作并沒有收獲應有的榮譽,但他仍為冠軍表示祝賀,這便是我大中華的高度,我們努力著奮斗著,更友善著!奧運健兒是最棒的,在我們心中肖若騰便是冠軍,我們心疼他的努力,雖忍受著身體上的傷痛但他堅持著從不輕言放棄,這是我們的榜樣,這就是我們的奮斗態度!

  殘奧會中堅強的茅經典更是深深牽動著我們的心,她從小優異,但上天給他開了一個不小的玩笑,因為訓練時的一次意外使她今后只能坐在輪椅上,但這個堅強的小女孩并沒有放棄,她更加努力的練習最終在殘奧會上證明了自己奪得金牌,我衷心的為這個姑娘感到驕傲,他身上有著深深的魅力,我為她折腰,我們中國就是因為有這樣的青年,有這樣的奧運精神,我們才會大展光彩,中國才會越來越繁榮昌盛!

  你我向上,家國向前,因為有你有我有我們,國家繁榮昌盛,吾輩當自強不息!奧運健兒們已經在賽場上為我們上了最精彩的示范課,在日本東京響起的義勇軍進行曲,不僅僅是讓我們感到驕傲,更是提醒我們要謹記奧運精神,謹記國家的偉大的復興理想!

  吾輩青年,應堅持不懈的奮斗,以夢想為劍,帶中國走向新的輝煌!

  思想課心得體會 6

  一上午我聽了5節風格迥異、各有特色的思品課,可謂受益匪淺。

  特別是《對立還是溝通》一課給我留下了深刻的印象。這一課表面上講的是一個具選擇性的問題,其實是希望通過學習,讓學生學會理解父母,學會從對方的角度思考問題,正確對待父母的教育。這節課我認為有兩個最大的亮點,值得我們學習。

  一、成功的談話引導方式。

  在充斥著活動教學的今天,這一節以談話為主要方式的課的確讓人耳目一新。多媒體的介入,引起的學生高度的關注;精彩的電影對白震撼著學生的心靈;一個沒有結局的故事,誘發了學生對愛的困惑——這正是教學設計的目的所在。教師讓學生在不知不覺中把思想與課文內容融匯在一起,激發了學生表達的欲望。

  要繼續深入學生的心扉,還必須從不同的角度切入話題。因此,教師設計了“對父母知多少”的測查問卷。并選中“當我 的時候,父母會稱贊我”及“當我 的時候父母會批評我”這兩道題讓學生交流。“可憐天下父母心”,當學生一個又一個相繼說出了各自的情況后,都不約而同感受到父母對自己的用心良苦。

  二、到位的情感渲染。

  情感體驗是品德課程不可缺少的一環。能否激發學生的情感、在多大程度上引起他們的共鳴,更是這類以情感態度為核心的課文是否成功的標志。本課以一部講述與父母溝通的`電影為主線穿插在每個環節之中。隨著劇情的發展,也牽動著學生的心。很容易就讓學生聯想到生活中的自己,隨著他們與父母沖突的白熱化,學生在不自覺的角色帶入中流露出真情實感,這是運用多媒體很好地發掘教學資源十分成功的一步。

  雖然現在我沒有教思品課,但是這5節課中也使我深受啟發。教育是想通的,作為班主任我會把這些好的方法運用到學生的品德教育中,為培養出德、智、體、美、勞全面發展的好學生而不懈努力。

  思想課心得體會 7

  思想是行動的先導,解放思想、更新觀念、與時俱進是加快發展的強大動力。通過我市迅速掀起以“解放思想更新觀念”為核心的大討論活動,使我們進一步增強了責任感和緊迫感,堅定了實現新發展的信心,鼓足干勁,再創佳績。解放思想是打破思想禁錮,激發工作活力,是適應形勢,搶抓新機遇,尋求新發展的客觀需要。只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業的發展。通過這次活動,我有以下體會。

  首先,通過思想解放大討論活動,我們要樹立了人人都是投資主體,個個都是發展環境的觀念,強化全社會的發展意識和開放需求,把先富者發動起來,謀求大發展,把外邊的投資者請進來,合資合力。凡事要大膽想,放手干,真正做到“放手讓別人發財,合力求自己發展”的開放氛圍。積極與在外工作人員和在外務工人員加強聯系,把有資金、有技術、有管理經驗、有投資志向的人請回來,參與到我市經濟發展的熱潮中,為我市經濟的持續、快速、健康發展添磚加瓦,為促進我市社會效益和經濟效益貢獻力量。

  其次,學習各地的先進理念,先進思想,開闊眼界,拓展思路,為更好地發展經濟打基礎。我認為,我們不能還站在以前的發展高度,只有發展工業,才能發展經濟。我們要立足長遠,充分利用我市能源、生態旅游等優勢,發展多種經濟,給我市經濟帶來新的騰飛,所以我們應該積極利用我市現有的特色自然資源,積極引進資金,發展產業,讓都海林這個“九山半水半分田”的北方城市,真正成為我們的.搖錢樹。

  三是轉變工作作風,落實到位。按照市委、市政府實施機關干部“三分之一”工作法的要求,推積極進觀念轉變,由管理向服務轉變,適應經濟發展的主戰場的需要。通過參與招商引資、爭取項目和獨立創業等活動,提升工作能力,切實轉變傳統工作作風。堅持改革創新,求真務實,把各項發展舉措在解放思想的大潮中落到實處,生根開花。

  四是提高工作效率。進一步解放思想、轉變作風,堅持從實際出發以正確的理論指導工作的解放;以系統科學的思維方式推動工作的解放;以遵循市場經濟規律和社會發展客觀規律,營造“思想再解放、觀念再更新”的良好精神氛圍,從而不斷提高駕馭市場經濟的決策能力和領導能力,切實提高工作質量和工作效率。

  從去年開始,我們全面進入了國家“十一五”工作發展新階段,新的機遇、新的挑戰,需要我們更加堅定自覺地堅持“解放思想,更新觀念”理念,充分做好解放思想的表率、改革創新的表率、轉變作風的表率,通過先鋒作用帶動廣大干部群眾提升自我,創業發展,為我市逐步實現“超常規、追趕型、跨越式發展”奠定堅實的基礎。

  解放思想,更新觀念,從我做起,從現在做起!為實現海林超常規跨越式發展作出積極貢獻。

  思想課心得體會 8

  “欲速則不達”地進行思想政治教育,切莫急于求成,而應恰如其分地掌握分寸,不僅是教師在教育機智的重要表現,也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發,區分層次,以理服人,講求實效,以情感人。

  教育的技巧才能不是天生的,而是教師在長期實踐的經驗積累。那么,政治教師要具有更高的教育機智技巧,主要應通過以下幾方面去努力。

  首先,高度的思想道德境界和理論知識修養,是教育機智才能賴以培養和提高的堅實基礎。

  教育機智的才能,首先來自于教師本身的道德修養,只有具備較高的道德境界,才能變得耳目聰明、靈活,潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決,怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養水平是教育機智的基礎,雖然教師有了“一杯水”,并不一定就能保證交給學生“一滴水”,但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣,才能居高臨下,靈活自如地駕馭教學內容,對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力,游刃有余地進行處理,否則教學時只能照本宣科,遇到問題就會措手不及,捉襟見肘,教育機智便無從談起了。

  其次,深刻了解學生的思想、知識和心理特征,是教育機智才能得以發揮和發展的'基本前提。

  對學生了解得越透徹,教師的才能也就越能充分地發揮。青少年學生的可塑性大,世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形,處在“斷乳期”,他們的心理時起時伏,這就需要教師做學生的知心朋友,平常就應以課堂教學作鋪墊作用,才能有針對性,使教師教學才能得到發揮。再次,強烈的事業心和高度的責任感,是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。國家的興旺發達,社會的進步,歷史車輪的前進,人類文明的發展等都在于教育。作為一名政治教師,只有自覺地意識到自己對社會,對學生所承擔的責任,他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果,從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。

  最后,自己勤奮進取,虛心向他人學習,勇于探索創新,善于積累和總結,是教育機智才能不斷提高和發展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如,教學效果良好,給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能,在同樣起點的條件下,有的教師進步較快,有的停滯不前,關鍵就在于個人主觀努力程度的不同,要能大膽創新,注意總結,借鑒別人的經驗,聯系自己實際,才能得到啟發,才能不斷地充實自己,提高自己的教育機智才能。

  總之,思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的,而這種才能的培養和發展,則要依靠教師自覺地加強各方面的修養和鍛煉,提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取,不斷追求,勇于探索,才能登上這座教育藝術之峰。

  思想課心得體會 9

  從事九年級思品教學多年,感慨頗多,酸甜苦辣皆俱全。思想品德課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想品德課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,學會適應社會等等方面,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

  一、政治老師要努力提高自身素質。

  一直有這種說話法:“不會教書的教政治”,這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看,但是我認為,上思品課入門容易,但是要上好,上精,能讓學生沉著參加中考,并且自己的課堂魅力能征服學生就是一件難事。“打鐵先要自身硬”,實施素質教育,首先要提高老師的自身素質,老師的素質主要包括兩個方面:

  一是自身的專業知識要扎實,更新,業務能力要提高;

  二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎,也是推行素質教育的先決條件。

  二、發揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率。

  初中思想品德素質教育的.主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識,必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則,改進教法,創設良好的課堂教學環境,才能提高課堂教學效率。在教學中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況,針對學生中存在的問題,加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。

  三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結合。

  理論聯系實際,小課堂與社會大課堂結合,是初中的政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結合實際,在第二課堂活動中舉行時事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學習生動活潑,在思想品德課所學的知識得到檢驗,得到升華,從而激發學生對中國特色社會主義理論追求欲望和創新精神,有效地提高學生思想品德的理論素質和思想道德覺悟水平,獲得良好的效果。

  四、營造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學工作的前提

  我們教師要學會把所講的一套自己能首先做好,并且從心底尊重、理解學生,不斷研究、觀察了解學生,讓他們知道自己非常關注他們,平等對待他們,把民主觀念用在班級管理上面。回憶我的過去教學工作,反思帶來的快樂我感受頗深,如今嘗到了甜頭。“親其師,信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師,往往對學生產生一種親和力,對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂,就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學習新的教學、教育理念,提高自己的教學水平。

  思想課心得體會 10

  “我校大學生思想政治課學習情況的調查研究”心得體會本次實踐課我們組選的課題是“我校大學生思想政治課學習情況的調查研究”。從調查之初到調查結束,我們小組展開了多次會議進行討論協商。大家根據老師給的調查課題商量決定最終我們要完成的題目。老師給的題目也都是具有針對性并且有實際意義的課題,有可操作性。這樣也就為我們選題節省了很大的時間和精力。

  在上學期,我們學習了《社會調查》這門專業課,并完成了一項社會調查,所以對開展社會調查的步驟和注意事項也都有了一定的認識和經驗。在確定好調查課題之后,我們小組內部根據每個人的特點進行了分工,具體分配落實了各個成員的任務:收集資料、設計調查問卷、問卷調查、撰寫調查報告。然后組長組織大家一起討論了研究方案,明確研究方向和研究大致過程,然后按實施方案具體分配落實任務。最后組員們一起行動:收集資料、跑圖書館和上網、記錄、寫稿、修訂、整理匯總資料、撰寫調查報告每個過程都很認真,很仔細地完成,遇到困難齊力解決,有意見分歧就共同探討論證,或請教指導老師,直到意見基本達成一致。

  我主要負責的是后期調查報告的撰寫。在調查小組的成員調查完成并整理好數據后,我們調查報告撰寫小組開始收集資料,并根據問卷的數據對調查結果進行分析整合,我們兩個人關鍵的問題就是最后寫作風格的統一,我們經過研究商討,吸取對方的優點,最后整合出一份最終的調查報告。在撰寫過程中,一定要注意調查報告的真實性,每一個觀點都要有材料支撐,而且材料來源一定要注意其真實性和合理性。

  在分工各司其職的同時,我們還相互幫助,通力合作,這樣節約了整體操作的總時間,使我們能夠將時間集中在更為困難的問題調查上去。個人的成功是寓含于集體的'成功中的。個人的成功與他人的成功、集體的成功是統一的。競爭,是在合作的基礎上進行的,是在公平的原則下展開的。人人都應該有獲取成功的機遇。我們不能因為自己需要成功而自私地拒絕幫助他人。其實在競爭中幫助他人就是在幫助自己。這種團隊精神,營造出和諧的人際關系。這次綜合實踐活動中,我們深深體會到在這種和諧的人際關系中學習工作,沒有內耗,讓人全身心地投入到調查工作中去,其效率是極高的。

  總之,正因為具有了團隊精神,我們調查小組的工作才能順利進行,是團隊精神將我們這個小組凝聚得更緊密,這也是我們學習的最大收獲。

  思想課心得體會 11

  一、終生學習

  是對包括培訓師在內每一個人的要求,尤其是對培訓師本身更具有現實好處

  無論從宏觀的大環境要求,還是站在就業者個人的微觀層面來看,終生學習已是一個常識對我們從事培訓工作的人來講,應對社會快速發展科技的日新月異,應對企業學員不斷提高的期望,我們更需要比其他人更好地落實這一理念,否則我們這天離開講臺將是永遠離開講臺另外,我們對終生學習概念的領會,還務必明白在這一觀點的指導下,我們將負有更多的輔助指導的職責,為學員帶給條件信息,幫忙學員到達適應崗位提高潛力自我發展的目標

  還有一點就是要真正做到終生學習,就務必終生持有空杯心態,簡單講就是要謙虛,要懂得任何一個人身上都有值得自己學習的東西,明白學得越多未知更多的道理

  二、臺上一分鐘臺下十年功

  關于這一點,在前面的企業培訓師是不容易做的中已有闡述,我們還能夠找到無數成功者的事例來證明,像梁玉柱劉羚王囤等老師,我們看到的是他們在講臺上精彩的演講高超的指導技巧,但我們完全能夠從他們的精彩高超中看到他們勤奮刻苦的磨練正所謂寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!

  三、做事先做人

  做事先做人的道理,在最近幾年的企業界已差不多是每個人都聽過若干次的了透過這幾天的培訓,更給我上了一堂生動的人生課我們的每一位老師,在交給我們知識和技能的同時,無不以自己實際行動在向我們展示著這些知識技能在日常教學中的運用比如珍惜時間,每一位老師都會在每次上課時提前到達再如尊重學員,每位老師都在自己的言行舉止中給予了充分的詮釋其實,我們做培訓師工作,提出做事先做人的'要求,恐怕比其他任何一個職業更有現實好處,因為我們是師,只有真正懂得做人的道理才可能堪稱為師,否則再精彩的演講再高超的技巧,恐怕也只能曇花一現

  四、挑戰自我才能實現自我

  我們前進途中最大的敵人,不是時間有限精力不濟經濟羞澀而是我們自己我至今還清晰的記得我第一次應對數十個成人再正式場合發言的情景我在初一年級期末,為學生代表向家長們作學習匯報,上臺前的準備不可謂不充分,但如何上到講臺,手是怎樣放的,講了些什么全然不知,唯一明白的就是自己猶如掉進了一個真空空間空氣不夠呼吸,又如掉進了一個火盆渾身熱的難受但從那以后,我就開始有意識的練習,直到此刻雖然是不是在走上講臺時會有一些緊張,但畢竟我已經在走過的路上戰勝了無數個自我害怕擔心羞澀膽小。

  思想課心得體會 12

  xx年xx月xx日----xx日,在區教研室王xx老師的組織領導下,我們有幸參加了在xx市xx中學舉行的全國思想品德優質課大賽觀摩活動。這次大賽,無論是參賽選手的水平,還是組織的規模,在近年來我國思想品德教研活動中都是首屈一指的。四天三十二節課,猶如三十二道精美的饕餮大宴,給我們的試聽帶來極美的享受;評課專家精彩深刻的點評,更讓我們提升了專業素養,明確了今后努力的方向。活動結束后,大家的共同感受是:說受益匪淺似乎不夠,用“洗腦”也許更能形容此次活動給我們帶來的巨大震撼。

  一、尋找“閃光點”

  這次獲得特等獎的選手,他們的課堂都能體現出以下幾個方面:

  (一)、教學理念先進,體現課改方向

  “千教萬教教人做人”,思想品德課程標準明確規定,把情感態度價值觀目標的達成放在了三維目標的首位,這一點在這次大賽中得到了充分的體現。尤其是獲得特等獎的幾節課更是如此,在他們的課堂中,不是不要知識與能力,而是在學生獲得知識,形成能力的過程中,有機地滲透對學生情感的培養、理想的教育等,有的時候,為了突出這一目標,知識的教學也盡量淡化,比如獲得特等獎的xx選手和xx選手整節課沒有一個字的板書,但是他們的課堂有魂有神,課堂教學充滿活力,教學氛圍民主和諧,教師始終保持良好的精神風貌,能夠充滿激情地與學生進行情感交流,開展生命與生命的對話,全體學生都能積極、熱情地參與教學活動,情緒飽滿,思維活躍,發言踴躍,以學生為本,使每位學生獲得發展等課改理念得到了很好地貫徹。

  為了情感態度價值觀目標的達成而不虛化,很多老師都做足了功課,他們選取教學資源充分考慮授課學生的生活實際,以學生的生活邏輯為主線,開展生活化教學的態勢。對學生既曉之以理,動之以情,又導之以行。比如浙江選手講《誠信是金》時,用學生自己的學校雙十中學的校訓“勤毅誠信”導入,立即拉近了這節課與學生的距離,取得了良好的效果。xx選手講《禮貌顯魅力》時,最后一個教學環節設計了學以致用:“禮貌大閱兵”,xx是一個旅游城市,要求各組推選一人,以xx小主人的身份與一位觀課老師現場交流2分鐘,要求用文明的語言、親和的態度、端莊的舉止與對方交流,可以宣傳和介紹廈門或自己的學校,并請老師留言鼓勵。這一環節的設計,既強化了知識,形成了能力,情感態度價值觀目標更得到了真正的落實。

  (二)教學設計新穎,教學技藝嫻熟

  這是這次大賽給人印象最深刻的一點。幾乎每節課的整體設計都有自己的獨到之處,尤其是一部分選手恰當地采用了板塊式教學設計:xx選手講《做一個負責任的公民》時,分三站:第一站 承諾的責任,第二站 自覺的責任,第三站 我們的責任,教學環節一目了然,非常清晰。天津選手講《對不良誘惑說“不”》時,先讓學生走進“誘惑城堡”,然后把教材上的知識體系分為六個任務,讓各組組長抽選,每組完成一個任務,可獲得一把走出“誘惑城堡”的鑰匙,最后六把鑰匙匯集在一起,才能打開大門,走出“誘惑城堡。這些板塊之間的過度緊湊自然,教學思路清晰,結構構建合理,設計的活動精而適量,設計的情景貼近生活、貼近學生,富有吸引力與感染力,設計的問題思維含量高,利于啟迪、開拓學生的思維,整個教學過程優化順暢,十分有序。

  就每個教學環節而言,很多參賽選手的設計也很有創意。以導入為例,有情境式、設問式、震撼式、體驗式等等,各有特色。xx選手講《發現自己的潛能》時,先請幾個同學介紹自己的姓名,當一個同學介紹自己姓“歐陽”時,老師就問“xx”在百家姓中排第幾,學生回答不出,老師接著說,有一個十歲的孩子就可以,然后播放相關視頻,自然地引出潛能的概念。xx選手正式上課前,先讓學生做一個熱身活動:同桌討論,廈門哪個地方最好玩?然后讓同桌兩個學生中左邊的那一位站起來再和坐著的同學討論:廈門什么小吃最好吃?接著問學生喜歡那一種討論方式?在學生回答的基礎上,引入要講的課題:《平等尊重你我他》,等等。

  參賽選手嫻熟的教學技藝也給人留下深刻印象。標準流暢的普通話,富有感染力的表達,行云流水般的課堂駕馭,充滿智慧的課堂教育機智,都體現出教師應有的專業素養。僅舉兩個方面:首先,以點評學生的回答為例,學生回答的問題雖然都是教師預設的,但學生的回答有可能是教師沒有考慮到的,這些課堂生成的處理恰恰能體現出教師的綜合素質及教育機智。如山東選手講《控制和調節情緒》時,設計了一個環節:“拓展延伸 尋找快樂的理由 ”他先播放“中國達人”劉偉的視頻,引用劉偉的一句話:“雖然我失去雙手,但是我還有一雙腿,所以我感到幸福。”然后讓學生仿句,尋找快樂的理由。其中一個學生這樣說“雖然我不能戰勝別人,但是我可以戰勝自己,所以我感到很快樂。老師立即說:“如果你能經常戰勝自己,老師相信終有一天,你一定可以戰勝別人”。這樣的點評把學生的感性回答上升到理性的高度,反映出教師成熟的教育機智,立即博得了觀課教師的掌聲。 其次,現代教育技術手段的使用是這次優質課大賽的最大亮點。課件的制作也許只能用精致來形容,選手運用的幻燈片很少有單純的文字表述,從內容上看,都是圖片、音頻、視頻的綜合選用,從技術手段上看,除一般的power point制作,還綜合運用了會聲會影、flash制作等手段,給人以強烈的視覺與聽覺的沖擊,對烘托課堂氣氛,達成教學效果起到了很好的輔助作用,即使是一張單純的.文字表述式的幻燈片,背景也做得很精美,十分養眼。也舉兩個小例子:江蘇選手講《相逢在花季》時,有一個環節是讓男女生分別說說自己的優勢,表述時間是一分鐘。怎樣控制這一分鐘呢?老師在大屏幕上顯示一個大掛鐘,老師說開始,這個掛鐘的秒針開始運作,與此同時,背景音樂響起,秒針走了一圈,一分鐘時間到,學生回答結束,背景音樂停止,整個過程給人以美的享受。吉林選手講《燦爛的中華文化》時,問學生“你知道中華民族有哪些傳統美德?”在學生回答的基礎上,他用了一張幻燈片進行歸納,所有的形容中華民族傳統美德的詞語色彩繽紛的、千姿百態的組成了一個中國地圖的形狀,更令人嘆為觀止的是,在圖形的最核心部位有一個最醒目的、最突出的詞語:愛國。非常鮮明地突出了民族精神的核心,整個設計也給人賞心悅目的感覺。

  (三)教學預設充分,教學特色鮮明

  精心的預設是課堂生成的基礎,教師在教學預設上多花一分鐘,就可以節約所有學生的一分鐘。本次參賽選手不論是教學過程,還是教學技術,都在預設上下足了功夫。為了聯系學生的生活實際,拉近與學生的距離,幾乎所有的選手都精心選取了與授課所在地xx中學相關的教學資源有機地滲透到教學過程中,他們或拍攝學校的教學環境,或搜集學校的校史資料,或擷取師生的生活片段,都取得了很好的效果。xx選手選取的“舟曲泥石流”視頻,山東選手選取的“智利礦工”視頻,xx選手自拍的dv“小明尋禮記”視頻,xx選手選取的世博會“清明上河圖”視頻等,都體現出執教者在鉆研教材后的精心設計。這些精心的預設,既使課堂生動充滿活力,也拓展了課堂的容量,學生接受的知識包含了教材上的、老師自個的、互動生成的等,教材在這些課堂上“只是一個例子”。

  總體來看,本次參賽選手大都有較鮮明的教學風格,男教師或瀟灑自信,或詼諧幽默;女教師或親切自然,或深情款款。其中,xx選手溫柔婉約,娓娓道來,與學生交流像是進行心理訪談;山東選手語言優美流暢,教態端莊大方,整節課像是在主持一檔綜藝節目;令人印象最為深刻的是吉林選手,他的語言表情風趣幽默,多才多藝,與學生合唱《青藏高原》,獨唱東北二人轉,以至于課后很多人直呼其為“小沈陽”,他也毫無爭議的獲得了本次大賽唯一的“最佳風采獎”。

  二、彌補薄弱點

  平心而論,我們區的優秀教師在學科專業素養、教學技藝方面其實并不見得有多大的差距,最可怕的落后是理念的落后、思維的落后。市教研室吳xx老師在我市教研會上曾提出:“賽課課堂常規化,常規課堂賽課化”,這種提法對于那些只重形式忽視內容的賽課課例是有警示意義的,但是也被很多人錯誤地理解為平常上課怎么上,賽課時就怎么上。但這里最為關鍵的一點是,我們的常規課堂究竟是怎樣的課堂,受考試指揮棒的影響,我們的課堂是不是只注重知識的傳授,我們的課堂有沒有貫徹課改理念,我們的每一節常規課是不是都做了精心的預設。如果我們平常的每一節課都是為了考試的“滿堂灌”,或者是走形式的一個又一個,讓學生應接不暇的“滿堂問”,抑或是沒有明確目的,隨便一個問題就讓學生討論的“滿堂亂”,我們怎能在賽課時創新出奇,真正體現課改理念,從而得到專家評委的認可。所以要想提高賽課水平,還應象吳奇老師所說的,要從常規課堂做起。我們應該在平常的教學過程中,要全面準確地理解課改理念,把握好思品課改的方向,把握好尺度;要先鉆研教材,了解學情,后進行教學設計,做到既走進教材,弄清本意,悟出新意,重新整合教材,實現再創造,又走出教材,為構建教材貢獻力量。

  另外,在設計及使用上,我們應潛心鉆研;在教學技藝的完善上,我們仍需精雕細琢;在教學風格的形成方面,我們依然任重道遠。

  總之,十分感謝市、區領導給我們這次觀摩學習的機會,通過這次觀摩學習,我們開闊了眼界,增長了見識,提升了素養,也找出了差距,明確了今后努力的方向。我們相信,以這次觀摩為契機,有市、區教研室領導的悉心培養與指導,我們這些年輕教師一定會抓住機遇,苦修內功,提升業務能力,提高賽課水平,以后在各級的賽課活動中,我們一定會為我區、我市取得優異的成績的!

  思想課心得體會 13

  經過了這些日子對思政基礎的學習,我明白了很多做人的道理,知道了簡單的法律的制度,增強了法律的修養;了解婚姻家庭,為以后奠定幸福基礎;懂得了努力學會感恩,須真情回報社會;理性對待愛情給我的人生增添了動力;我會去弘揚社會公德,去倡導校園文明;我還要堅守誠信原則,去創造人生價值,綻放我生命光芒;我知道該怎樣愛國,實現民族復興;如何處理人際關系,構建和諧環境,讓我樹立理想信念!對未來充滿了希望!

  除此之外,明白了學習的本質是人類個體的自我意識和自我超越,我很認同“終身學習”和“學習社會化”的觀念。在學校里面,學習的不是死的知識,而是鍛煉學習的能力,學習要伴隨著人的一生一世,要學會學習。沒有智慧,知識本身是沒有用的。學習不僅是課堂中的事,要創造學習化的社會,我們個人也應該學會在生活中學習,在學習中生活。通過學習可以獲得文化知識,掌握到必要的生活技能,擺脫蒙昧無知的圍困,提高做人的品位和素質。人從出生來就是一無所有的,有句話是真么說的:“每個人都是兩手空空地來,最后也將兩手空空著去。”要知道,兩手空空來到這個世界的人們,不僅帶來了一顆可以為使世界變得更完美而堅強搏動的心,而且還帶來了為實現美好心愿擔當保駕護航重任的.無窮智慧,更其重要的,人們還帶來了超乎尋常的學習欲望和學習能力,通過不同程度的學習,人們掌握了不同程度的知識才能,從而為人類社會的發展不同程度地出了力,添了光,加了彩,心靈和精神世界也不同程度地得到了凈化,這一切都成了人們留給世界的無價財富,生活沃野上從此留下了人們一面學習,一面求索,一面拼搏奮斗,一面進取奉獻的閃光足跡。

  現在我國教育面臨著從“應試”教育向“素質”教育的轉軌,以前為了考試不斷的做題目,現在發現,分數不是最重要的,重要的是學會做人,學會如何走進社會。培養自己的思維能力、邏輯能力、表達能力、思辯能力、交際能力和創新精神則這才是最實在的。

  以上是我對學習思政基礎課的一些體會與感受。

  思想課心得體會 14

  3月20日下午,我們復州灣全體教師在中心校大會議室聽了趙校長關于“學習魏書生教育思想講座”,我深受感動。著名教育改革家魏書生,完全打破了傳統教學模式,以他全新的理念率先走出了一條教學改革的新路。從他的成功不難看出,魏老師身上所具有著平常人所不具有的愛心和偉大的人格魅力!

  他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學生所有的錯誤。因而,他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生,從不偏私。對待學生的錯誤,從不體罰,而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動,不受到愛的熏陶呢?

  學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他,所以,能夠主動認識自己的缺點和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照。

  他愛自己的事業,更愛自己的學生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!

  魏老師用愛心教育著學生,真正喚起了人性的真、善、美。他的教育理念給學生的心靈點燃了不滅的明燈,只要他為學生指明方向,學生都會心甘情愿地努力去做,他給予學生莫大的信任,讓學生充分體驗到了“管理者”成功的喜悅和滿足感。能夠最大程度上調動起學生各方面的主動性和積極性,使每個人都真正認清自己的優缺點,能夠真正認識到自己的價值。

  他在教育過程中,注重培養學生自強不息的拼搏精神,鍛煉學生堅韌不拔的堅強意志。他身體力行,以他自身的行為做表率,從不間斷地去鍛煉身體,經受各方面的考驗,這就是一種難能可貴的高尚人格的見證。

  他在教學上的科學和民主思想,深得學生的喜愛和歡迎。他心里只有學生,教書是為育人,育人是為民族的.偉大振興。他在育人過程中,充分體現了人文主義思想。他用他的智慧開啟學生內在的潛能,教給學生學習的方法,使學生具備各方面的能力,培養學生具有思想品德高尚、具有良好的學習、生活習慣的高素質多能力的綜合素質人才。學生在這樣一位老師的啟蒙教育下,身心愉悅,學習及其它方面的主動性和積極性就可不言而喻了。

  他用博大寬廣的愛心,去探尋著一條寫滿了愛的教育改革之路。他的成功,為我們今天的教育事業指出了光明的道路。我們身為教師都應該學習魏老師的教育教學思想及方法,領悟其真諦。做一名合格的小學教師。

  思想課心得體會 15

  通過對思品課教學方法的學習和研討,使我充分的認識到:教學方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細細的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實際教學的方法才是的方法。雖然教學的內容依據大綱、課標編寫的內容基本上是一樣,但是教學的對象卻不同,接受的程度不同,這就要求我們實施的方法有別。于是,我就從他人成功的經驗中不斷探討、摸索出一些有效地方法,介紹給大家:

  一、它山之石,可以攻玉。

  不管是創設情境教學法,還是目標教學法、還是先學后教教學法等等,他們的共性是:老師事先要預設問題,老師事先要畫好圈,學生只要完成圈里的問題,找到他并解決他,就算萬事大吉了。如果能當堂課背誦會或者能完成當堂課上的幾個簡單的選擇題和說出一個材料題的不完整的答案,就是優秀的示范課了。其實質,學生仍然在老師的圈里轉,可以說毫無創新而言。表現為,一問一答式,或是一問多答式,課堂上熱熱鬧鬧,舉手的`也多,雙邊活動也多,而前提是:老師設置的問題要小而多,又易于尋找,否則不然的話,就難說了。

  這種教學方法的好處多多:老師設置的問題能抓住重點,突出考點,瞄準要害,只要背會,就會有高分。學生喜歡、家長高興、老師輕松并能拿到績效高工資。這就是目前中最流行的實用主義教學法。

  但是,這種教學方法的不足之處是:其一是有問題、有目標,學生不學習,不想學習,該怎么辦?其二是學生如何先學?如果沒有學案,學生如何預習、學習?如果沒有老師的目標,學生的目標向哪里找?這種學習情景離自主學習、探究式學習的實質相差甚遠。這驅使我去探究更能拓展學生知識的方法。

  二、首先了解教材的構成,簡單實效的自學方法。

  教材針對各個年級學生成長中遇到的問題,將心理健康、道德、法律、國情等學習內容有機整合,確定各年級的教育主題和能力培養的重點,完成各年級包括情感、態度、價值觀、能力、知識等方面的課程目標。以“尊重、關愛、責任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標,統領各年級教學內容。而教材編排規范性強,條理清晰,有利于學生理解和把握學習內容。教材以“生活在線”創設情境;以“探究平臺”歸納知識理論;以“拓展天地”拓寬知識面。而每一單元的知識構成是:單元是剛;課題是標;框題是枝;標題是葉。如果以剛設置問題,那么答案則是標;如果把標設置為問題,那么答案則是枝;如果把枝設置為問題,答案則是葉。為此簡單有效的自主學習方法則是“①是什么?②為什么?③怎么辦?”此法第一節課就要交給學生,并要節節訓練。學生的自學、老師的講解歸納都會應用自如。

  三、建立學習小組,成員間相互激勵。

  集體的力量是強大的。競爭的機制最有效。比、學、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個老師的助手,由課代表每日進行提醒式學習。初中思品課平日里是沒有人學習的。課代表每日都要提醒預習、作業、默寫、探究等,問題不多,可以是一個問題,也可以是一個故事。此還遠遠不夠。我還4—6人設立自由互助學習小組,小組成員間有“連坐”的責任。目的是相互提醒、相互監督,養成自覺的學習習慣。在檢查作業、背誦時,受懲罰的往往不是不會的、不做的,而是那個不督促的、不提醒別人的學生。此時的關鍵是,老師的監督、檢查、表揚要做到位,要大力支持小組長、課代表的工作。

  這樣,學生不僅學會了設置問題,還學會了在集體中快樂的成長。下一步是學會如何解答問題?比如:材料題就要抓中心、抓關鍵詞、明確考點;漫畫類,就要會其意、歸教材、組答案;圖標類的一般解法就是“三看二比一提練”等。總之,學生知道了如何做?如何解答?懶惰時,又有人及時提醒、督導。一種自主學習,我要學習的良好學風就會自然地形成。

  初進校園以為這一學期會過的很漫長,其實不然,時間總是在人不經意間流逝。學習思政課也有半個學期了,老師課堂上的視頻教學讓我耳目一新,中學時期老師們總喜歡照著書本讓我們學習馬克思列寧主義,毛澤東思想等,其實這些很枯燥無味,學習起來總提不起興趣。而大學不同,通過視頻播放,可以讓我們更生動更形象的了解社會,解讀人文。老師插入的一些生活實例會讓我覺得其實思政教育離我們很近。

  社會總是不斷發展的,如果僅靠書本上的一些陳舊實例,是遠遠無法讓人了解這個社會的。不同的社會時期,所反映的社會現實都是不同的。這學期學習思政課我的收獲就是讓我更貼切的了解了社會,社會上的某些好的現象或者是一些壞的現象,都是這個時期的特征。有很多感人至深的故事,例如演繹千手觀音的十幾位聾啞少女,她們通過自身的不懈努力演繹出了一場令所有人都拍手稱贊的舞蹈表演;畢業于民政學院的一位學姐不為名利只身一人到貧困山區支教無怨無悔的精神無不人讓敬佩;但是關于某位大學生因為室友的懷疑和鄙視從而殺害室友這類事件給予我們的除了嘆息外,剩下的便是深思了,是什么樣的環境,什么樣的事情致使他走上這條不歸之路呢?

  至于學習思政課的體會,我覺得學習,無論是哪門課程都需要用心。思政課的這幾次學習讓我明白了大學開這一課程的必要性,這一課程教我們的不是空洞的理論知識,而是關乎社會,關乎我們生活與我們比較接近的思想教育。

  大學生活的半個學期臨近尾聲,思政這一課程也接近期末,雖有著不舍,但是下學期再次學習時,我還是會繼續努力的!

  思想課心得體會 16

  按照市教研室及學校教研組的安排,在20xx年3月1日—10月24日,我參加了幾次政治教研學習活動,聽了多位優秀教師上課和一位名師的講座,不論是聽課還是講座都給我帶來了很大的提高。現將學習心得體會淺談如下:

  第一、通過課程學習,讓我懂得了做一名怎樣的思想政治教師。作為政治教師,責任重大。各位教師課程的價值訴求就是以人為本。他們的基本理念就是一切為了孩子的發展,培養學生終生學習的愿望和能力,思想政治課就是教會學生做人的教育。

  第二、從這些優秀教師的身上,看到了他們對教育事業的一種敬業精神。“小贏憑智,大勝靠德”“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”,我們無法決定學生生命的長度,但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的`厚度。新課程下,思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人,是主動發展的人,更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業,不是工業。思想政治教師應做教育的“農人”,教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。

  第三、對有效教學和評價一節課好壞有了新的認識。有效有三條標準:課堂教學的生成度;學生思維活躍的強度;情感態度價值觀內化的深度。由此得出有效教學的三條規律;先學后教——以學定教;先教后學——以教導學;溫故而知新。

  第四、通過學習,我認識到了要根據自身的特長,學生的實際情況采取不同的教學方式。對于新的教學方式,可謂“仁者見仁,智者見智”。教育是事業,其意義在于獻身;教育是科學,其價值在于求真;教育是藝術,其生命在于創新。

  總之,我將在此后的工作中,積極地學習、反思、實踐,努力提高個人的綜合素養,以適應新形勢下教育發展的要求。讓我們帶著期望上路吧,去探索教育的規律,去增長教育的智慧,去找尋教育的快樂!

  思想課心得體會 17

  一上午我聽了5節風格迥異、各有特色的思品課,可謂受益匪淺。

  特別是《對立還是溝通》一課給我留下了深刻的印象。這一課表面上講的是一個具選擇性的問題,其實是希望通過學習,讓學生學會理解父母,學會從對方的角度思考問題,正確對待父母的教育。這節課我認為有兩個最大的亮點,值得我們學習。

  一、成功的談話引導方式。

  在充斥著活動教學的今天,這一節以談話為主要方式的課的確讓人耳目一新。多媒體的介入,引起的學生高度的'關注;精彩的電影對白震撼著學生的心靈;一個沒有結局的故事,誘發了學生對愛的困惑——這正是教學設計的目的所在。教師讓學生在不知不覺中把思想與課文內容融匯在一起,激發了學生表達的欲望。

  要繼續深入學生的心扉,還必須從不同的角度切入話題。因此,教師設計了“對父母知多少”的測查問卷。并選中“當我 的時候,父母會稱贊我”及“當我 的時候父母會批評我”這兩道題讓學生交流。“可憐天下父母心”,當學生一個又一個相繼說出了各自的情況后,都不約而同感受到父母對自己的用心良苦。

  二、到位的情感渲染。

  情感體驗是品德課程不可缺少的一環。能否激發學生的情感、在多大程度上引起他們的共鳴,更是這類以情感態度為核心的課文是否成功的標志。本課以一部講述與父母溝通的電影為主線穿插在每個環節之中。隨著劇情的發展,也牽動著學生的心。很容易就讓學生聯想到生活中的自己,隨著他們與父母沖突的白熱化,學生在不自覺的角色帶入中流露出真情實感,這是運用多媒體很好地發掘教學資源十分成功的一步。

  雖然現在我沒有教思品課,但是這5節課中也使我深受啟發。教育是想通的,作為班主任我會把這些好的方法運用到學生的品德教育中,為培養出德、智、體、美、勞全面發展的好學生而不懈努力。

  思想課心得體會 18

  當看到思想道德修養與法律基礎這幾個字時,真心講,心情很復雜,可謂喜憂參半。

  社會上”小悅悅”,”南京彭宇案”,以及身邊發生的“斬首哥“燈籠哥”塵囂甚上時,人們或許被所謂的道德約束傷到了。三字經說“人之初,性本善”,的確,社會環境一定程度上決定了人們正確道德觀的形成。

  在網上總是看到一些關于大學生的負面新聞,不得不承認,所謂的大學生,以前被人稱作的天之驕子素質確實不敢恭維,頹廢,缺乏自控力。許多大學生的基本價值觀尚不完善,更需要受人指引,我想思修課就應該承擔這樣的責任吧。所以大學要開創一方道德的凈土。而思修課就是這片凈土的耕耘者。

  很多同學上課時喜歡坐在后排,在課上忙些其他事情或者干脆不來,有時思修課讓人覺得好比雞肋,嚼之無味,棄之不能。老師在上面唾沫橫飛,下面伏到一片,或者高數,大物,電路中,或者QQ中,電子書中,或者NBA直播中,此景,何以堪?

  我也曾告誡自己不能如此的功利的學習,其實每天埋頭苦做高數并不有趣,甚至有讓人心情變壞的趨向,同學之所以如此,還不是它們學分多且不易學,何人掛得起呢?

  在傳統的印象中,從小學的.思想品德課到初中的思品課,它始終或多或少的充斥著說教意味,搞一些空洞無味或有的沒的東西,讓人覺得不太實際。再加上思修課是開卷考試,易過。我想這或許是人們不太重視思修的原因吧。

  不能說思修課就能改變一些東西,但至少會有一些指引作用,哪怕某一段視頻,某一句話然讓我們心靈觸動,我想那也算收獲吧。而令人欣喜的是在這里可以學到一定的法律基礎知識,培養法律素養,曾經一度對國家的法律感到很陌生,尤其對一些的專業法律術語感到頭疼,也不知道中國的司法體系到底是怎樣一回事,更不明白基本的法律訴訟程序,印象中聽的最多的關于法律的詞語恐怕是打官司吧,對于法律更多的是敬畏與疑惑。

  還記得在家里經常收看中央十二臺的法制頻道,每當主持人講一些法律知識時就會覺得原來不懂法是如此的可怕,生活中我們或多或少會與人發生一些糾紛,對于那些初入社會的大學生熟悉法律知識和相應的法律程序就顯得尤為重要,生活中經常見到某些大學生中了無良商人設下的文字陷阱,一方面那些商人確實該死,但兩一方面也體現了我們法律知識的缺失,很多時候,法律就是弱勢群體捍衛自己的武器,但如何正確有效的使用這個武器也需要一定的知識積淀,普及基本法律知識也是思修課的一大功能所在吧.

  恍然間,大一下學期已走到盡頭,回首這學期的思修課還是收獲很多,也希望思修課越來越生動有趣,貼近生活,更加實用。

  思想課心得體會 19

  大學階段是人生發展的重要時期,是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段,正是思想道德修養與法律基礎這門課程給我們打下了良好的思想和法律基礎,讓我正確的去認識世界和選擇自己的人生道路。加強對思想道德與法律基礎的學習能讓我們都自身有一個明確的定位,同時正確看待自己的人生,認清自己的奮斗目標和努力方向。我覺得此門課程給我們提供人生的指南,對于提高大學生的思想道德覺悟和正確看待和分析事物都有著無可取代的意義。

  這門課程具有鮮明的政治性和思想性,又具有較強的理論性和知識性。它以馬思主義為指導,以正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法制觀教育為主要內容,把社會主義榮辱觀貫穿與教學的全過程。通過理論學習和實踐體驗,幫助大學生形成崇高的理想信念,弘揚偉大的愛國主義精神,確立正確的人生觀和價值觀,加強思想道德修養,增強學法、守法、用法的自覺性,全面提高思想道德素質和法律素質。

  開學伊始,是思修這門課程教給了我如何珍惜大學生活,如何開拓新的境界,告訴我如何適應大學新生活適應人生新階段

  世界上最快樂的事,莫過于為理想信念而奮斗。但在奮斗前,我先得知道該如何樹立理想信念,樹立怎樣的理想信念。思修課告訴我作為一名風華正茂的大學生,應立足腳下、結合實際,將自己的理想與社會與國家的建設相聯系,樹立起科學的理想信念。光有對美好理想信念的向往是不夠的,最重要的還是實踐和行動。艱苦奮斗,是中華民族的傳統美德,更是大學生實現理想的必經之路。在學習中,我們要刻苦鉆研、不畏艱難,孜孜不倦地學習理論和專業知識;在生活上,艱苦樸素、勤儉節約,反對鋪張奢華的思想和生活作風;在工作上,奮發圖強,不怕困難,努力完成各項任務。雖然實現理想是一個長期、艱巨且曲折的過程,但只要我們能堅持下來,必將收獲人生的喜悅,也必將能為社會主義現代化建設貢獻一份自己的力量。

  “少年強,則國強;少年弱,則國弱。”通過對思想道德與法律基礎我們對把自己的人生價值擺在與國家命運相關戚的高度,努力學習科學文學知識,不斷提高自己的道德素養和法律意識,做一名對人類對社會有益的建設之才,他教導我們樹立正確的價值觀念,確立積極進取的人生態度,用科學高尚的人生觀指引人生,創造有價值的人生。大學時期是人生道德意識形成和發展的一個重要階段。加強思想道德修養,牢固樹立社會主義榮辱觀,做一個知榮辱講道理的人,是大學生自身全面發展,健康成長的重要條件,而思修就是我們學習良好思想道德的引路人。是思修帶我們了解了法律的`概念與歷史的發展,領會社會主義法律精神,提高了我們對我國憲法規定的基本制度的認識,讓我們對中國特色社會主義法律體系有了整體上的把握,增強了我們維護法律尊嚴的自覺性和自豪感。

  說到收獲,我覺得更應該感謝老師,是老師獨特的人格魅力感動了我,交流大于說教,更多時候感受到的是老師言傳身教做人的道理,而非照本宣科。這個學期我覺得最大的收獲是如何做一個人,做一個好人。感謝老師的教學模式,課前演講讓我收獲了很多,不僅是從其他同學的演講中,還有那次屬于我的演講,當我鼓足勇氣站在講臺上向同學展示我用心準備的東西的時候,我意識到原來我可以的,原來我只是少了自信,原來我只是少了勇氣..... 總之,一學期的思修課學習帶給我的有很多很多。相信我能借課上學到的東西更透徹地看這個世界,更合理地規劃未來,更穩重地解決各種問題。

  思想課心得體會 20

  自學院提出要進行教學改革以來,我們部將此事視為教學改革中的一件大事。全體思政教師對此項工作投入了很大的熱情和精力,對我們高職院來說,如果做得好,這是一次顛覆性的改革,是耳目一新的改革,是符合高職教育特色的要求。經過努力,我們對該門課在總體設計和單元設計上也積累了一些經驗、心得和想法,不知是否妥切,羅列如下請專家吝教!

  一、應集中全體教研室教師的智慧和力量,群策群力。經過這半年多的預操作,我們一致認為,進行這一教學改革,一個人的力量是很微小的,一個人的智慧也是有限的,而一門課程的整體設計和單元設計涉及到教學模塊的分割、課程總項目和許多的單元子項目設計,這就需要大家共同來思考、來定奪。

  二、在把握了課程的`整體內容的基礎之上,設計課程的總項目以及各個小項目時,總項目與各個小項目之間要有包容的邏輯關系。

  三、對我們思想政治理論課在進行項目設計之時,由于這類課程教育內容和教育效果的隱性性質,我們可以運用聽、看、想、體驗、感悟等手段,讓學生通過演講、辯論、撰寫材料、小組研討、做規劃等方式來設計案例,從而實現項目的內容和目標。

  四、在設計項目時,要注意可操作性,避免假、大、空。

  五、在運用這類教案進行教學時,上課的內容不是灌輸,而是通過項目進行引導,讓學生自己通過看、聽、想對教學內容和能力目標的獲得,也就是說老師說的要少,學生應該做的、說的多。

  思想課心得體會 21

  思想品德是一個多要素的綜合系統,是人們在一定的思想的指導下,在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。以下是小編整理的思想品德課教學心得體會,歡迎大家參考!思想品德課教學心得體會1

  這學期,本人繼續擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教育教學工作做如下總結:

  一、深入鉆研教材,認真備課,精心選擇教法。

  備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據教材內容及學生的實際,設計課堂教學,擬定采用的'教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上,認真寫出了切實可行的教案,使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室,開通本地教學資源,利用這一優勢,本有精心組織和充分利用這些教學資源,下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件,使現代教學技術走進課堂,使學生樂學,充分調動了學生學習積極性,達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動,課堂氣氛活躍,教學效果良好。

  二、精心組織課堂教學,提高教學質量。

  上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密,因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系,切實解決學生中遇到的實際問題,使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

  三、加強課后輔導,提高教學質量。

  課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點,經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作,對后進生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發現他們的閃光點,及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學生交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學生的朋友,讓他們敢說話,說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點,從而轉變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

  總之,時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了,總體來看,這學期在上級部門的正確領導下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在全體學生的共同努力下,本人在教育教學工作中取得了一定的成績,收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,克服缺點,開拓前進,使教育教學工作再上新臺階。

  思想課心得體會 22

  我擔任七年級思想品德的教學任務。一學期來,我認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

  要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準備:備好課。

  ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為教好每一節課,我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度,盡量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性。我在教學方法的采用上,不千篇一律,根據不同的教學內容靈活采用不同的教學方法,在課堂導入時我采用了多種形式:如講生命寶貴這一課時,引用汪國真的詩,使學生一開始對生命就有一種感性的認識,大大提高了學生學習的興趣,在講自我保護這一課時,我采用了圖片導入的形式,給學生出示了幾幅火災場景的圖片,引發了學生的共鳴,使學生都能深深地認真思考假設自己身處火災現場時該怎么辦這一問題;在講違法犯罪這一課時,我采用了案例導入的方法,讓學生觸目驚心,激起學生學習法律知識的興趣。在課堂小結上同樣用盡心思,才用多種方法,力求有余音未了的效果。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  1、及時處理好課堂突發事件。我十分清楚七年級學生的特點,他們都是半大小孩,課堂上坐不住,多動這是在所難免的,因此,對于一些違反課堂紀律的同學,我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們,而是及時指正提醒,課后耐心做好思想工作,因此,我深受同學的喜歡。我從不怕突發事故,作為思想品德教師,我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材,變被動為主動,使違反紀律的`同學自己感到不好意思,主動承認錯誤,使其他同學又能得到一次思想教育。

  2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  思想品德知識的掌握重在運用,因此,我多強調學生實踐能力的提高,經常布置一些實踐作業,讓學生多觀察發生在自己身邊的事情,用在課堂上學到的知識去解決問題,思考問題,從而極大的提高了學生理論聯系實際的能力。

  3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。為使自己的教學義務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還經常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。

  4、培養多種興趣愛好,到網絡書店中博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。為讓自己知識水平不斷的提高,我不滿足于自己現在的知識水平,利用時間自學,不斷地更新和補充自己的專業知識。

  走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  思想課心得體會 23

  作為一名初中思想品德教師,我一直在思索如何能夠上好這門課程,使師生都能夠在教與學中得到快樂,使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈,特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施,教學方法的探索與創新,學校德育工作的加強等等,都是與老師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課的主要任務是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣,使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的,反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會,與大家分享。

  一、安排恰當的語言實踐活動,培養學生的思辨能力

  初中政治教育是培養學生綜合素質的搖籃。作為教師,要激發學生的學習興趣,讓學生養成良好的學習習慣,培養學生關注時事政治的意識,給學生創造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明,“說”與“想”是分不開的,學生思辨能力的發展和語言表達能力的提高是有直接聯系的,發言條理清晰、層次分明、詳略得當的學生,往往具有較好的思辨能力。每節課前設置5分鐘語言實踐活動,可有效地使學生放松情緒,同時,可培養學生在眾人面前表達自己的膽量和信心,更能有效地培養學生的思辨能力。

  在語言實踐環節中,學生要站在講臺上,面對其他同學,講故事,講自己身邊的事情,或者針對網絡、電視上自己感興趣的事情發表觀點,總之,就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后,學生的語言表達能力明顯增強了,同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階,思辨能力有了較大幅度的提高,學生所講述的內容包羅萬象,其語言豐富多彩且具有創造力和想象力,其思維活動異常活躍。活動還增強了學生對生活的關注,課程以這樣的形式開始,可以讓學生盡快放松心情,避免產生倦怠和抗拒心理,順利進入后面課程的學習。

  二、重視案例教學,滲透德育教育

  政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識,更重要的是培養學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化,有利于學生理解抽象的知識。例如,在講授《感受責任》時,我運用了毒奶粉的案例,展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片,學生受到很大的震撼。然后,我引出責任問題:責任包括哪些有的學生說:等我們長大了,我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說:作為一個中華人民共和國的公民,我們有責任保護祖國。有的說:當在街上遇到有困難的人們時,我們有責任向他們伸出援助之手。

  有的說:當好朋友犯了錯誤時,我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發式的教學,更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式,讓學生和教師處于平等的對話地位,使學生愿意主動地認識和接受事情的本質。同時,使用案例教學,可以擴大學生的知識面,讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中,教師要言傳身教,用自己的行為去引導和影響每一個學生,使他們走上健康發展的道路。在德育中,如果單純地用道理向學生灌輸,學生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確,易于被學生接受。

  三、組織豐富多彩的課外實踐活動,提高學生綜合素質

  教師要配合教學任務,開展適當的課外實踐活動,以此加深學生對課堂內容的理解,同時增強其社會活動能力和自主創新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時,我要求學生分成若干組,回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的`經歷;然后,調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況,并通過ppt向全班同學展示。

  這樣的活動設計,使教學內容與現實社會環境及學生的生活實際緊密聯系,學生為解決所面臨的實際問題,就會自覺地思考身邊的事情和問題,就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑,政治課學習就會成為自發和主動的行為。假期里,教師還可以安排一些課題,讓學生自由分組、自主選擇,通過小組合作完成相應的課題。例如,我為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析,提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結,提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習,提高了全體學生的學習熱情,也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。

  四、聯系各學科的知識。

  政治包羅萬象,涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子,還可以聯系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面,有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治,生物、數學、物理、化學的發展的歷程,是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解,但恰恰是這一點是最能激發學生學習政治的興趣和積極性,最讓學生有自我實現的空間,而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的,不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學,可以使課堂教學效果顯著提高,還可以利用學生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學任務。

  使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養學生的探索精神,而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法,作為老師首先要充分,準備不然有時會無法回答學生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。

  以上這些是我個人的一些心得。總之,政治教學不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅持不懈,勇于創新,在課程改革的春風吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時機,為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

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