《積累與運用四》教學設計

教學目標：

1、鞏固生字的音形義，豐富學生的詞匯，激發主動識字的興趣

2、初步感知形生字的構字規律，比較同音字的不同用法

3、背誦古詩，熟讀兒歌

教學準備：

偏旁卡片，詞語卡片

教學過程

一、你還認識我嗎

小朋友通過四單元的學習，我們又與好多的漢字娃娃交上了朋友，今天他們來到我的中間，我們大聲的叫出他們的名字，好嗎？出示卡片齊讀生字

1、學生自瀆這些詞語，注意讀準字音

2、檢查生字詞讀音，

3、理解不易理解的詞語：晴空萬里   柳暗花明又一村

4、老師鼓勵學生用這些詞語說話，寫話

二、讀一度，想一想

1、出示帶有口字旁的字，想想這些字有什么特點？

2、討論這些字為什么都有“口‘

3、出示帶有提手旁的字，這些字的意思你能用手作動作表示嗎？

4、教師引導學生歸納的這兩個偏旁所表示的意義，初步感知形聲字的規律

三、選字填空

1、請學生仔細觀察每一組字，比較他們的音形義

2、試著選字填空，再集體訂正，最后讀讀句子。

四、背一背

1、根據拼音自瀆，注意讀準字音

2、同桌讀，糾正讀音

3、抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

4、說說古詩的意思并背誦下來。

五、讀讀背背

1、學生自讀兒歌，注意讀準字音

2、檢查朗讀情況，

3、引導學生思考：世界上還有哪些“眼睛”？

六、自組識字園地

1、自己認識這些字，把認識的字做上記號

2、同桌互認這些字，不會的教一教

3、數數自己認識多少個，填在括號里。

4、回家與爸爸媽媽一起認識這些字，

5、作業：抄寫1題詞語兩片

在本子上作三題

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