《語文百花園一》教學設計
教學目標:
1、指導學生正確地識字、積累詞語。
2、引導學生背俗語、猜字謎。
3、輔導學生進行說話寫話訓練。
教學重、難點：
1、鞏固識字，正確掌握“他、她、它”的用法。
2、交流識字方法，提高識字能力。
3、看圖說話、寫話，培養學生的觀察、口語表達及寫作能力。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
二、園中尋寶。
（一）、我會寫。
1、同桌之間互讀“木--林、人--從、又--雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。
2、指導書寫。
（二）、讀一讀，說一說。
1、教師帶讀詞語。
2、請學生說說，這些詞語有什么共同特點？
3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。
4、把詞語寫下來。
�。ㄈ�、看圖選字填空。
1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個字各在什么情況下使用。
2、學生獨立完成課本里的填空。
3、教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。
4、教師小結。
三、總結收獲。
第二課時
一、猜一猜。
1、指導學生讀謎面。
2、同桌互讀，理解謎面的意思。
3、小組討論，得出結果。
二、背一背。
1、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相讀，互相糾正讀音。
3、指導讀，讀出停頓和感情。
4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。
5、集體交流，教師點評。
6、同桌合作練習背誦這兩句話。
三、布置作業。
第三課時
能說會道--“我的識字辦法多”
一、談話導入
1、 教師導言
2、 板書題目：我的識字辦法多
二、看圖說一說
1、出示文中插圖。
2、學生看圖說說：你從圖中看懂了什么？
3、指名反饋。
4、教師導言：那現在輪到我們班的小朋友來介紹自己的識字辦法了，看看誰的識字辦法又多又好。
三、交流識字辦法
1、學生四人小組之間相互介紹自己的識字辦法。教師巡視，進行個別輔導。
2、各小組派代表反饋，全班交流。
3、教師根據學生發言，進行有代表性的板書，并加以講解、強調、舉例運用。
4、學生評議：哪個小組識字辦法多又好？
5、教師宣布結果。
四、課堂總結。
五、布置作業：將自己在課外所認識的生字制作成識字卡片。
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