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小學(xué)語文Z C S的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-11 14:03:55 教案 我要投稿

小學(xué)語文Z C S的教學(xué)設(shè)計(jì)

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小學(xué)語文Z C S的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)會(huì)認(rèn)清形,在四線格上能夠正確書寫。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形狀,學(xué)會(huì)正確書寫。

  三、教學(xué)過程:

  (一)兒歌導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、課件出示兒歌:

  紫色樹,紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜柄長(zhǎng)小刺,紫瓜里面裝芝麻。

  2、教師誦讀兒歌,說說你聽到了哪些聲母?

  (學(xué)生交流匯報(bào))

  3、今天,我們又要來認(rèn)識(shí)三位新的聲母寶寶了,你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!

  (二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

  學(xué)習(xí)聲母Z的音形。

  1、出示課文插圖一:說一說你看到了什么?

  (讓學(xué)生自己看圖并且各抒己見)

  2、你覺得小姑娘寫得是個(gè)什么字?(2 Z)——這字確是像2,但它不是2,它是我們漢語拼音的z。(板書: z)

  3、請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。

  (這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。)

  4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法,再請(qǐng)小朋友們自己試試。

  5、教師范讀“z”,學(xué)生輕輕地跟讀。

  6、學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  7、指名讀,開火車讀,齊讀。(正音,讀準(zhǔn)字音)

  8、編個(gè)兒歌,說順口溜:像個(gè)2字 z z z,記憶字形。

  學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。

  1、導(dǎo)語引出c:我們小朋友可真能干,請(qǐng)繼續(xù)往前走吧!你瞧,誰來迎接我們了。出示“c”的圖,學(xué)生說。

  2、在圖片上添加出示“c”,你知道它讀什么呢?學(xué)生試讀。

  3、你們可以借助““刺”的音來讀字母“c”的讀音。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觸摸仙人掌,感受“刺”的感覺。

  4、教師范讀“c”,學(xué)生自己試讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)化讀,讀準(zhǔn)音。

  5、記憶“c”的形。(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的'形呀?(2)學(xué)生說順口溜:半個(gè)圓圈c c c ,記憶字形

  學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。

  1、導(dǎo)入出示“s”的圖:?jiǎn)枺耗銈兛催@是什么呀?

  2、你能根據(jù) z、c 的發(fā)音方法來試著讀讀這個(gè)字母嗎?指名,學(xué)生試讀。

  3、講:我們可以借助“絲”的音來讀字母“s”。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

  4、教師范讀“s”,正音,學(xué)生自己試讀,

  5、同桌互讀,相互糾正。

  6、記 憶“s”的形。

  (1)問:你有什么好辦法來記住這個(gè)字母呢?

  (2)根據(jù)學(xué)生回答編說順口溜,記憶s。 如:半個(gè)8字 s s s。

  7、拍手歌:像個(gè)2字Z Z Z,半個(gè)圓圈C C C,半個(gè)8字S S S

  8、游戲:拼音接龍。

  (三)指導(dǎo)聲母的書寫

  1、出示四線三格,老師來寫寫“z c s”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?咱們比比誰觀察得最認(rèn)真?

  2、讓學(xué)生說說自己的觀察所得。

  3、教師范寫,學(xué)生書空。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

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