教學內容:
1、學習生字，指導書寫。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點:
掌握生字的音、形、義，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點:
體會作者用巧妙的構思描繪出西湖的風采神韻。
教具準備:
生字卡、教學課件
教學過程:
一、談話激趣，引領導入
1、同學們，大家以前一定有過旅游的經歷。那么，大家都去過哪些地方旅游？看見過哪些令你難忘的自然景觀？
2、杭州的西湖相信大家一定聽說過。它的景色異常秀美，吸引著國內外許多人來此參觀旅游。其時，不僅是現在，有一位古人也早已經聽聞西湖的美名，留下了一首著名的描寫西湖的詩篇，詩的名字就叫--（生齊讀本詩題目：飲湖上初晴后雨）作者是--（蘇軾）
二、讀解詩意，感受詩的語言美
1、學生自由朗讀，指名讀。（指導學生讀準，讀出節奏。）
2、讀懂詩意。請默讀詩，借助注釋，讀懂詩的意思。
討論：
這首詩描寫了西湖怎樣的景象？西湖的美?
[《飲湖上初晴后雨》教學設計 (鄂教版四年級上冊)]相關文章：