一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；復述課文第五、六、七自然段。
2、憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習中的有關問題，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理。
二、教學重點：從感人的情節、鮮活的情景中體驗作品蘊涵的生命之曲，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理
三、教學過程：
（一）導入：復習起因
1、復習詞語。
2、通過上節課的學習，誰能用一兩句話概括一下《天鵝的故事》這篇課文主要講了一個什么故事？
討論交流。（湖面結冰，無法撲食。一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領下，用自己的身體破冰的故事）。
（二）學習第五自然段
過渡：這節課，我們進一步研讀課文，看看天鵝們譜寫了一曲怎樣的生命的壯歌。
1、自學思考：這是一個感人的故事，在這個故事中，最讓你感動的是哪些小節？哪些詞句？請同學們靜靜地讀課文，找出來細細地讀一讀、品一品。待會兒交流。
2、學生自讀思考，教師巡視指導。
3、討論交流，相機點撥。
討論：哪些小節最讓你感動？（課文描寫天鵝破冰的幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節課我們就重點學習這部分內容。
（出示第五自然段）這一句寫出了老天鵝為了同伴的生存，奮不顧身地破冰的情景。
① 哪個詞感動了你？重點理解關鍵詞語：
“騰空而起”：誰來做做這個動作？老天鵝這樣做是為了什么？（體會老天鵝是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打水面的力量更大。）
“像石頭似的”：體會老天鵝用力之重，態度之堅決，簡直是奮不顧身。
“重重地”：表明老天鵝勇敢無畏、不怕困難、全力以赴，具有奉獻自我的高尚精神。
此時你在冰面上看到了什么？
看到了--裂開了一道縫
看到了--又開了一道縫。
還看到了--冰面上是羽毛和鮮血。你體會到了什么？(勇敢和頑強)板書：勇敢。面對這樣舍已為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，此時此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個美稱，那就是--（破冰勇士）（板書：破冰勇士）
（在這危難的時刻，老天鵝挺身而出，毅然決然地沖了下去，它已下定決心與冰層殊死搏斗，它做好了犧牲的準備）
4、激情朗讀
據有關資料介紹，冬天貝加爾湖冰層的厚度約有一米，老天鵝用血肉之軀與鏡子般的冰面來了個硬碰硬，一次不成功，再來第二次，第三次，第四次……省略號表示很多次。
此刻，我們情不自禁與它同呼吸，共命運。用我們的朗讀為老天鵝的破冰舉動加油。再一次讀老天鵝破冰的這句話。指名讀。
冰面絲毫沒有破損，怎么辦？再來！（指名讀）
冰面有一絲顫動了，再用力一點！（指名讀）
冰面顫動得更厲害了，加油啊！（指名讀）
齊讀。
老天鵝一次次用身體撲打冰面，在沉重的撞擊中，它的眼睛直冒金星；在沉重的撞擊中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞擊中，它的鮮血染紅了冰面。但是老天鵝沒有停下來，也不會停下來，它繼續撲打下去，一直到冰面破開為止。
5、感悟老天鵝的品質
面對這樣一只舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想怎樣贊美它。（出示填空：你真是一只 ____________的天鵝，你___________________！）（勇敢、頑強、聰明、執著、有經驗、犧牲精神）
6、探究老天鵝的內心想法。
在白皚皚的貝加爾湖冰面上，老天鵝一次又一次地騰空而起，一次又一次地用身體撲打冰面，與厚厚的冰面做著親密的接觸。我們不禁要問：老天鵝啊老天鵝，是什么力量促使你做出如此舉動？讓我們一起走進老天鵝的情感世界，了解它內心的想法。你能代老天鵝說一說它此時的想法是什么嗎？老天鵝可能會想：----------
小結：同學們，我們從老天鵝的動作讀懂了它的內心。老天鵝面臨生存的危機，心中充滿了對生命的熱愛和執著。他不僅僅在與冰面做斗爭，更是在與命運抗爭。
（三）引讀課文第六自然段。
老天鵝確實讓人感動，它撲打冰面的聲音在貝加爾湖畔空靈地響著。勇敢、頑強、充滿智慧的老天鵝不懈地努力著，它的力氣沒有白費，只聽得--嚓-嚓（引讀至水面在慢慢地擴大）
如果你就是其中的一只天鵝，親眼目睹天鵝的壯舉，你會怎么想，怎么做呢？
是的，別的天鵝被這一舉動驚住了，它們紛紛參加破冰工作。（相機出示課件）。每只天鵝都以血肉之軀為破冰武器，面對這樣的場面，你感受到了什么？
是啊，在老天鵝這位“破冰勇士”的號召下，所有的天鵝拼搏、團結，（板書：團結）都已經成為“破冰勇士”了。將你內心的感動與敬佩通過你的朗讀表達出來吧。齊讀第六自然段。
（四）引讀第七自然段，想象說話
在百十來只天鵝的齊心協力下，小小的冰窟窿終于--（引讀）
透過這陣陣勝利的歡呼聲，我們似乎聽到老天鵝在說--
透過這陣陣勝利的歡呼聲，我們似乎聽到年輕的天鵝在說--
（五）從斯杰潘的角度研究放下獵槍的問題
1、斯杰潘當時離天鵝才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍。可是，他卻把槍掛到肩頭，悄悄離開了。你能說說為什么嗎？（充分地說）
2、同學們都認為斯杰潘被天鵝的勇敢、智慧、團結感動了，所以放下了獵槍。說得對。讀了這個故事，你覺得斯杰潘是個什么樣的人？（善良、富有愛心）
3、三次啼叫，感悟斯杰潘的內心
老天鵝自我犧牲的精神和整個天鵝群團結一致的合作精神深深地震撼著這位善良、富有愛心的老人。其實我們可以從文中的一些句子體會到。不知大家注意到沒有，文中三次寫到天鵝的啼叫聲，請你找出來。
第一次：斯杰潘是在什么情況下聽到天鵝的叫聲，他聽出了什么？正當他一無所獲、十分掃興時聽到天鵝的啼叫，此時他的心情--很高興，因為獵物出現了。他等待時機時，卻從叫聲中聽出了什么？天鵝面臨的困境激起了他的憐憫之心和同情之心。于是，他想繼續看個究竟。
第二次：斯杰潘是在什么情況下聽到的？他看到老天鵝不顧生命危險去破冰，看到年輕天鵝干得那樣齊心，那樣歡快，他覺得這陣陣叫聲就像是--，他也在心里為天鵝群加油，讓我們一起有節奏地喊一喊--
第三次：斯杰潘是在什么情況下聽到的？斯杰潘也為天鵝獲得成功而高興和振奮，他從“克嚕--克哩--克哩”中聽出了--？一起激動地歡呼--
4、引讀第八自然段
是呀，斯杰潘一開始因為有了獵物而十分喜悅，當他看到天鵝破冰的舉動時被震撼了，情緒也隨之振奮和激動，當天鵝們成功時，他心里由衷地高興。透過這三次啼叫，可以看出斯杰潘和天鵝的心意息息相通，他因天鵝的憂而憂，因天鵝的喜而喜。因此，即使在他離天鵝只有三四十米，即使他雙手端著上了子彈的獵槍，可是，他卻--（引讀至“再也沒有動過”）這一掛就是整整三十年呀！
（六）總結全文
這個故事深深打動了我們，讓我們再次拿起書本，來好好讀讀這個故事。齊讀課文。
讀完這個感人的故事，我想你一定也有很多話說，想對老天鵝說，想對年輕的天鵝們說，可能想對老人斯杰潘說，把你想說的話寫下來。
（七）作業
你在生活中，或在電影中、電視中，看見過齊心合力完成一項任務的場面嗎？請說給你的同桌聽聽。
附板書：
天鵝
勇敢 團結
破冰勇士
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