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《煮書》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-5-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   一、教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解什么是“煮書”。懂得讀書只有反復(fù)誦讀品味,說話寫文章才能得心應(yīng)手。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  了解什么是“煮書”。懂得讀書只有反復(fù)誦讀品味,說話寫文章才能得心應(yīng)手。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  了解什么是“煮書”。

  四、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  五、教具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖小黑板

  六、教學(xué)過程

  教學(xué)過程

  自我加減

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,你們初次看到這篇文章的課題有什么疑問?(學(xué)生質(zhì)疑)

  二、自學(xué)課文

  1、出示自學(xué)要求

  (1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)精讀課文,領(lǐng)會(huì)什么是“煮書”?為什么要“煮書”?

  (3)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)生按要求自讀課文。

  三、檢查自學(xué)效果

  1、檢查字音

  蒼勁有力轉(zhuǎn)椅嘛食糧杜甫疑惑不解

  得心應(yīng)手妙詞佳句豁然開朗

  指名讀

  齊讀

  2、練習(xí)

  根據(jù)意思說出詞語。

  直掛的長(zhǎng)條的字畫。()

  書畫筆力老練挺拔。()

  心里怎么想,手就能怎么做。形容運(yùn)用自如。()

  形容一下子領(lǐng)悟到某種道理。()

  3、理清脈絡(luò)

  教學(xué)過程

  自我加減

  (1)全文一共有幾個(gè)自然段?指名分節(jié)讀課文。

  (2)本文按什么順序來寫的?

  生疑--爺爺書房里的一張條幅使“我”產(chǎn)生了“書怎么可以煮”的疑問。

  釋疑--爺爺?shù)慕忉屖埂拔摇迸辶耸裁唇小爸髸薄?/p>

  悟理--“爺爺”的話使“我”豁然開朗。

  三、精讀課文。

  1、出示自學(xué)思考題:

  (1)什么叫“煮書”?大詩人杜甫是怎么“煮書”的?結(jié)果怎樣?

  (2)談?wù)勀銓?duì)“讀書破萬卷,下筆如有神”的理解。你還知道那些有關(guān)“煮書”的名言。

  (3)作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣“煮書”?

  2、學(xué)生分小組討論交流。

  3、全班交流

  (1)“煮書”就是讀書時(shí)反復(fù)朗讀品味,把書讀熟讀透。大詩人杜甫小時(shí)候就是這樣讀書的。他做起詩來就感覺得心應(yīng)手。

  (2)“讀書破萬卷,下筆如有神”意思是:讀書能夠透徹理解萬卷書,寫文章就會(huì)如有神助。即多讀書有助于提高寫作能力。有關(guān)“煮書”的名言:書讀百遍,其義自見。熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。

  (3)作為小學(xué)生應(yīng)該這樣“煮書”:每天清晨起來,放聲朗讀幾遍課文,仔細(xì)品味一番。

  4、分角色朗讀課文。

  四、總結(jié)全文

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、摘抄妙詞佳句。

  2、寫兩句有關(guān)“煮書”的名言。

  六、板書設(shè)計(jì)

  31煮書

  生疑--釋疑--悟理

  七、我的教學(xué)反思:

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