《新式房屋》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　設(shè)計(jì)理念：

　　　聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，運(yùn)用多媒體音像和描述性語言，憑借想象等不同方法將抽象的文本轉(zhuǎn)化為具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地去感受，使他們?cè)诓恢挥X的讀詞、讀句、讀文中，有自己的體驗(yàn)，有獨(dú)特的感受，有不同的情感，釋放出各自的靈性！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

　　　3、通過讀課文，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　　學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　1、生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖

　　　2、查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片，了解我們平常所見的房屋的特點(diǎn)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文；識(shí)字；學(xué)習(xí)第1、第2自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　　1、板書課題。

　　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　　3、梳理問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　　2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。

　　　3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。

　　　4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)？

　　　5、學(xué)習(xí)課文的1-2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　　1、出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個(gè)字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會(huì)記哪個(gè)字？

　　　2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

　　　3、教師范寫“瓦”，學(xué)生在書上描紅。

　　　4、在本子上練習(xí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　　學(xué)習(xí)課文的3-7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情；學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　　1、認(rèn)讀生詞。

　　　2、師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。今天呀，我還想進(jìn)一步了解一下這種新式房屋．看看它究竟有什么特殊的功能?

　　二、自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)

　　　1、教師提示。

　　　　　那你們趕快準(zhǔn)備一下，打開課本第101頁，默讀第3-第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能?

　　　2、學(xué)生默讀課文第3-第6自然段。(教師巡視，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

　　　3、學(xué)生小組交流。

　　　4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　　　(估計(jì))有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分；有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會(huì)；有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受；還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。

　　　5、教師巡視，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推薦。

　　三、多向交流，讀中感受

　　　1、談話。

　　　　　大家真會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹最好，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀！

　　　2、全班交流。

　　　3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。

　　　　　教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。(相機(jī)板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化)

　　　　　夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì)破裂了!多有趣啊!誰還能來介紹一下?讀讀這句話。

　　　4、學(xué)生讀句子。

　　　　(1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。

　　　　(2)教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!

　　　　　　(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。”)

　　　　(3)教師范讀這句話，點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評(píng)。

　　　　(4)此時(shí)，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。夏天，大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!

　　　　(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評(píng)。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!

　　　　(6)拓展練說。

　　　　　如果在其他的季節(jié)，自動(dòng)感應(yīng)窗又會(huì)有什么反應(yīng)呢?指名學(xué)生說。

　　　　(7)教師小結(jié)。

　　　　　　原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。(相機(jī)板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)

　　　　　　如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。

　　　5、生介紹(讀第4、第5自然段)

　　　　(1)師相機(jī)談話：你瞧，風(fēng)暴說來就來了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內(nèi)的東西到處滾動(dòng)，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一

　　　　　　點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。

　　　　(2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會(huì)滾動(dòng)。倘若……根本不會(huì)倒塌的。”指名學(xué)生讀這句話。教師讀這句話。（將“絕不會(huì)”“也不會(huì)”變紅）再指名學(xué)生讀這句話。教師評(píng)。這會(huì)讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會(huì)倒塌的! （將“根本不會(huì)”變紅）

　　　　(3) 來，想介紹的就一起來介紹吧!

　　　　(4) 這樣的房屋住著有什么感覺？（安全）出示句子“你瞧，多安全的房子！”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。

　　　6、生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是漂亮極了’。

　　　　(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)

　　　　(2)播放音樂，學(xué)生閉眼想象。

　　　　(3)學(xué)生交流自己看到的景象。

　　　　(4)教師評(píng)。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的!

　　　　(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。

　　　　(6)教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時(shí)，我們看到的云不是白色的嗎？怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?

　　　　(7)教師反饋。

　　　　　聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法! 好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。

　　　　(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。