一、教學(xué)目標(biāo):
1、 感受《風(fēng)》的意境。
2、 有感情地朗讀詩(shī)歌,有能力的同學(xué)試背
3、 仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩(shī)。
4、 激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的情感。
二、教學(xué)難點(diǎn):
1、 感受詩(shī)的意境。
2、 激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)欲望,仿寫詩(shī)歌。
三、教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入
1、你看見過風(fēng)嗎?
(1)沒有 是呀,風(fēng)兒看不見摸也摸不著,但是我們卻時(shí)時(shí)感覺它的存在。你從哪些地方感覺到風(fēng)兒的存在呢?
(2)看見過
你從飄飄揚(yáng)揚(yáng)的樹葉中,從飛揚(yáng)起來的紅旗中,從飄著桂花香味的空氣中……這種種現(xiàn)象中感覺到風(fēng)兒就在我們的身邊,它無時(shí)不刻地在我們的周圍,可我們卻看不見它也摸不著它。讓我們一起大自然中去尋找風(fēng)兒的足跡吧。
(二)學(xué)習(xí)《風(fēng)》
1、課件欣賞
2、大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。誰(shuí)用心感受,誰(shuí)就能找到風(fēng)兒那獨(dú)特的美麗。讓我們一起閉上眼睛--(課件:學(xué)生閉上眼睛聽音樂,初步感受詩(shī)歌,師范讀詩(shī)《風(fēng)》,"誰(shuí)也沒有見過風(fēng),不用說我和你了。但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒有見過風(fēng),不用說我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過 了。誰(shuí)也沒有見過風(fēng),不用說我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來游戲了。
3、你看,如此平常如此普通的東西,可在詩(shī)人們的眼里卻另有一番韻味。輕輕地讀讀詩(shī)歌。
師生連讀詩(shī)歌(多次連讀)
同桌連讀詩(shī)歌
4、讀了詩(shī)歌后,你覺得這是一股什么樣的風(fēng)呢?你有什么感覺呢?
( 清新的 柔和的 溫柔的…… )
5、是呀,我們用心感受的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒正在我們的身邊,她對(duì)我們點(diǎn)頭向我們微笑,在和我們做游戲呢!多神奇的風(fēng)啊!帶著你的這種感覺再來讀讀這首詩(shī)歌。
6、同樣是風(fēng)兒吹拂樹葉,同樣是風(fēng)兒吹拂林木,同樣是風(fēng)兒吹拂著湖水,風(fēng)兒沒有變可是詩(shī)人眼中的感受卻變了,請(qǐng)你仔細(xì)地品味著讀讀詩(shī)歌,在詩(shī)人筆下的風(fēng)兒是怎樣的?
(引導(dǎo)學(xué)生比較各個(gè)詩(shī)節(jié)的最后一句詩(shī)句的不同寫法。)
……
我們知道風(fēng)在那兒了。
……
我們知道風(fēng)正走過了。
……
我們知道風(fēng)來游戲了。
詩(shī)人這樣寫,你讀了詩(shī)句有什么感受呢?
7、當(dāng)你看到河水起波紋的時(shí)候,你是一種什么樣的感覺呢?請(qǐng)學(xué)生改編說一說
誰(shuí)也沒有看見風(fēng),
不用說我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候,
(看到樹葉顫動(dòng)的時(shí)候呢? )
(看到林木點(diǎn)頭的時(shí)候呢?)
8、感悟詩(shī)歌的特點(diǎn)
風(fēng)兒原本是無形的,可是當(dāng)我們發(fā)揮想象,把它當(dāng)作我們的身邊的一位朋友的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)它卻是有聲有色,有形有情的富有生命力的事物。同樣的風(fēng)兒會(huì)帶給不同的人不同的感受,不同的風(fēng)兒帶給詩(shī)人也會(huì)有不同的感受。你看這些詩(shī)歌讓我們回味無窮的原因在哪里呢?
(根據(jù)學(xué)生的回答初步概括詩(shī)歌的特點(diǎn):
語(yǔ)言很精練,短短幾十個(gè)字常常包含了豐富的內(nèi)容;
詩(shī)節(jié)相同,有一些詩(shī)歌常常格式相同,讓我們讀起來有一唱三嘆的韻味;
押韻,怪不得我們讀起來非常順口;
運(yùn)用比喻、擬人、想象等方法,難怪會(huì)讓我們有那么美的感受)
9、從這首短短的小詩(shī)中,我們感受到了風(fēng)是大自然賜予我們的神奇禮物,也感受到了詩(shī)歌的魅力無限,讓我們?cè)賮硇蕾p這優(yōu)美的詩(shī)歌。請(qǐng)你有滋有味地讀讀,有能力的同學(xué)還可以背背。(自由朗讀詩(shī)歌)
10、仿說
你能不能也像文中那樣來說幾句詩(shī)?
指名(多人……)
(1) 學(xué)生自由準(zhǔn)備
(2) 指名說說,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):注意滲透詩(shī)歌的特點(diǎn)(讀起來更順口了……你的想象力真豐富……你把風(fēng)兒當(dāng)作人來寫了……你的句子多有詩(shī)意…z…)
(三)學(xué)寫詩(shī)歌
1、看樣子,當(dāng)我們仔細(xì)觀察,用心品味的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)"詩(shī)"就在我們的身邊。你能不能也來當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫幾句詩(shī)。
動(dòng)作快的同學(xué),你可以把你的詩(shī)歌配上插圖,使你的作品更加富有詩(shī)情畫意。
2、指名朗讀自己寫的詩(shī)。
(四)小結(jié)
古今中外有許多人都寫過有關(guān)"風(fēng)"詩(shī)歌,每一首詩(shī)歌都會(huì)給我們不同的享受。老師這里收集到兩首也是寫風(fēng)的詩(shī)歌,你有興趣的話去讀讀。
普普通通的事物,只要我們細(xì)心觀察用心感受用心品味,我們會(huì)覺得我們的周圍是有趣味的,我們的生活是有詩(shī)意的,希望同學(xué)們能感受這份詩(shī)意,做一個(gè)有詩(shī)意的孩子。
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