《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版五年級下冊)

發(fā)布時間：2017-8-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　【教材簡析】

　　　這是一個動人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。

　　【教學(xué)目標】

　　　知識與技能：

　　　　1、學(xué)會十二個生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。

　　　　2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達能力。

　　　　3、練習(xí)朗讀課文。

　　　過程與方法：

　　　　引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓(xùn)練。

　　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　　　感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。

　　　教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。

　　【教具準備】小黑板。請同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩詞。

　　【課時安排】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、吟詩嘆月，引入課題

　　　1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯(lián)想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼里，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學(xué)生自主交流）

　　　　預(yù)設(shè)：“床前明月光，疑是地上霜。”--李白《靜夜思》

　　　　　　　“小時不識月，呼作白玉盤。”--李白《古朗月行》

　　　　　　　“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。”--王昌齡《出塞》

　　　　　　　“深林人不知，明月來相照。”--王維〈〈竹里館〉〉

　　　　　　　“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。”--劉禹錫〈〈望洞庭〉〉

　　　　　　　“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”--張繼〈〈楓橋夜泊〉〉

　　　　　　　“野曠天低樹，江清月近人。”--孟浩然〈〈宿建德江〉〉

　　　　　　　“明月幾時有，把酒問青天。”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”--杜甫〈〈水調(diào)歌頭〉〉等。

　　　　　　　故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。

　　　2、在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題）

　　二、潛讀故事，各抒己見

　　（一）初讀課文，整體感知