《江凡》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版二年級(jí)下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　　　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀本課生字15個(gè)，會(huì)寫10個(gè)生字

　　2、能正確讀文，了解大致內(nèi)容

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、錄音機(jī)、磁帶

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：今天我們再結(jié)識(shí)一位小英雄--江凡（板書課題）

　　（二）問：讀了課題，你想知道什么？

　　（三）聽錄音：了解大致內(nèi)容，邊看邊注意認(rèn)真聽自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音

　　（四）生自由讀文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決

　　（五）組內(nèi)相互交流，對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。

　　（六）向大家介紹好的識(shí)記方法（每組派代表介紹2個(gè)）

　　（七）游戲：小蜜蜂采蜜（花朵后面的詞：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……）

　　（八）測讀：見字組詞

　　（九）分別讀課文（七個(gè)學(xué)生）

　　（十）指導(dǎo)寫字

　　1、生觀察、指出易錯(cuò)字：

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：商：里面是“八”“口”不是“古”

　　焰：右下是“臼”

　　迅：筆順要強(qiáng)調(diào)

　　慌：右邊部分中間是“亡”

　　逃：筆順應(yīng)強(qiáng)調(diào)，練習(xí)變字小魔術(shù)“桃、跳”

　　3、學(xué)生讀讀寫寫：

　　（十一）作業(yè)：

　　1、生字、詞

　　2、讀課文

　　（十二）板書設(shè)計(jì)及課后隨筆：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江凡

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　商　焰　迅　慌　逃

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機(jī)智。

　　2、通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)靜機(jī)智。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機(jī)智。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位小英雄--江凡（板書課題）

　　（二）請你默讀課文，想：江凡是個(gè)什么樣的人？畫出有關(guān)的語句

　　（三）分組交流：讀有關(guān)的語句，談自己的理解？

　　（四）小組匯報(bào)

　　（五）課件隨機(jī)出示：

　　江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。

　　（六）指名生讀

　　1、談體會(huì)：（體會(huì)：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機(jī)智。）

　　2、“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進(jìn)來。”指名生讀，說你體會(huì)到什么？（體會(huì)江凡在危急時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）

　　3、男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的理解。

　　（七）、問：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來？

　　（八）、師小結(jié)：（略）

　　（九）、師：江凡為什么會(huì)成為這樣一個(gè)小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答）

　　（十）、討論：1、我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么？

　　2、如果你遇到這種情況會(huì)怎么做？（談自己的真實(shí)想法）

　　（十一）、分角色朗讀全文（全班合作）

　　（十二）、作業(yè)：

　　（1）有感情地讀課文

　　（2）搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。

　　（十三）板書設(shè)計(jì)及課后隨筆：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江凡