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《童年的朋友》教學設計 (北師大版六年級下冊)

發布時間:2017-5-16 編輯:互聯網 手機版

   

  教學目標:

   1、閱讀課文,理解“童年的朋友”的含義,體會作者對小熊朋友真摯的感情。

   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

   3、激發學生對童年生活的美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

  教學重點、難點:

   1、理解“童年的朋友”的含義。

   2、體會聯想句的作用。

  教學方法:讀寫結合。

  教學準備:小黑板,圖片。

  教學過程:

  一、談話導入

   1、讓學生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導學生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴,還要說說無生命的玩具朋友。

   2、出示學生喜愛的玩具的圖片,激發學生對玩具朋友的回憶。

   3、過渡:很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代,今天,我們跟著一位外國作家走進他的童年,看一看他童年的朋友是誰,他們之間發生了怎樣的故事。

  二、檢查預習

   1、學習生字。認讀字音,理解字義。

   2、學習詞語:拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學生開火車領讀詞語。

  三、整體感知

   1、教師范讀課文,學生邊聽邊思考:文中“我”童年的朋友是誰?我們之間發生了一件什么事?

   2、指名回答:我童年的朋友是誰?

   3、學生默讀課文,思考我和小熊之間發生了什么樣的故事,完成下面填空。

    (出示幻燈片):“我”一開始要當(拳擊家),拿童年的朋友--小熊來(練拳),但是“我”后來想到(小熊曾經帶給我的快樂),于是“我”改變主意,永遠不想當(拳擊家)了。

  四、品讀感悟,理解課文。

   1、思考:課文是從哪幾個方面描寫小熊的?(顏色、眼睛、雙手)

   2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。

   3、想一想“我”和小熊以前的關系怎樣?理解“形影不離”的意思?

   4、思考:“我”為什么流淚了。

  五、學習完這篇文章談談自己的感受。

    總結:童年是最美好的,童心是最可貴的,讓我們善待自己童年的朋友,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

  六、體會聯想句的作用(聯想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。)

  七、布置作業

   1、給下面的字加部首組成另一個字,再組詞。

     青()()()()()()

     京()()()()()()

   2、把自己童年的一個玩具朋友介紹給同學,告訴大家發生在你們之間的故事。

  八、板書:

             童年的幻想  豐富多彩、而且多變

      童年的朋友 相當拳擊手、要買沙袋、爸爸不肯

            找到小熊、勾起回憶、放棄練拳

   

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