教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詩歌，感受詩人的思想感情。
2、正確、流利、深情的誦讀全詩，能仿寫一節(jié)詩歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會雷鋒全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，教育學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
◆教學(xué)重難點及突破：
重點：引領(lǐng)學(xué)生進入詩中創(chuàng)設(shè)的情境，正確、流利、深情的誦讀全詩。
難點：由于小學(xué)生的世界觀正在養(yǎng)成，因此我用以情激情的藝術(shù)方式讓學(xué)生感受作者的思想情感，看雷鋒電影、講雷鋒故事，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，通過聯(lián)想想象，獲得對這首詩歌的深入理解，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，形成助人為樂，大公無私等正確的世界觀。
◆過程與方法：朗讀感悟法、聯(lián)想背誦法、讀書交流法。
教學(xué)過程：
一、燃情。（組織交流、初讀感悟）
1、提問：同學(xué)們，你們知道3月5日是什么日子嗎？（板書：雷鋒），家喻戶曉，你們對他有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生從雷鋒的出生、故事、殉職這三方面說）
2、（板貼雷鋒照片），引導(dǎo)學(xué)生用深情、敬仰的情感呼喚雷鋒的名字。
3、師述：是啊，47年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們沒有忘記他，相反他那毫不利己、專門利人的品質(zhì)確蕩滌的更加清晰。有一位詩人曾用飽含深情的筆墨這樣贊頌他--（大屏幕畫面配音樂師范讀文）。
4、聽完這首詩，你有什么感受？想說什么？
5、師述：是的，雷鋒的人格魅力吸引人，作者筆端的文字更是感染人。這節(jié)課就讓老師和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，在朗讀中品味詩歌的語言美，在交流中欣賞雷鋒的人格美。
【“交流--激情--初讀--感悟”，從而激發(fā)學(xué)生對雷鋒最深切的懷念，為學(xué)習(xí)詩歌奠定情感基礎(chǔ)和閱讀基礎(chǔ)】
二、悟情。（品讀詩歌、深入感悟）
1、（大屏幕） 設(shè)疑 -- 抒懷 -- 詠嘆
（第1-3節(jié)） （第4-6節(jié)） （第7節(jié)）
2、指名分節(jié)讀。正音，呵在詩歌中讀啊。
（一）、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)設(shè)疑部分。
1、自由讀，簡單批注：用“ ”畫出比喻句，并寫出體會，可以抓住重點詞句。（學(xué)生可能抓住重點詞句：他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透億萬人的心。）
師引導(dǎo)學(xué)生抓住“小小的春雨”、“億萬人的心”體會出雷鋒是個普通而平凡的人，但卻有不平凡的力量。
2、指導(dǎo)感情朗讀，齊讀。
【這個環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和作批注的習(xí)慣】
（二）、學(xué)習(xí)4-6小節(jié)抒懷部分。
1、指名分節(jié)讀。
2、指導(dǎo)感情讀。讀詩歌和讀文章是不一樣的，在古時候是可以配著樂曲唱出來的，要注意讀出詩歌的節(jié)奏美，注意輕重緩急，快慢高低，請同學(xué)們按照大屏幕上的提示再來讀一讀，注意讀出紅色字體的語氣。
3、指名讀，談感受。
師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住“一滴水、整個太陽的光輝；剛、一心；才、每一分光；剛、每一聲”這些重點詞語體會雷鋒的年輕，但并不因年輕而淺薄，相反，能夠用自己的行動幫助人、精神感染人。
4、感情齊讀第四小節(jié)。
5、讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了 ， ， ， 。
6、這是一種暗喻的說法，接著讀下去，看著雷鋒還會變成什么？
7、（生讀5、6小節(jié)），指名答。
8、你最喜歡哪種比喻，用“ ”畫出并做簡單的批注，寫出你的體會。
9、其實每個比喻后面都有一段動人的雷鋒故事，老師建議同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料，回憶昨天看過的雷鋒電影，用交流會的形式講一講，好嗎？
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