教學目標：
1、認識12個生字。
2、結合圖片、上下文理解部分詞語，在有感情的朗讀中積累詞語。
教學重點、難點：
1、引導學生有感情地誦讀課文，借助插圖，體會春節的快活、熱鬧，感受孩子們盼望春節、愛春節、挽留春節的思想感情。
2、自主認識本課的12個生字。
教具準備：多媒體課件
教學課時：第一課時
教學過程：
一、引入新課
孩子們，今天我們要來學習一篇有關春節的課文。（出示課題，齊讀課題）
二、創設情境，激趣學詞、識字
1、你們喜歡春節嗎？現在老師就帶你們去看一看小伙伴們是怎樣過春節的，好不好？想去的孩子坐端正了，睜大眼睛仔細看。（配樂《春節序曲》播放過春節的各種圖片。）
2、春節熱鬧嗎？你看到人們是怎樣過春節的？細心的孩子還有什么新發現？（根據生的回答隨機點出11幅圖和11個詞及拼音。看圖、理解認讀）
3、過春節可真熱鬧,這些熱鬧的場面在咱們課文里也有，請大家帶著這份好心情自讀課文，注意讀準字音、讀通句子，并找到剛才這些詞娃娃多讀幾遍。
4、現在，課文里的生字娃娃跑到咱們卡片里來了，請小組長舉起來在小組里考考大家，可以齊讀、輪讀、搶讀，讀得好，相互豎大拇指夸一夸，沒讀準的，當小老師教教他，小組開始。
5、讀好了嗎？你覺得哪個字娃娃最容易念錯，來給大家提個醒，當小老師教教大家。（課件出示本課生字）
6、剛才提醒的地方都記住了嗎？這下子老師要考考你們。（鞏固識字：師指屏幕隨機抽查幾個字，抽讀，齊讀。）
三、美讀課文，體會品味
1、真了不起，這么快就把這些字全讀準了，現在生字娃娃又藏回課文里了，你還能讀準它嗎？請大家再自己讀讀課文，邊讀邊想，哪一自然段描寫了我們剛才看到的那些歡樂的場面。
2、生自讀、匯報（第二自然段）
3、該怎樣讀這一段才能表現小朋友們過春節的歡樂與高興呢？大家試一試，自己練讀練讀這一段。
4、大家讀得真起勁，誰來讀讀這一句，把你過春節的快活、歡樂和大家一起分享分享。（出示第二段第一句）其他孩子當小評委。
哪個小評委來評，他讀得怎么樣？
請生評，師作適當補充（你們覺得他讀出過春節的高興勁了嗎？嗯，還不夠，還沒穿上新衣、吃上餃子，誰再來試一試。）
抽生再讀，評：有進步。
老師也想來讀一讀，歡迎嗎？我請大伙兒都來給老師當當小評委，聽仔細了。（師范讀）
生評：（做動作……）師：真是個了不起的小評委。
師適當提示：覺得老師高興了嗎？還帶了表情，做動作，而且邊想象邊讀。
你們還想讀嗎？一起來讀，可以看大屏幕，可以看書，想讀的站起來，咱們一起來表現過春節的歡樂，可以做動作。（齊讀第一句）
5、過春節真高興，真快活呀！剛才咱們用做動作讀、邊想像邊讀，帶上豐富的表情讀的方式展現了春節的高興與快活，現在大家運用這些方法，選擇你喜歡的方式自己練讀這兩個句子，開始。
6、誰想讀讀第一個句子？（抽生讀）
師：有這么多好玩的，讀得很高興！誰還想讀？（再抽生讀）
師：喜歡玩的孩子，咱們一起來讀讀,可以站起來
7、真高興，還有咱們小孩更喜歡的事情呢！誰來讀讀下面這個句子。（抽生讀）
你們也想敲小鼓小鑼嗎？怎么敲（生做動作）
想敲的孩子，咱們一起來讀一讀，敲一敲（齊讀）
8、（坐下）好玩嗎？是啊！過春節，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你覺得過春節好不好？你覺得過春節高不高興？
那就讓我們一起高興地說（課件出示）：啊，春節到了！春節真好，春節真好！（生齊讀）師：再高興點（再次齊讀）
9、春節真好，春節真熱鬧，你能用你的聲音和表情把春節的熱鬧情景表現出來嗎？（出示二自然段）就讓我們隨著音樂一起完整地讀讀這一段。讀好了，老師就帶你們一起去過春節，過咱們中國人所特有的中國年，好不好？
師配上音樂《春節序曲》，音樂起，起音讀。
10、讀得太好了，就讓我們一起去歡度這個快樂的中國年吧。課件配樂播放：《歡樂中國年》
音樂起，師：讓咱們跟著她一起唱吧，跳吧！（師隨音樂拍手，或做拉、貼、舞等動作，不用語言而以動作帶動學生做，盡情體會過春節的熱鬧與快活。）
11、孩子們，我們終于把春節盼來了，過得高興嗎？
12、師領讀第一段后面幾句（課件出示）
是啊，這是大人小孩都（盼望的節日），這是一年中（最大的節日），這是最（快活的節日），最（熱鬧的節日），這是迎接（春天的節日呀！）
13、帶著對春節的喜愛，再次齊讀這一段。
四、小結：
1、剛才我們在一起歡度了一個快樂的春節，現在，你最想對春節說點什么？
（抽四、五個學生談體會）
2、春節太熱鬧，太快活了，我們都多么希望，要是天天都這樣就好了。可是，熱鬧快活的春節就要走了，你舍得它走嗎？那讓我們一起對它說－－春節呀，你不要走！（出示，齊讀）
讓我們再次挽留它－－春節呀，你不要走！
五、下課。
課例研修心得
我參加了2010“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓讓我受益匪淺。這段時間的學習，對我業務上的幫助不言自明，它拓展了我的視野，開拓了我的思路，啟發了我的思想。應該說，通過參加這次學習，我的教學思路得到了更新，專業層面也上了一個臺階。我的教學能力和教學水平一定能再上一個檔次。通過這次學習，我在今后的教學中要做到以下幾個方面：
一、每學期結束后做一次學生問卷調查，分析學生喜歡哪些課文，不喜歡哪些課文，從而積累資料，以行動研究的方法完成最基本的對教材的研究；此外，還要調查學生喜歡我上的哪一些課文，不喜歡我上的哪一些課文，從中分析學生對教師的要求以及自己在教學實踐中的優缺點，揚長避短，發揚好的，改正不好的。
二、是在自己的教學中，努力發揚自己在語文知識方面掌握得比較好的長處，形成有自己特色的教學風格，正如李山林教授所說的，在教學中一要注重知識的教學，二要注意活動形式的創新，力爭做一個既有自己教學風格，又能最大限度調動學生積極性的教師，也就是劉建瓊教授所說的那種有“個性特色”的教師。對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、這段時間的學習，對我業務上的幫助不言自明，它拓展了我的視野，開拓了我的思路，啟發了我的思想。應該說，通過參加這次學習，我的教學思路得到了更新，專業層面也上了一個臺階。我的教學能力和教學水平一定能再上一個檔次。因為我已經在思考以后該怎么把所學的知識運用于教學之中了。
四、在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課經驗》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。
五、學以致用，爭取通過學習，在學習語文課程標準的基本理念，掌握語文有效課堂教學方法的基礎上。了解語文教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結。規劃出下學期教學改革設想。
六、在反思中行動述是我在學習時思考的一些內容。但我更想說的，是有關教師人格對學生的影響這個問題。平常自己在學校里當老師，可能會忽略自己對學生的影響；從這次學習中學習，自己從教師的身份轉變成學生之后，深深地感受到，老師個人的魅力對學生的影響之大。我們要從個人魅力上多多少少對學生有所影響，使學生獲得人生態度方面的有益啟發，那么，我對社會也就有了那么一點點貢獻，我的成就感也必然大大增強。因此，以后的教學中，一定要記著老師的那條黃金法則：別把不良情緒帶入課堂。此外，一定要注意個人的修養，做一個學生喜歡的老師。
總之，在這次培訓中，我既受到了專業上的指導，又得到了做人的真諦，不虛此行！
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