教學要求：
1 熟讀《這個辦法好》課文，能回答文后問題。
2 認識生字14個，規范書寫生字2個。
3 懂得遇事善于開動腦筋設法巧干，學習與他人團結合作、互助友愛。
教學重點、難點：
1 認識生字14個，規范書寫生字7個。
2 懂得遇事善于開動腦筋設法巧干，學習與他人團結合作、互助友愛。
教具準備：
1 教學課件。
2 生字卡片。
學習過程： 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、談話導入，激發興趣。
同學們，在我們成長的過程中，會碰到很多事，我們怎樣去做呢？讓我們一起學學毛澤東小時侯的故事吧！請你大聲讀讀：《這個辦法好》毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領導全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發生的事情，讓我們趕快來讀讀課文吧。（簡略介紹毛澤東，使學生產生敬佩之情。）
二、學習課文，隨文識字。
1 先聽老師讀一遍，注意聽每個字的發音。[點評：通過聽對課文有整體的感知。]
2 請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問別人等。）請你想辦法解決吧。[點評：培養學生認真讀書的習慣和自主學習的能力。]
3 說說本文有幾個自然段？（學生整體感知課文。）
4 同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請你在課題旁給他畫顆★，如果他還有不認識的字，請你幫幫他。[點評：發揮同位相互學習幫助。培養合作意識。]
5 哪一段寫的是毛澤東想的好辦法，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。（出示課件。）
6 毛澤東想的辦法好嗎？請小組同學一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）
[點評：通過小組討論，自主學習，合作探究來解決問題。]
（是愛勞動的孩子。毛澤東不僅愛勞動，他還要“想”，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴。砍柴時放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）
7 請你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請你帶著高興的心情讀讀最后兩段。
8 誰愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學注意聽，評一評他讀得怎么樣？[點評：運用多種形式指導學生感情朗讀朗讀，教師評價學生的語言要豐富、準確，還要具有激勵性和啟發性，充分調動讀的興趣，激發讀的愿望，獲得美的情感體驗。教會學生如何欣賞別人，如何評價別人，使被評人能愉悅接受意見。]
三、學習生字。
1 （識字篩選）老師手里有很多生字卡片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。[點評；老師把大多數學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字，不但激發了學生的學習興趣，還培養了學習的能力。]
請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
2 兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。
3 反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。
[點評：這一環節的教學，充分體現了“以學定教“的思想，根據學生需要來確定重點教哪些字，并大膽讓學生互相教，使學生學會怎樣當小老師，教師做適當點撥。]
4 請你立好書，一起大聲把課文讀一遍，讀時要做到正確、流利、有語氣。
四、說一說：
除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時應該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒出息的，遇事要善于開動腦筋設法巧干。必須培養自己與他人團結合作、互助友愛的團隊精神，才能夠干好工作。）
五、想一想：
今天輪到你們組值日，請你來當值日組長，怎樣讓同學們把教室打掃得又快又干凈？
[點評：結合生活實際，讓學生自己解決班內搞值日問題，真正體會到搞值日也要巧干，如何與他人團結合作的，共同完成任務。]
六、寫生字。
觀察這七個字。
候 常 放 牛 組 背 份
1 你能說出這些字的結構嗎？（候：左中右結構。常：上中下結構。牛：獨體字。）
2 請你說說這些字寫時應注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？
3 請你選兩個喜歡的字寫下來。
板書設計：
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