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《巖石書》教學設計 (S版三年級下冊)

發布時間:2017-11-3 編輯:互聯網 手機版

  核心提示:教學目標: 1.認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字,及“化石、巖石”等詞。2.學習分角色朗讀課文。通過閱讀,理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。

教學目標:

1.認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字,及“化石、巖石”等詞。

2.學習分角色朗讀課文。通過閱讀,理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。

3.教育學生熱愛大自然,探索自然的奧秘。

4.會填寫學過的量詞。

教學重點:

1.認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字。

2.能分角色朗讀課文。

教學難點:通過閱讀,理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。

教學準備:小黑板、掛圖(老師) 一些有關的資料(學生)

教學課時:兩課時

教學過程:

第一課時

課時目標:

1. 認識“叔、趴、煤”等11個生字。

2. 會寫“冊、化”等六個生字,及“化石、巖石”等詞。

3、能把課文讀通、讀順,了解課文的主要內容。

4.會填寫學過的量詞。

教學過程:

一、出示課題,設疑激趣

1、讀了課題,你們想知道什么?指導書寫“巖”

2、學生交流有關巖石書的資料。

二、自讀課文,認讀生字:

1.自由讀課文,把字音讀準,把課文讀通順。再把生字從課文中找出來,連成詞多讀幾遍。

2.同桌互讀課文,認讀生字。

3.檢查自讀情況: 以各種方式認讀生字。

4.再讀課文,想想課文寫了幾個人物,他們都是什么人,各叫什么?

5、指導學生分自然段朗讀課文。

三、指導學生學習、書寫生字

1.小黑板出示生字,指導學生認清字形。

2.仔細觀察各個生字在田字格中的位置,說說你是如何記住這個字的。

3.師范寫,生練習描紅。

4. 師生互評。

四、作業

1.生字寫一行,組兩個詞。

2.回家與家長分角色朗讀課文。

五、指導完成課后第三題。

-第二課時

課時目標:

1、通過閱讀,理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。

2、教育學生熱愛大自然,探索自然的奧秘。

3、學習分角色朗讀課文。

教學過程:

一、復習導入:

1.出示生字詞語卡片,指名認讀。

2.說說課文主要寫了什么?

二、讀讀議議

1.默讀課文,思考“巖石書”指的是什么,為什么叫它“書”?

個別朗讀1-5自然段,說說勘探隊員叔叔為什么說“巖石就是書”。

2.出示:巖石就是書啊!你看,這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?指導讀出語氣叔叔的語氣。

3.個別朗讀6-7自然段,說說你知道了什么?

4.指導讀8-9自然段,理解巖石書上“寫著什么”?

5.指導閱讀10-11自然段,理解我們的祖國多么富饒。

積累詞語從文中摘抄幾個自己喜歡的詞語填寫在“詞語花籃”中。

6.讀最后的自然段,聯系全文啟發學生對地質科學的興趣。

三、指導朗讀

1.小組分角色朗讀。

2.師生互讀。

3. 師生互評。

附板書設計:

樹葉、貝殼、魚化石

7巖石書 大自然很久很久以前

(探索大自然)

祖國多么富饒

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