圣誕節(jié)后第一天上課，教師讓孩子們講述自己的節(jié)日生活。坐在庫伯前的丹尼斯講的是父母在游樂場的抽獎趣聞，他激動地拿出得獎的那張十美元鈔票向同學(xué)們展示。那張綠色的鈔票，在一幫七八歲孩子的眼里，的確很值得炫耀。
下午的游戲時間，班里的同學(xué)紛紛離開教室。庫伯也收拾好自己的東西。起身時，他突然發(fā)現(xiàn)，那張十美元的鈔票靜靜地躺在丹尼斯的課桌下。庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。十美元哪！家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗里那些價格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的�，F(xiàn)在眼前就有十美元，這對他來說，是多大的誘惑呀！
沒有人注意到教室里發(fā)生的事情�？梢蛔叱鼋淌遥瑤觳秃蠡诹�。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！整整一個下午，庫伯一直非常不安。最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。然而，事情卻發(fā)生了意想不到的變化：丹尼斯發(fā)現(xiàn)自己丟了錢，報(bào)告了老師。全班的孩子都留了下來。由于沒有人承認(rèn)，校長只好請丹尼斯的家長來學(xué)校協(xié)商。這下庫伯慌了，可他又不敢承認(rèn)。他害怕一旦自己站出來，同學(xué)們會把他看成一個小偷。
不久，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，他是個穿著制服、身材魁梧的警察。班上的同學(xué)們開始嘰嘰喳喳地議論起來，有人說校長請警察抓小偷來了。
丹尼斯的爸爸在校長陪同下走進(jìn)教室，孩子們都好奇地望著他。只有庫伯嚇得心里亂跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。校長講話的時候，丹尼斯的爸爸用眼睛掃視了一下所有的孩子。有一瞬間，他的目光甚至跟庫伯對個正著。
輪到丹尼斯的爸爸講話了，他站到孩子們中間，手上握著厚厚一摞淺藍(lán)色的信封。他微笑著說：“每個信封里都有一個小太陽，一模一樣的小太陽�！闭f完，他還拿出了一個給大家看。那是個用紅水彩涂畫在一張正方形白紙上的小太陽，上面泛著金色的光芒。
丹尼斯的爸爸繼續(xù)說：“丹尼斯今天在教室里開丟了一張十美元的鈔票。是小偷偷走了嗎？我做了很多年警察，知道小偷是什么樣子，所以我敢肯定在這個班里絕對沒有小偷，只有一個犯了錯誤的孩子，只是這個孩子目前還沒有足夠的勇氣承認(rèn)錯誤。怎么辦呢？我想了一個辦法，每人從我這里拿一個裝著小太陽的信封回家。如果你是沒犯錯的孩子，明天請把里面的東西封在信封里交給丹尼斯；如果你是那個犯了錯的孩子，就把十美無放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個小太陽，等到你承認(rèn)錯誤那天親自還給我�！闭f著，他開始分發(fā)那些淺藍(lán)色的裝著小太陽的信封。
第二天，丹尼斯收齊了全班孩子的信封帶回家。晚上，父子倆一封一封地拆開，果然有一個信封里多了一張十美元的鈔票，少了火紅的小太陽。丹尼斯的爸爸滿意地笑了。
這件事情就此了結(jié)，而且孩子們也漸漸遺忘了。即使長大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只淡然一笑--說起來，十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認(rèn)了。
多年以后，庫伯也當(dāng)了一名警察。他勇敢正直，工作努力，偵破了多起重大案件，獲得了總部的嘉獎。總部派來頒獎的竟然是多年不見的丹尼斯的爸爸。開始丹尼斯的爸爸并沒有認(rèn)出這個年輕的同行。他們相互敬禮后，庫伯從口袋里掏出一張白紙，慢慢展開，白紙上畫著一個火紅的小太陽，空白處是一行孩子的筆跡：“我知道今天犯了大錯，是我拿走了丹尼斯的十美元。”后面落款是庫伯的名字和多年前的那個日期。
丹尼斯的爸爸怔了一下，他打量著庫伯，笑道：“哦，我想起來了，你就是那個被嚇壞了的孩子�！睅齑娌唤獾貑枺骸笆裁�？當(dāng)時您知道是我嗎？可您沒說呀！”丹尼斯的爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“憑我的經(jīng)驗(yàn)，第一眼就知道是你。但我從你的眼睛里看見了焦灼和懊悔，那不是真正小偷的眼神，所以我必須給一個犯錯的孩子改正的機(jī)會�！�
說完，丹尼斯的爸爸接過那張畫著小太陽的紙，把一枚獎?wù)露硕苏貏e到庫伯警服襟前，隨后兩位警察立正，又相互莊嚴(yán)地敬了個禮。
附錄1：
《裝在信封里的小太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。
2、體會丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。體會丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時：兩課時
第二課時
一、導(dǎo)入
出示課文插圖二
1、談話引入：
師：孩子們，知道圖上畫的是誰嗎？他們在干什么？
生：丹尼斯的爸爸正在給勇敢正直、工作努力的庫伯授獎?wù)�，庫伯給了丹尼斯的爸爸一張畫了一個鮮紅的小太陽的畫。（板書：庫伯（畫小太陽）丹尼斯的爸爸）
師：庫伯、小太陽、丹尼斯的爸爸，他們之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一同再次走進(jìn)19課：裝在信封里的小太陽。
2、讀課題。
二、回顧課文
1、請同學(xué)們回憶一下，這幅插圖之前，發(fā)生了什么事？
生：庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，犯下了錯誤。丹尼斯的爸爸用特別的方式讓庫伯改正了錯誤。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
現(xiàn)在關(guān)于庫伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？
3、生質(zhì)疑：相機(jī)出示自學(xué)提示
三、出示自學(xué)提示：
自主學(xué)習(xí)提示
自由讀課文1--9自然段，思考：
1、庫伯是小偷嗎？為什么？用“~~~”勾出相關(guān)的詞句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？
四、解決問題一：庫伯是小偷嗎？為什么？
生匯報(bào)：（1、回答是不是小偷；2、讀句子；3談體會）
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)撥以下句子。
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥一：
庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。
2、讀句子：
3、談體會：
生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據(jù)為己有。
生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫伯剛開始的時候是沒有想到過要偷這十美元的。這也說明了庫伯是一個本質(zhì)不壞的孩子。只是后來在沒有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實(shí)在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的十美元。
師：所以你認(rèn)為庫伯不是小偷。
過渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？
3、指名讀第二自然段最末三句。
你從中知道了什么？
生：因?yàn)閹觳揖池毢圆沤?jīng)不住誘惑。
點(diǎn)撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。
（2）經(jīng)不住誘惑的原因是：
一是：家境貧寒，（點(diǎn)撥：“價格不菲”--價格不少，形容很昂貴。）
二是：沒有人的情況下；
三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？
4、我認(rèn)為他是小偷。
因?yàn)樗呀?jīng)被誘惑了，而且將這十美元已經(jīng)據(jù)為了已有。
生反駁：小偷是主動去偷別人的東西，而庫伯的這十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且?guī)觳�叫了丹尼斯兩聲。
師：我們暫且不忙下結(jié)論，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)完過后再下結(jié)論。）
過渡：如果你是家境貧寒的庫伯，你現(xiàn)在的心情會是怎樣？
生1：高興，可以滿足自己的要求……
生2：擔(dān)心，怕被人發(fā)現(xiàn)，就會被認(rèn)為是小偷……
生3：后悔，不安……
小結(jié)：小偷會有這樣的心情嗎？（不會），所以他不是小偷。
過渡：其他同學(xué)的觀點(diǎn)呢？（出示問題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥二：
他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！
2、引讀：
3、體會庫伯的內(nèi)心怎樣？
生：非常矛盾……
師過渡：哪個詞可以看出非常矛盾？
生：竭力……
點(diǎn)撥：竭力就是--
生：盡力、努力的意思。
3、庫伯的內(nèi)心除了矛盾，你還體會出了什么？
生：痛苦……
4、再讀（全班），讀出庫伯內(nèi)心的矛盾和痛苦。
小結(jié)：這樣矛盾的心情也不是一個小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。
師：還有認(rèn)為庫伯不是小偷的嗎？（出示問題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥三：
最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。
2、學(xué)生讀句子。（小偷是不會想要把錢還回去的，所以他不是小偷）
3、理解“神不知鬼不覺”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？
生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時候去還……
4、你從這個“神不知鬼不覺”體會出了什么？
師點(diǎn)撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。
5、你認(rèn)為庫伯是個怎樣的孩子？
生：知錯就改……（板書：知錯就改）
小結(jié)：所以他不是小偷。
過渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫伯不是小偷？
出示課文插圖一：
1、仔細(xì)看圖，你從庫伯的動作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？
神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅……
生2：他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內(nèi)心非常害怕，緊張，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。
2、點(diǎn)撥：從“揪”中你體例會出了什么？
生：庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非�；炭�。就像老鷹看到小雞一樣。
3、引讀：
師：庫伯嚇得心里亂跳，因?yàn)樗?-
（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。
師：庫伯嚇得手掌出汗，因?yàn)樗?-
（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。
師：庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，因?yàn)樗?-
（全班讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。
點(diǎn)撥四：
1、可以看出他的內(nèi)心非常害怕，所以他不是小偷。
2、 “小偷”打上引號也是因?yàn)?-
生：是因?yàn)閹觳皇钦嬲男⊥怠?/p>
小結(jié)：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他--
生：不是小偷。
他撿了錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他--]
生：不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他--
不是小偷。
（問說庫伯是小偷的同學(xué)：你還認(rèn)為庫伯是小偷嗎？生：不認(rèn)為了）
（出示插圖一）過渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，
五、解決問題二：（采訪學(xué)習(xí)）
丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？
1、你會認(rèn)為庫伯是小偷嗎？（不會）
2、你會當(dāng)從把他“揪”出來嗎？為什么？
（生：不會。因?yàn)檫@樣做會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。
師：再想遠(yuǎn)點(diǎn)，長大后，他會怎樣？
生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）
3、那你會怎樣做？（出示問題二）
生：給每人準(zhǔn)備了一個信封，里面裝上一個鮮紅的太陽，讓犯了錯誤的孩子把錢放進(jìn)去，把小太陽留下。（板書：送）
師現(xiàn)場采訪丹尼斯的“爸爸”：
師：您好！丹尼斯警官，請問您當(dāng)時是怎樣想的？
生1：這樣才能保護(hù)這個犯了錯誤的孩子自尊心。
生2：讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，時時刻刻提醒自己要做一個誠實(shí)的人，誠信的人。 （掌聲送給這位了不起的警察）
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實(shí)際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？
生：淡然一笑……
點(diǎn)撥五：
即使長大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑--說起來，十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認(rèn)了。
1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？
生：“輕輕一笑”“微微一笑”……
（1）、從“淡然一笑”你體會到了什么？
生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。
（2）、指導(dǎo)讀：讀出警察父親的不以為然，不在意。
（2）、引讀：
警察父親“淡然一笑”是因?yàn)樵谒磥?-
十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認(rèn)了。
（3）、“--”破折號在這里的作用？
生：解釋說明。
師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個犯了錯誤的孩子是否承認(rèn)了錯誤。
2、你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個怎樣的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護(hù)了孩子的自尊……
生2：丹尼斯的爸爸是一個經(jīng)驗(yàn)很豐富的警察……
生3：丹尼斯的爸爸是一個聰明、寬容、愛孩子的警察……（板書：寬容善良）
過渡：正因?yàn)橛辛司旄赣H如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當(dāng)時的場面：
出示插圖二（配樂朗讀10--12自然段）
1、請三位同學(xué)上臺表演讀10--12自然段：
要求：指名讀旁白，女生扮演庫伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。
2、學(xué)生上臺表演讀。
3、多么讓人難以忘懷的場面�。觳陬C獎典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）
六、課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽”為題嗎？
1、學(xué)生交流--
生：小太陽維護(hù)了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤……
2、師小結(jié)：
（1）、這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個誠實(shí)善良、正直勇敢的人。
（2）、這個小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實(shí)背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。
3、、再讀課題，升華中心。
七、拓展：
補(bǔ)充有關(guān)誠實(shí)等方面的名人名言。
導(dǎo)語：小太陽教會了庫伯知錯就改，小太陽讓庫伯學(xué)會了誠信，學(xué)會了做人。讓我們共同記�。�
女生:學(xué)習(xí),因?yàn)檎\信而進(jìn)步; 男生:工作,因?yàn)檎\信而成功;
女生:人生,因?yàn)檎\信而精彩; 男生:社會,因?yàn)檎\信而和諧;
全班:讓我們用心靈呼喚誠信; 全班:讓我們從誠信走向明天！
附錄2：
《裝在信封里的小太陽》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之二
潼川二小 王莉
教學(xué)內(nèi)容：語文出版社（S版）五年級上冊第19課
教學(xué)目標(biāo)：
1、概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。
2、聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《裝在信封里的小太陽》，請大家齊讀課題。
2、師：看到這個標(biāo)題，你有什么疑問嗎？
生紛紛質(zhì)疑后，師小結(jié)：
對，小太陽為什么會裝在信封里呢？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題，到文本中去尋找答案吧！
[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過“裝在信封里的小太陽”這個標(biāo)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，為課文的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊，據(jù)題質(zhì)疑又為接下來的讀書明確了目的。]
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們迅速游覽課文，想一想，課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過怎樣？結(jié)果儒何？
2、抽生回答、評價。
3、師小結(jié)概括文章主要內(nèi)容的方法：先理清每一個時間段什么人干了什么事？找出重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，然后再把它們串連起來，概括起來，這就是文章的主要內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：
撿錢--還錢 --成才
4、借助板書，復(fù)述課文主要內(nèi)容：
[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)立足文本，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行生本對話，可謂一舉三得，即讓學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，語言組織能力，同時提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。加強(qiáng)語言復(fù)述訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體把握，激發(fā)思維并發(fā)展了語言。]
三、深入理解，感悟人物
1、師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了文章的主要內(nèi)容，那么，你們知道文中的主要人物是誰嗎？
學(xué)生回答，教師板書：庫伯 丹尼斯的爸爸
2、師：你喜歡庫伯嗎？（喜歡，不喜歡）喜歡的請舉手，（約百分之六十）不喜歡的請舉手。（約百分之四十）
3、師：看來，現(xiàn)在同學(xué)們的意見不太統(tǒng)一。那好，接下來我們來進(jìn)行一場小辯論。你為什么喜歡他？為什么不喜歡他？請大家馬上細(xì)讀課文，在文本中尋找答案。找出能說明對方的句子或詞語，畫上波浪線，并在旁邊批注上自己的理解、感悟。為你下面的發(fā)言作準(zhǔn)備。（學(xué)生讀書，批注，教師巡視指導(dǎo)）
4、交流發(fā)言，開展辯論（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)調(diào)整）
（1）庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲……庫伯又叫了一聲………庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過，十美元哪！家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗的那些價格不菲的漂亮玩具和文具……這對他來說，是多大的誘惑呀！
A、理解：價格不菲 菲：微薄，價格昂貴 誘惑：吸引
[對于“價格不菲”，“誘惑”等詞學(xué)生是陌生的，此時，教師引導(dǎo)學(xué)生自己動手查資料，充分發(fā)揮其主體作用，理解加點(diǎn)詞語意思，主動積累詞語，同時讓他們對庫伯有更深一層的了解。]
B、師：庫伯原本沒有占有這十美元的想法，在連續(xù)叫了兩聲沒有得到回應(yīng)的情況下，經(jīng)不起誘惑，閃出了錯誤念頭。讓我們帶著矛盾的心情來讀這句話。
（2）沒有人注意到教室里發(fā)生的事情�？梢蛔叱鼋淌�，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到的十美元，但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！整整一個下午，庫伯一直非常不安。最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。
A、理解：“神不知鬼不覺”形容非常隱蔽，不為人知。這句俗語說明庫伯想在十分隱蔽不為人知的情況下，把鈔票還回去的真實(shí)思想，而不同“悄悄地”“別人不知道”等，這樣寫更能準(zhǔn)確表達(dá)庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤的心情]
B、師：庫伯犯了錯誤后心情非常后悔、不安。讓我們帶著這種心情一起來讀一讀。
5、各選派一個代表做總結(jié)性發(fā)言。
6、師小結(jié)：同學(xué)們，金無足金，人無完人。盡管庫伯經(jīng)不起十美元的誘惑而犯了錯誤，因?yàn)楹ε峦瑢W(xué)們把它當(dāng)作小偷沒有勇氣站出來承認(rèn)，但是后來在丹尼斯爸爸的幫助下，他最終勇敢地承認(rèn)了錯誤，改正了錯誤，這一點(diǎn)是值得我們所有人學(xué)習(xí)的。
板書：知錯能改
[設(shè)計(jì)意圖：抓住文本中的重點(diǎn)詞句，在仔細(xì)研究，品讀揣摩中，通過學(xué)生的辯論，是非越辯越明，一個知錯就改的庫伯形象，在學(xué)生的心目中逐漸清晰，高大起來，這樣不僅教會了學(xué)生怎樣感悟人物形象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]
7、師：好，老師現(xiàn)在想問同學(xué)們一個問題，庫伯之所以能改正錯誤，最后成為一個勇敢、正直的警察，這是誰的功勞呢？（丹尼斯爸爸）你們喜歡丹尼斯的爸爸嗎？（喜歡）好，請同學(xué)們趕快在書中去尋找答案，用橫線勾畫出來重點(diǎn)語句，把你的理解，體會批注在旁邊。
抽生回答：隨機(jī)分析
課件出示課本第7段：
7、我敢肯定在這個班里絕對沒有小偷，只有一個犯了錯誤的孩子……，每人從我這里拿一個裝著小太陽的信封回家，如果你是沒犯錯的孩子，明天請把里面的東西封在信封里交給丹尼斯；如果你是那個犯了錯的孩子，就把十美元放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個小太陽，等到你承認(rèn)錯誤那天親自交還給我。
①指名讀；
②丹尼斯爸爸為什么說“這個班里絕對沒有小偷，只有一個犯了錯誤的孩子？”
③丹尼斯爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？你認(rèn)為這個辦法好嗎？好在哪里？
④通過以上的分析，你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個怎樣的人？
抽生回答，師小結(jié)，板書
寬容聰明 富有愛心
⑤讓我們懷著對丹尼斯爸爸的崇敬之情，齊讀課文。
[咬文嚼字，揣摩體味是豐富學(xué)生語言的重要途徑。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字、詞進(jìn)行品味、體會，注重學(xué)生語言知識的積累，感悟和應(yīng)用。學(xué)生只有對語言知識和語言形象不僅知其然，而且知其所以然，語言知識的獲得才會更加牢固，語言能力的形成才會更加迅速而有效。]
四、拓展延伸：表演課本劇
[本故事生動活潑，富有情趣，表演課本劇，可以滿足兒童喜歡表演的天性，把故事情節(jié)通過玩玩演演的形式再現(xiàn)出來，在演的過程中，還可以抓住文中的重點(diǎn)詞語，用神態(tài)、動作來表現(xiàn)，把重點(diǎn)詞語的神外顯，引導(dǎo)學(xué)生“演”中“悟”，“悟”中“演”，在課堂教學(xué)中起到培養(yǎng)閱讀興趣，張揚(yáng)個性的作用。]
五、小結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，今天我們共同探討了《裝在信封里的小太陽》這一課，想必大家一定受益匪淺。請大家下課以后，每人寫一篇閱讀日記，明天交上來。
[引導(dǎo)學(xué)生通過寫閱讀日記受到啟發(fā)，打開思路，想一想給自己留下最深刻印象的人物，他的哪些方面使自己敬佩，并結(jié)合具體事例加以評價，既培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀日記的習(xí)慣，又讓他們樹立誠實(shí)的美德，學(xué)會做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。]
[《裝在信封里的小太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級上冊)]相關(guān)文章：
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