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《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-3-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    

  一、教材簡析

    《西風(fēng)胡楊》是一篇精讀課文,作者以充滿激情和哲理的語言,描述了胡楊的高貴品格,抒發(fā)了對(duì)胡楊深情的愛,對(duì)胡楊命運(yùn)的深切同情以及對(duì)胡楊品格的贊美,表達(dá)了他環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。

    設(shè)計(jì)理念

    充分發(fā)揮多媒體課件的作用,讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,培養(yǎng)學(xué)生以讀為主,讀中想象,讀中悟情的能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

   1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦2、3、4自然段中的一段。

   2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。

   3、理解句子的意思,體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。

   4、學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

   1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。

   2、理解句子的意思,體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。

  四、課前準(zhǔn)備

   1、布置學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。

   2、按課后思考題以及“指南針”的要求,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  五、教具準(zhǔn)備:課件或掛圖

  六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  七、教學(xué)過程

                      第一課時(shí)

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

    讓學(xué)生觀看胡楊的圖片(錄像),結(jié)合自己收集到的資料,談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c(diǎn)。

  二、讀課文,解決生字詞。

   1、自由朗讀課文,畫出課文中的生字詞,不會(huì)讀的請教同學(xué),難度的多讀幾遍。

   2、指名學(xué)生獨(dú)生字,根據(jù)學(xué)生掌握的情況,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

    學(xué)生默讀課文,然后談對(duì)胡楊的印象。

  四、精讀課文,深入了解課文內(nèi)容。

  (一)理解胡楊是一種怎樣的樹(學(xué)習(xí)1、2、3、4自然段)。

   1、快速閱讀課文,找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。

   2、學(xué)生讀自己喜歡的段落,說說從中體會(huì)到什么。

    (1)從第一自然段體會(huì)到胡楊是一種最美而又最古老的樹,它生長在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)(一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米)

    (2)從第二自然段體會(huì)到胡楊是一種最堅(jiān)忍的樹。

      引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)(深達(dá)二十米、零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度)和詞句:穿透去尋深深植根不怕……不怕……

    (3)從第三自然段體會(huì)到胡楊是一種最無私的樹。

      引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞語:屏障蕓蕓眾生句子:它們……讓給……,讓給……,讓給……而將……留給……

    (4)從第四自然段體會(huì)到胡楊是一種最悲壯的樹。

      引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)句子:①胡楊生下來千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。②它們生前……死后……

   3、引導(dǎo)學(xué)生理解寫法。

  (二)理解胡楊的過去和現(xiàn)在。(學(xué)習(xí)5、6自然段)。

   1、指名朗讀5、6自然段。

   2、胡楊的過去怎樣?

   3、胡楊的現(xiàn)在怎樣?引導(dǎo)學(xué)生理解:胡楊也有哭的時(shí)候……

  五、布置作業(yè)。

                      第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入。

   1、胡楊是一種怎樣的樹?

   2、現(xiàn)在的胡楊怎樣?

  二、繼續(xù)精讀課文,深入了解課文內(nèi)容。

  (一)理解我的希望和信心(學(xué)習(xí)7、8自然段)。

   1、我祈求什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解句子:我站在……哪怕就三天)。

   2、我堅(jiān)信什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解句子:胡楊的精神還在……將被激勵(lì))。

  三、總結(jié)全文,體會(huì)寫法。

  四、拓展(課后☆題)

 

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