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《送孟浩然之廣陵》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)

發布時間:2017-4-4 編輯:互聯網 手機版

    教學目標:

   1、掌握生字詞,讀懂詩句,理解詩意。

   2、感悟詩歌內容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深情厚誼。

   3、激發對祖國詩歌的熱愛,培養主動積累詩歌的習慣。

  教學重難點:

    移情換景,想象畫面,體驗情感。

    讀中悟情,讀中生情,讀中賞文。

  教學過程:

  一、初讀古詩

    師:同學們,在交通不便的古代,別離意味著也許終生都難以再見。多情自古傷離別,在詩人王維的眼中,離別是“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”的傷感,在詩人王勃的眼中,離別是“海內存知己,天涯若比鄰”的樂觀,那么,在唐代著名詩人,“詩仙”李白的眼中,離別又是什么呢?

    整體感知古詩意思,說一說自己的感受。

  二、讀懂詩題

   ⑴黃鶴樓在哪里?

    出示:黃鶴樓背景介紹。

    師:黃鶴樓是天下名勝,是文人墨客流連聚會之所,又是傳說中仙人乘鶴升天之處。兩位瀟灑飄逸的詩人選擇在此辭別,雖是惜別,但更富有詩意。

   ⑵揚州是個怎樣的地方?

    出示揚州風光圖。

    揚州:美麗的江南城市,是當時最繁華的都會,尤其春天的揚州到處歌舞升平,到處柳絮如煙,繁花似錦。“腰纏十萬貫騎鶴下揚州”,“天下三分明月夜,二分無賴是揚州”。

   ⑶體驗孟浩然和李白各自的心情讀詩題。

  三、讀懂詩意

   1、品讀“故人西辭黃鶴樓”

    ⑴李白為什么要送孟浩然呢?你從哪里知道的?(理解“故人”)

    ⑵你了解他們之間的交情嗎?

     李白和孟浩然是忘年之交。孟浩然本是湖北省人,但常在吳、越、湘等地漫游。李白也喜歡漫游,從27歲到35歲的將近十年的時間里,比較固定地居住在今湖北安陸境內。他聽說孟浩然是個大才子,就主動拜訪他,孟浩然雖比李白大11歲,但兩位才子卻因為有著相同的愛好,一見如故,成為知己。

    ⑶帶著對“故人”的真摯的情誼,指導讀“故人--西辭--黃鶴樓”。

   2、品讀“煙花三月下揚州”

    ⑴出示“煙花三月”

      ①看著這四個字,讓你想起了怎樣的畫面?

      ②什么樣的三月叫煙花三月呢?還可以說是什么樣的三月?

      ③憶往昔,李白在這柳如煙,花似錦的三月,他會和好朋友做些什么呢?

      ④誦讀有關江南三月的優美詩句。

    ⑵品味“下”之精妙

     下揚州的下換成“去”“往”等詞語有什么不同?從一個下字你體會到了什么?

   3、品讀“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”。

    ⑴長江自古以來就是交通要道,江上總是帆船點點,而此時在李白的眼中,為什么只看到一只小船呢?

    ⑵描述送別畫面。(播放課件:送別)

    ⑶看了送別場面,有什么話想對李白說?

  四、體驗詩情

    文字中最精妙的語言就是詩句,詩是要讀的,還要盡可能地讀出它的味道。分角色讀古詩(配樂:高山流水)

    女同學柔情地送別。(女生齊讀。)

    男同學深情地送別。(男生齊讀。)

    一起豪壯地送別。(齊讀)

  五、拓展延伸

    同學們,古典詩詞中的送別之情感人至深,有悲傷,有樂觀,有勸慰,有歡快……下面讓我們誦讀一些送別的佳句,感受古人那濃郁的離別之情。

    出示:

    蠟燭有淚還惜別,替人垂淚到天明。《贈別》唐杜牧

    勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。《送元二使安西》唐王維

    桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。《贈汪倫》唐李白

    海內存知己,天涯若比鄰。《送杜少府之任蜀川》唐王勃

    丈夫非無淚,不灑離別間。《別離》唐陸龜蒙

    莫愁前路無知己,天下誰人不識君。《別董大》唐高適

  板書:送孟浩然之廣陵

             送

         李白 …… 孟浩然

           難舍難分

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