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古詩《村居》改寫教學設想(西師版二年級下冊教學設計)

發布時間:2017-1-1 編輯:互聯網 手機版

  教學目標:

   1、教育學生要熱愛春天,熱愛大自然。

   2、展開豐富的想像,擴充古詩的內容,并寫成一篇記敘文。

  教學過程:

  一、交流生活,鋪墊感情。

    陽春三月,同學們到野外去游玩之后,有怎樣的感受呢?(確定一個表達的中心)你為什么會有這樣的感受呢?(選擇材料)請你具體地說說有這種感受的經過。(練習表達)

    (從學生的生活實際引出課題,實際上意義并不大。)

  二、復習《村居》,指導選材。

    春天的景色是美麗迷人的,春天是生機勃勃的。歷代的詩人、作家都用自己的筆贊頌春天,反映春天的特點。我們學過的一首古詩《村居》,詩人高鼎是怎么來反映春天,贊頌春天的特點的呢?

    出示古詩,討論要求學生說出兩點:(1)作者選取一個典型的地方描寫具體的事物,反映春天的美麗。(2)他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景,反映春天生機勃勃的特點。

    (這理解這首古詩的重點,也是改寫的重點和難點。通過復習來解決它,是對的。)

  三、指導改寫,意譯古詩。

   1、確定改寫的人稱。

     假如你看到了這美麗的景色和動人的情景,該怎么來告訴別人呢?(通過討論,明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。)

   2、想象經過,確定重點。

     寫這個故事時,想一想,作者在春天去游覽,靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎?不是的。但他選取了一個典型的地方和事物來表現春天的特點。那么,我們在描寫春天的時候該注意什么呢?(要求學生想像作者觀賞的經過,提示突出寫好詩中的兩個情景。)

   3、練習改寫。

     學生用十多分鐘的時間,自己動筆改寫。

   4、交流。

    (在課堂教學過程中,把指導、表達、批改、評講揉合在一起。不僅要評講學生所選擇的人稱、文章重點、還要注意了基本的語言表達。)

  四、欣賞例文,歸納方法。

    (課本中的例文可以作為學生欣賞、比照的對象,注意發展學生的個性--在語言表達上與例文不相同,與同學不一致的地方。在具體指導學生進行改寫的基本上,欣賞歸納古詩、改寫古詩的一般方法,幫助他們提高改寫的能力。)

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