教材分析：
這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們在人生“遼闊的戰(zhàn)場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。”
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認(rèn)識和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
詩歌的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認(rèn)識和理解。
教學(xué)構(gòu)想：
加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，通過朗讀體會(huì)詩歌豐富的思想內(nèi)涵，從整體上讀出作者所表達(dá)的情感。同時(shí)，邊讀邊思考，自己在人生旅途中是否有過消極的思想，讀了這首詩后，有哪些思想的轉(zhuǎn)變，受到哪些啟發(fā)。對不懂的問題，通過查字典、聯(lián)系上下文去體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詩歌的朗讀。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)習(xí)新知
1、簡介作者：朗費(fèi)羅,19世紀(jì)美國最偉大的浪漫主義詩人之一。
2、釋題：“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚(yáng)”的意思。這個(gè)詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調(diào)。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、朗讀詩歌。
2、生自讀詩歌。作者的人生態(tài)度是什么？他認(rèn)為人生是怎樣的？
三、理解內(nèi)容：
1、這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們在人生“遼闊的戰(zhàn)場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。”
2、全詩共五節(jié)：
第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。
第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。
第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。
最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個(gè)“行動(dòng)號召”的深層意義是人們在現(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。
全詩以第一人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。
3、運(yùn)用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。
四、練習(xí)鞏固：
（1）本文的作者是 ，他是19世紀(jì) 國最偉大的 主義詩人。
（2）本文是一首 詩，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們在“ ”中，在“ ”上，我們不能聽從“ ”的驅(qū)使，不要一味“ ”，也不要“懷念過去”，而應(yīng)該“行動(dòng)起來”、“ ”，“不斷追求”、“ ”，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。
（3）簡答題。
①本詩的題目是人生禮贊，對“禮贊”這個(gè)詞該怎樣理解？
②結(jié)合加點(diǎn)詞語，理解下列詩句的涵義。
A、我們不能做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊。
B、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。
C、在生命神圣海洋的航程中，也許還會(huì)有別人擱淺，絕望。
五、學(xué)習(xí)本文，你對人生有了哪些新的認(rèn)識？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>
六、教師小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦詩歌
板書設(shè)計(jì)：
人生禮贊
激勵(lì)人們在人生“遼闊的戰(zhàn)場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。”
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