《別擠啦》教學設計
北京市海淀區培英小學 馬志紅
【教學設計概說】
教學從學生的初步感受入手，點撥、引導，幫助學生建立對詩歌結構的認識，之后通過對作家寫作背景的引入，讓學生認識到作者所要表達的思想情感，和作家當時的一種渴望。繼而通過展示評論家對狄更斯作品的評價，引發學生結合詩歌深入思考“軟弱的空想”表現在什么地方？使學生對“不要擠”所表達的內含有了更深的理解。在此基礎上，讓學生懷著詩人的渴求，懷著詩人對統治者的憤懣朗讀這首詩。讀出委婉的勸誡，讀出強烈的指責！讀出發自內心的呼吁！最后，讓我們的學生思考，幾百年過去了，再讀這首詩有何現實意義？從而將學生帶入我們所處的現實生活，觀看：關心他人 快樂自己的公益廣告，讓孩子們寫下此時的心緒，滲透思想教育。
教學目標：
1、 能正確、有感情的朗讀詩歌。
2、 聯系生活實際和詩人所處的時代背景理解詩人要表達的意思。
3、 感受詩人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的思想境界，從而受到心靈的凈化。
教學重點：聯系生活實際和時代背景理解詩人要表達的意思。
教學難點：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現實生活中的意義。
教學過程：
一、 從“擠”入手，感悟課題內涵
1、 看到“擠”，你能想到哪些詞？學生組詞，課件出示，讀讀這些詞語，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）（學生通過讀這些詞，可以感受到憋悶、窒息、壓抑，從而引導學生深入理解，通過讀這些詞，我們感受到了人們渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解。）
2、 出示課題：別擠啦，讀讀這三個字，你想讀出怎樣的語氣？（可以讀出勸誡、可以讀出警示）19世紀英國現實主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯以這樣的三個字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達自己怎樣的情感呢？現在就請同學們打開書第78頁，自己讀讀這首詩，努力做到讀準字音，讀通句子，不認識的字自己查字典解決。
二、 初讀全詩，感悟詩句意思
1、 默讀全詩把自己讀懂的內容在書上作批注，然后練習把自己的理解通過讀表達出來。
2、 學生匯報，教師相機進行點撥、引導。
① 你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
方法：
⑴世界有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠，世界就有多大）
補白：“世界那么大，盡管我們的 不同， 不同， 不同，但是它容納得了我，也容納得了你。”（讓學生加強認識）
⑵所以，你不要擠！因為 (學生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。) 讀出世界之大。
⑶這個“我”、“你”指的又是誰呢？（是�。≈傅木褪巧钤谶@個世界上的每一個個體，包括我，包括你，你，你……）
⑷所以，讓我們告訴所有的人：你，不要擠！學生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
② 所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。
方法：
⑴承接上一教學環節：在我們生活的這個世界上面積最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！讓我們讀讀詩人是怎樣描述思想的世界是無邊的。指名讀：所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。誰能讀出思想王國的無邊？自己練讀，指名讀。
⑵所以，你真的不要擠！因為世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。 （指一名同學讀） 因為所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。（指另一名同學讀）
用因果句式說一說，把前四句聯在一起。（幫助學生強化認識不用擠的原因）
讓我們告訴所有的人：你，不要擠！（全班同學一同接讀）
師：你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證自己不使別人感到壓抑。
⑶ 同學們你想過自己要盡情追求什么美好的東西嗎？你想過在自己追求的過程中別人的感受嗎？現在就請你想一想，我們該怎么做呢？出示課件
練習：當我 盡情高歌 時，我應當 不影響別人的休息 。
當我 為取得好成績而高興 時，我應當顧及到沒有考好的同學的情緒。
當我 時，我應當 。
現在就帶著你此時的理解，再來讀讀詩人的這幾句話。
小結：是��！詩人在第一小節用簡練的話語告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑。
（板書：世界大 不要擠 盡追求）
③ 第二小節詩人又告訴我們什么呢？自己讀讀，讓我們一起拿好書，老師有問，你們用讀來回答你讀懂的內容！
方法：
⑴詩人告訴我們不要做什么？
師生對讀：
生：不要把善良從心靈深處擠走，師：留住真誠、善良、理解、寬容
生：更得嚴防丑惡偷偷潛入你心底。師：抵制虛偽、貪婪、兇殘
那我們又該做些什么呢？
生：給道德以應有的地位，給每一件好事以恰當的鼓勵；讓每一天成為一項嚴峻的記錄，面對著它，你應當問心無愧；給別人生的權利，活的余地，
小結：詩人從正反兩個方面告訴我們要講道德 不要擠 想他人 給權利（ 板書：講道德 不要擠 想他人 給權利）
三、引導質疑，領悟作者情感
1、現在就帶著你此時的理解朗讀全詩，邊讀邊思考，你還有什么不理解的嗎？（目的，引領學生向深層次理解：質疑梳理，結合時代背景理解詩人的用意。）
①你不要擠！你指的是誰？
②為什么一再說：“不要擠，千萬不要擠！”
③人們為什么要擠？
④詩人用這首詩到底要表達怎樣的意思？
2、解疑：
①人們為什么要擠？（通過不道德手段為自己謀私利。是利益的驅使。）
②你，不要擠！你究竟指的是誰？讓我們借助作家的寫作背景來看看，看你能否從中發現。（你，指的是資本家、一切剝削者，統治階級。）出示狄更斯寫作背景：
狄更斯所生活的年代適應國資本主義經濟發展迅速的時期。經濟繁榮的同時，現實的階級矛盾也逐漸加深，統治階級瘋狂追求利潤，想發橫財，工人們失業無家可歸。狄更斯從人道主義出發，呼吁統治者在追求個人利益的同時，不能剝奪勞動人民的權利，勸誡統治者要講道德、有良知。
小結：說得好：這個你，就是那些為了一己的私利而不擇手段，謀取利益的資本家、剝削階級、統治者。他們不管勞動人民的疾苦，不停地壓榨、盤剝、擠軋。
3、解疑，引導深入理解：
①那就讓我們懷著詩人的這種情感對資本家說“別擠啦！”讀全文，自己讀，指名讀，讀出勸誡、讀出告誡、讓我們一起呼吁：別擠啦！
②現在你能說說詩人為什么一再呼吁不要擠，千萬不要擠了嗎？詩人渴望的是一種什么樣的境界？人與人之間的理解、真誠、寬容，生存空間的和諧、平等、和平！
③在書評家的眼里，狄更斯的作品反映了現實主義的強大和軟弱的空想，結合這首詩，你有什么看法？（旨在引起學生的思考，引導學生深入領會在當時情況下這種追求的無望，這種憧憬無法實現的悲哀，一個“不要擠”所表達出的只能是勸誡、告誡，還能有什么作用呢？）
四、領悟現實意義，拓展延伸
1、幾百年過去了，現在我們再讀這首詩，你認為有什么現實意義嗎？
凈化人們的心靈，用真、善、美去對待周圍的一切。
警示自己用道德約束自己，想著他人，給人生的權利。
小結：這就是詩歌的魅力，幾百年來它仍然煥發著勃勃的生命力，呼喚人們的良知，呼喚人們內心的道德。讓我們謹記：在盡情追求美好的一切時，一定要做到問心無愧，既無愧于道德，無愧于人，也無愧于天地！
（板書：心無愧）
2、就讓我們一齊朗誦這首詩，用它蕩滌心靈，警示自己�。ň毩暠痴b）
3、看！生活中如果多了這些你會感到怎樣？播放課件：關愛他人 快樂自己
4、不要擠，千萬不要擠！和諧的社會，需要我的奉獻，需要你的努力！就讓我們拿起手中的筆，寫下你此時的思緒。
在音樂中完成練筆
我追求 的快樂，
我追求 的自由 ，
但我會想到 。
板書設計：
別擠啦
作業：
1、 背誦這首詩。
2、 試著用自己的筆寫首小詩《我們不擠》。
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