中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案
實施方案其中最常要用到是項目實施方案。實施方案是指對某項工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。以下是小編為大家整理的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案（精選8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案1
一、工作目標(biāo)
20xx年我省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標(biāo)，與我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”（簡稱“優(yōu)課”，下同）活動整合設(shè)計，按照“重心下移、分級指導(dǎo)、以校為本”的原則推進(jìn)全員遠(yuǎn)程研修向常態(tài)化、校本化轉(zhuǎn)型，建立與之相適應(yīng)的組織管理架構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)模式，努力提升研修質(zhì)量。
二、研修項目
（一）中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修。
以“信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)”為主題，以“優(yōu)課”案例為載體，進(jìn)一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用，提升教師研究課、上好課的能力和水平。
（二）初中教師全員遠(yuǎn)程研修。
以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》開設(shè)培訓(xùn)課程，推動初中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，并與“優(yōu)課”活動整合，提升教師研究課、上好課的能力和水平。研修對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)和綜合實踐活動14個學(xué)科教師。
采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修階段，按照教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》要求，完成信息技術(shù)應(yīng)用理念篇、熱點篇、信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用指南與策略等必修課程的學(xué)習(xí)。分散研修階段，完成信息技術(shù)應(yīng)用自選技術(shù)篇課程的學(xué)習(xí)，并與初中“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，組織教師全員觀評課，完成“優(yōu)課”典型課例點評等課程的學(xué)習(xí)。
三、研修時間及學(xué)時安排
20xx年11月，中小學(xué)教師完成分散研修和集中研修兩個階段學(xué)習(xí)任務(wù)后，進(jìn)入下一學(xué)年“優(yōu)課”活動創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。
四、研修組織
（一）學(xué)員學(xué)習(xí)。
1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。
2.學(xué)習(xí)。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺個人空間，完成研修平臺上規(guī)定的學(xué)習(xí)、觀課、評課等任務(wù)；閱讀省、市專家團(tuán)隊的課程簡報和指導(dǎo)教師團(tuán)隊的學(xué)習(xí)簡報，參與話題討論；參與線上線下互動交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。
（二）組織建設(shè)。
1.學(xué)科研修組。分學(xué)科成立研修組，每個學(xué)科研修組以10人左右為宜。學(xué)科教師人數(shù)少的應(yīng)跨校組建。設(shè)組長1名，原則上由學(xué)科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔(dān)任。
2.學(xué)科指導(dǎo)小組。教師遠(yuǎn)程研修以市為單位，初中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修以縣為單位組建學(xué)科指導(dǎo)小組，選配組長1人，指導(dǎo)教師原則上按與參訓(xùn)教師1:50的比例遴選配備。
3.市級專家團(tuán)隊。初中、小學(xué)以市為單位分學(xué)科組建專家團(tuán)隊，原則上每學(xué)科由3-5人組成，設(shè)組長1人，負(fù)責(zé)對遠(yuǎn)程研修和“優(yōu)課”活動引領(lǐng)和指導(dǎo)。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案2
為切實做好我校20xx年暑期遠(yuǎn)程研修工作，根據(jù)《xxxx年蓬萊市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修實施方案》通知精神，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)的實際，特制定研修工作實施方案。
一、工作目標(biāo)
xxxx年我省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標(biāo)，與我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動整合設(shè)計，按照“重心下移、分級指導(dǎo)、以校為本”的原則推進(jìn)全員遠(yuǎn)程研修向常態(tài)化、校本化轉(zhuǎn)型，建立與之相適應(yīng)的組織管理架構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)模式，努力提升研修質(zhì)量。
二、研修項目
小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修：以“信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)”為主題，以“優(yōu)課”案例為載體，進(jìn)一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用，提升教師研究課、上好課的能力和水平。小學(xué)研修對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）、信息技術(shù)、綜合實踐活動10個學(xué)科教師。
采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與小學(xué)“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，全員參訓(xùn)教師對各市推送的“優(yōu)課”進(jìn)行線上觀課、評課（評分）和線上線下研討，并撰寫提交觀課報告。集中研修階段采取全省統(tǒng)一時間、省-市-縣-校共同組織的方式，利用山東省教師教育網(wǎng)，完成信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用專題學(xué)習(xí)，并在分散研修階段全員觀評課基礎(chǔ)上，由專家指導(dǎo)團(tuán)隊結(jié)合典型課例，對各學(xué)科“優(yōu)課”進(jìn)行點評、梳理，對下一學(xué)年度“優(yōu)課”活動進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研修時間及學(xué)時安排
目記入“xxxx年山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項目”學(xué)分。xxxx年11月，中小學(xué)教師完成分散研修和集中研修兩個階段學(xué)習(xí)任務(wù)后，進(jìn)入下一學(xué)年“優(yōu)課”活動創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。
四、研修組織
（一）學(xué)員學(xué)習(xí)
1、登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼去登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)教師以默認(rèn)賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時修改密碼。
2、學(xué)習(xí)。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺個人空間，完成研修平臺上規(guī)定的學(xué)習(xí)、評課等任務(wù)；閱讀省、市專家團(tuán)隊的課程簡報和指導(dǎo)教師團(tuán)隊的學(xué)習(xí)簡報，參與話題討論；參與線上線下互動交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。
（二）組織建設(shè)
1、成立劉家溝小學(xué)研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
技術(shù)保障：
2、責(zé)任分工
主管領(lǐng)導(dǎo)：校長全面統(tǒng)領(lǐng)、管理學(xué)校的遠(yuǎn)程研修工作。
分管領(lǐng)導(dǎo)：召開培訓(xùn)會議，組織所有參訓(xùn)教師全員參加培訓(xùn)，并為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件，對本校教師學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟進(jìn)指導(dǎo)，組織本校學(xué)員的線下學(xué)習(xí)活動；嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。協(xié)調(diào)、解決教師在遠(yuǎn)程研修中遇到的相關(guān)問題；及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報本校學(xué)員培訓(xùn)情況；密切與區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)小組職能小組的聯(lián)系，加強校際間的交流。分散研修期間，結(jié)合校本教研活動，嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證分散研修落到實處，做好研修記錄。
3、各學(xué)科成立學(xué)科研修小組
以學(xué)科教研組為單位組成研修組，為確保研修指導(dǎo)活動順暢、有序進(jìn)行，參訓(xùn)教師和研修組長建立明確、穩(wěn)定、順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機制。研修組長要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)科組成員，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、工作流程
（一）參訓(xùn)教師報名
6月15日——6月30日，完成教師信息采集和報名工作（校級網(wǎng)管負(fù)責(zé)完成，報名由教師自己選擇）。報名小學(xué)20xx年研修學(xué)科和20xx年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修補修2個任務(wù)。每位教師只允許填報一個學(xué)科，只能以一種身份參與研修。未參加20xx年遠(yuǎn)程研修的或研修成績不合格的小學(xué)教師可報名參加補修，同時報名參加xxxx年研修項目。
（二）召開會議部署
6月30日上午，召開xxxx年全省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修視頻會議，部署xxxx年遠(yuǎn)程研修工作。
（三）課程資源下載與發(fā)放
集中研修階段課程資源分學(xué)段、分學(xué)科由縣（市、區(qū)）管理員按要求下載，確認(rèn)課程資源完整性，并下發(fā)到參訓(xùn)學(xué)校。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資僅限于參加xxxx年山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項目使用。分散研修階段的“優(yōu)課”資源由省研修平臺提供在線點播。
（四）教師自主選課
在集中研修開始之前，小學(xué)“優(yōu)課”課例資源由研修平臺推送至個人空間。
六、學(xué)習(xí)要求及考核評價
（一）各位參訓(xùn)教師要高度重視本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，各研修組長明確自己組員，要高度重視此項工作，做好教師研修的組織、指導(dǎo)與測試，避免走過場、流于形式，做好研修工作的過程管理及資料積累。研修培訓(xùn)期間，研修人員必須按時完成任務(wù)。本著“凡報名必參加，凡參加必合格”的原則。
（二）學(xué)習(xí)期間，按正常工作日進(jìn)行嚴(yán)格考勤。要樹立“研修就是正常上班”的意識，嚴(yán)格請假制度。分散學(xué)習(xí)期間以能否及時完成相關(guān)研修工作作為考勤，不能及時完成當(dāng)日任務(wù)的就視為請假一天來計。考勤將計入本學(xué)年的千分考核中，同時作為優(yōu)秀學(xué)員考評的重要依據(jù)。
（三）參訓(xùn)學(xué)員要嚴(yán)格按照學(xué)員學(xué)習(xí)手冊的要求，完成省教育廳規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，不合格學(xué)員不能登記學(xué)分。
（四）對于沒有按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教師，特別是被教育局通報批評的教師，除不能登記繼續(xù)教育學(xué)分之外，本學(xué)年考核不能納入優(yōu)秀等級。
（五）嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)，提倡真實研修的理念。堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象，一經(jīng)查實，要作為研修事故，嚴(yán)肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”。
（六）教師遠(yuǎn)程研修將與我校教職工千分考核與績效工資掛鉤，相關(guān)條件參照相關(guān)文件。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案3
一、研修目標(biāo)
根據(jù)xx省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體規(guī)劃，我校組織全體教師圍繞教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過案例分析、問題研討等形式開展對話交流，通過研修，提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。
二、研修項目
小學(xué)教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修
研修內(nèi)容以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。
三、研修時間安排
上學(xué)期集中在9月、10月第二周，下學(xué)期集中在3月、4月第二周
四、研修保障
（一）組織管理
1、山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項目辦公室”，辦公室設(shè)在山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織管理。
2、市級教育行政部門要成立培訓(xùn)項目辦公室和相關(guān)職能組，負(fù)責(zé)本市參訓(xùn)學(xué)校和學(xué)員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據(jù)遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師選拔標(biāo)準(zhǔn)和要求（見附件2），組建、管理本市中小學(xué)指導(dǎo)教師團(tuán)隊；協(xié)調(diào)指導(dǎo)縣區(qū)中小學(xué)遠(yuǎn)程研修的組織和管理，對本市各培訓(xùn)點的研修過程進(jìn)行巡視督導(dǎo)。集中研修期間，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師團(tuán)隊集中辦公的組織和管理服務(wù)工作。
3、縣（市、區(qū)）級教育行政部門是全員遠(yuǎn)程研修的管理主體。在市教育行政部門統(tǒng)籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報名、編組、指導(dǎo)教師、研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)指導(dǎo)教師和各級學(xué)校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。
4、中小學(xué)校長是此次研修工作第一責(zé)任人，各學(xué)校要具有教師日常上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，參訓(xùn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（見附件3）。在研修期間要組織相關(guān)學(xué)科的所有教師全員參加培訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件；要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
5、暑期集中研修后，各級教育行政部門應(yīng)積極組織各中小學(xué)開展常態(tài)化校本研修，開展與各學(xué)段集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學(xué)習(xí)進(jìn)程，嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。
（二）培訓(xùn)經(jīng)費
xxx
（三）考核評價
為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，省項目辦將制定各學(xué)段課程專家團(tuán)隊、指導(dǎo)教師團(tuán)隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊；制定組織單位（市和學(xué)校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導(dǎo)教師、學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。參訓(xùn)教師、指導(dǎo)教師和研修組長達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入繼續(xù)教育學(xué)分18學(xué)分。
研修工作結(jié)束后，各學(xué)校（教學(xué)點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；研修結(jié)束后，省項目辦將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評價。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案4
根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署和市教體局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加20xx年遠(yuǎn)程研修。為切實保障培訓(xùn)效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，做到極致，特制定本實施方案。
一、研修目標(biāo)
今年遠(yuǎn)程研修創(chuàng)新點是自主選擇課程的菜單式設(shè)計，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計與有效實施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達(dá)成以下目標(biāo)：
1.通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進(jìn)教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握；
2.通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；
3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計和實施教學(xué)的能力；
4.通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗、反思、超越，增強教師的學(xué)習(xí)意識和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
二、研修對象內(nèi)容
遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時，第一階段集中研修6天，36學(xué)時；第二階段分散研修，14學(xué)時。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設(shè)計與研究，并通過平臺提交研修成果。
三、研修時間
20xx年7月22日——20xx年7月27日
上午7：30——11：30 下午：2：00——3：00
模式：上午集中學(xué)習(xí)，下午完成作業(yè)。
上午組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導(dǎo)教師和專家推薦。
各學(xué)段提前2天開放平臺，請督促教師提前熟悉平臺，遠(yuǎn)程研修開始之后，將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術(shù)問題。
四、研修模式
研修模式強調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過程；教學(xué)評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。
五、研修地點 ：各自辦公室
研修組長
語文 ：
物理 ：
體：
1.對本學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時傳我校網(wǎng)站；對本學(xué)科的工作情況要及時把握，要辦好簡報，做好宣傳（學(xué)校統(tǒng)計通報）。
2.各學(xué)科負(fù)責(zé)人（培訓(xùn)期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套、人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過目。
3.王江負(fù)責(zé)學(xué)校整體信息宣傳報道
六、管理保障
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。
遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：
組 員：
宣傳報道組：各學(xué)科研修組長（培訓(xùn)期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套，人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過目）
技術(shù)服務(wù)組：
后勤保障組：
（二）嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。
學(xué)校在研修期間實行簽到制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無特殊原因不得請假，確實請假必須校長簽字。
（三）宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認(rèn)識到遠(yuǎn)程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的'基本職責(zé)，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負(fù)起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成教研共同體。
（四）要保留原始檔案
每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質(zhì)研修總結(jié)報告。
要將研修期間的方案、點名冊、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結(jié)等存檔，作為督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容。每位組長、參訓(xùn)學(xué)員要及時保存好所有文字材料（優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報道、個人收獲總結(jié)等），注意按照行文格式。在7月27號前交學(xué)科負(fù)責(zé)人，再交分管領(lǐng)導(dǎo)，最后集中給教研中心王江。這些是督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容
（五）全程跟進(jìn)，及時反饋
研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各分管主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。
七、考核評價
按照省教育廳、市教體局要求，按時保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，酌情納入學(xué)校千分考核和績效工資。對學(xué)習(xí)不合格的教師進(jìn)行嚴(yán)肅懲戒。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案5
一、指導(dǎo)思想
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的服務(wù)意識，以全面深入開展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為工作中心，緊緊圍繞省市區(qū)三級培訓(xùn)要求，樹立四個意識（即全局意識、紀(jì)律意識、質(zhì)量意識、合作意識），努力構(gòu)建具有時代特征、體現(xiàn)終身教育思想的教師培訓(xùn)模式，全面提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。
二、研修目標(biāo)
借助遠(yuǎn)程研修平臺，以中小學(xué)教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為主線，教師個性化自主選學(xué)課程資源，并完成每年不少于36學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)研修。同時，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，按照“優(yōu)課”的內(nèi)容要求上好研究課，參加曬課、觀課、評課、研課活動，推動學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中的.有效應(yīng)用，最終達(dá)到推進(jìn)教師自主專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
三、實施過程及時間安排
1.登錄
2.選課
（1）學(xué)校選專題（6月25日至7月2日）
學(xué)校根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃，在充分調(diào)研教師需求的基礎(chǔ)上確定本校教師年度選修專題為“微課程的設(shè)計與應(yīng)用”，由學(xué)校管理員在規(guī)定時間內(nèi)登錄研修平臺完成專題選擇操作。
（2）教師選課程（7月3日開始）
學(xué)校將選定的專題通知到每位教師，并指導(dǎo)全體參訓(xùn)教師在學(xué)校選定的專題下選擇自修課程，不得漏選缺選，不得在學(xué)校選定專題之外另選課程。學(xué)習(xí)開始后，不能再進(jìn)行調(diào)整。
3.課程學(xué)習(xí)
20xx年遠(yuǎn)程研修的課程設(shè)置包括必修課和選修課兩部分，共36學(xué)時。
（1）必修課程（7月26日至8月1日）
必修課程一共22學(xué)時，包括四個方面內(nèi)容，分別是：國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習(xí)專題（4學(xué)時）、有效觀評課的方法與技術(shù)（2學(xué)時）、學(xué)科課例點評專題（12學(xué)時）、教育政策與法律法規(guī)專題（4學(xué)時）。
研修開始后，必修課由研修平臺依據(jù)參訓(xùn)教師所報學(xué)段、學(xué)科自動推送到個人空間。
（2）選修課程（研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學(xué)習(xí)）
學(xué)校選定專題“微課程的設(shè)計與應(yīng)用”，參訓(xùn)教師從該專題下自主選修不少于14學(xué)時。
四、參訓(xùn)人員
包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育15個學(xué)科的教師。
五、組織管理
1、加強領(lǐng)導(dǎo)
成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管校長任副組長，教導(dǎo)處成員及全體參訓(xùn)學(xué)科教研組組長為成員。培訓(xùn)工作由校教導(dǎo)處具體組織，培訓(xùn)過程中嚴(yán)格管理，以確保達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。（后附：xx中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組）
2、強化管理
（1）實行學(xué)科集中管理。將兩個微機教室按教研組進(jìn)行固定位置管理，各教研組長為第一責(zé)任人，將學(xué)校統(tǒng)一安排的區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)一安排，分機到人。（后附：xx中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修教師座次一覽表）
（2）領(lǐng)導(dǎo)全員參與管理。我校中層領(lǐng)導(dǎo)全部在一線教學(xué)，涉及語文、數(shù)學(xué)、思品等多個學(xué)科，本次全員參加研修，學(xué)校在安排微機教室時，將這些學(xué)科合理搭配開，以便于管理。
（3）實行定時和不定時點名制度。教導(dǎo)處安排專職教師每天負(fù)責(zé)點名，要求中間休息時不得遠(yuǎn)走；每天除上午、下午開始學(xué)習(xí)時及學(xué)習(xí)結(jié)束時進(jìn)行點名，中間還將穿插數(shù)次不定時點名。對于未請假，擅自離開的一律作曠工處理，通報批評。（后附：xx中學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)制度）
3、學(xué)分管理
（1）參訓(xùn)教師能全程參加研修，則計36學(xué)時，36學(xué)分。
（2）被推薦的優(yōu)秀作業(yè)，按照區(qū)級、省級不同推薦級別，計入學(xué)校教研考核積分。
六、保障措施
做好研修后勤保障：空調(diào)、大桶水、午餐供應(yīng)到位，為參訓(xùn)教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案6
一、研修目標(biāo)
為進(jìn)一步貫徹落實省市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修計劃，上級文件精神，組織我校教師分別圍繞班級管理、教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織參訓(xùn)教師完成相應(yīng)的遠(yuǎn)程研修，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。
二、研修項目
研修對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等幾個學(xué)科的專任教師。研修內(nèi)容以基于班級管理為主題，聚焦班級管理模式的研究，主要包括班級常規(guī)、教學(xué)管理、班級活動設(shè)計與組織、文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展評價與成長指導(dǎo)、家校合作、班級管理典型案例平息、班主任專業(yè)發(fā)展8個模塊，每個模塊又包含相應(yīng)的課程，共計26門課程，60學(xué)時。學(xué)校選中該專題，本校參訓(xùn)教師按要求自主選學(xué)本專題課程內(nèi)容，完成所選每門課程的測試題，獲得相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)分。
三、研修時間安排
8月22日至11月10日。
四、研修模式
（一）組織形式
小學(xué)研修在小學(xué)微機室，學(xué)科要相對集中，以便統(tǒng)一觀看視頻并進(jìn)行研討交流。
（二）教學(xué)形式
1.學(xué)員登錄。
在網(wǎng)上參加遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員以默認(rèn)賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄研修平臺，并及時修改密碼。
2.學(xué)員學(xué)習(xí)。
參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。集中研修期間，根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓(xùn)學(xué)員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學(xué)習(xí)視頻課程。
3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
遠(yuǎn)程研修期間，學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動，組織本校學(xué)員參加在線研討和線下各項活動；協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)簡報。——指導(dǎo)教師協(xié)助課程專家團(tuán)隊，幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)；每位學(xué)員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導(dǎo)、督促和組織學(xué)員學(xué)習(xí)；閱讀點評學(xué)員作業(yè)和文章，推薦學(xué)員作業(yè)；編輯學(xué)習(xí)簡報；回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團(tuán)隊；做好學(xué)習(xí)評價、總結(jié)、合格學(xué)員確認(rèn)以及優(yōu)秀學(xué)員推薦等。
五、研修保障
（一）組織管理
1、召開遠(yuǎn)程研修動員會，安排布置研修各項工作，成立遠(yuǎn)程研修工作小組，具體負(fù)責(zé)研修工作的組織管理。研修期間，每天進(jìn)行四點名，下午4點后對參訓(xùn)教師研修情況進(jìn)行統(tǒng)計，對排名靠后的教師進(jìn)行調(diào)度。
2、專人負(fù)責(zé)此項工作，對參訓(xùn)教師召開動員會，統(tǒng)一思想，明確遠(yuǎn)程研修的意義，提出學(xué)習(xí)要求。
3、嚴(yán)格考勤制度，參訓(xùn)教師要按時到校，按照課程進(jìn)度觀看視頻，高質(zhì)量完成作業(yè)，積極參與網(wǎng)上研討和面對面研討。
4、做好后勤保障工作。做好研修前的一切準(zhǔn)備工作，保證教師有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)飲水和降暑用品，讓老師能靜下心來學(xué)習(xí)，取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
5、學(xué)校要開展常態(tài)化校本研修，開展與集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。制定校本研修計劃，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，保證校本研修落到實處。
（二）考核評價
研修結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師推薦參評省級優(yōu)秀學(xué)員并給予相應(yīng)的獎勵。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案7
為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，深入落實市教育系統(tǒng)“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動要求，進(jìn)一步加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人，長沙市教育學(xué)院和湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦中小學(xué)教師進(jìn)行教師職業(yè)道德全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
一、研修目標(biāo)
幫助廣大教師全面準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容、特點和價值，進(jìn)一步加深對教師職業(yè)道德的認(rèn)識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德水平，樹立良好教育風(fēng)尚，促進(jìn)我市師德師風(fēng)建設(shè)活動的可持續(xù)開展，全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平。
二、研修對象
會操作計算機，有一定的網(wǎng)絡(luò)溝通能力的中學(xué)在職教師。
三、研修時間
20xx年10月27日-12月15日，共計50學(xué)時、50學(xué)分。
四、培訓(xùn)報名
1.培訓(xùn)指標(biāo)分配
2．培訓(xùn)報名：
（1）報名辦法。請有意向并符合條件的老師到教研組長處報名。
（2）報名截止日期。報名截止于20xx年10月12日（本周五）。
五、研修內(nèi)容
1．師德理論與概述
由參與起草和制定工作的專家學(xué)者詳細(xì)解讀新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，幫助教師理解和把握主要內(nèi)容、特點和價值。讓學(xué)員形成對教師職業(yè)道德特點、現(xiàn)狀等系統(tǒng)認(rèn)識和整體把握，掌握提升師德修養(yǎng)的途徑和方法。主要包括師德概述、師德魅力與師德修養(yǎng)幾個版塊。
2.師德與學(xué)生成長、教師發(fā)展
由師德實踐或研究領(lǐng)域的專家主講，闡釋教師職業(yè)道德與學(xué)生成長、教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。提升師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，構(gòu)建教師幸福人生。
3．經(jīng)典案例分析與微格課程
針對教師在師德方面關(guān)注的重點問題，以短小精悍的具體案例及微格課程為載體，引出話題，引發(fā)探討，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和反思。并踐行與自己的教育教學(xué)工作，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。
具體課程及學(xué)時要求附后。
六、研修方式
1.資源學(xué)習(xí)。學(xué)員按照培訓(xùn)計劃選定“多媒體課程資源包”自主學(xué)習(xí)，包括收看視頻課程，閱讀網(wǎng)絡(luò)資源（含生成性資源）等。
2.在線研討。通過“班級沙龍”、“集中研討”和“班級答疑”等形式與途徑，與同行分享經(jīng)驗。學(xué)員每學(xué)完一個課程后，在平臺的班級中進(jìn)行發(fā)帖交流；每學(xué)完一個主題后由輔導(dǎo)教師組織和指導(dǎo)，進(jìn)行一次在線集中交流，課程專家團(tuán)隊參與引領(lǐng)與指導(dǎo)。
3.完成作業(yè)。在資源學(xué)習(xí)和經(jīng)驗分享的基礎(chǔ)上，學(xué)員必須按照要求獨立完成規(guī)定的培訓(xùn)作業(yè)，撰寫一定的研修心得。
4.案例分析。培訓(xùn)過程中生成的典型案例或者問題將選載在培訓(xùn)專頁的“優(yōu)秀作業(yè)”中，課程專家將選擇其中有代表性的難點、熱點問題進(jìn)行案例分析或在線答疑。
5.實踐體驗。要求學(xué)員在培訓(xùn)期間，將所學(xué)的理論、經(jīng)驗運用于自身的教育教學(xué)實踐，倡導(dǎo)開展校本教研，組織活動觀摩，與教育實踐進(jìn)行有機結(jié)合。
七、研修特色
1．理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合。把理論性、系統(tǒng)性的高端報告、名師講座與情境性、發(fā)散性的案例課程有機結(jié)合起來，感性體驗，理性升華，深刻認(rèn)識教師職業(yè)道德的內(nèi)涵和價值，通過撰寫反思作業(yè)、記錄教育故事、提交工作案例等手段，引導(dǎo)教師把對教師職業(yè)道德的認(rèn)識貫徹落實到實際工作中。
2．接受式學(xué)習(xí)與探討式學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求教師不但收看視頻、閱讀網(wǎng)絡(luò)文本，而且要通過撰寫作業(yè)、發(fā)起話題、跟帖討論、上傳并分享資源等形式，自覺進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
3．個體學(xué)習(xí)與群體研討相結(jié)合。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班級，提供虛擬交流平臺，互助互學(xué)、資源共享。
八、考核評價
學(xué)員的各項學(xué)習(xí)指標(biāo)由平臺自動生成，學(xué)習(xí)成績由省遠(yuǎn)程中心按照考核要求、權(quán)重進(jìn)行統(tǒng)計。學(xué)習(xí)成績滿分為100分，60分以上為合格。合格學(xué)員由省遠(yuǎn)程中心統(tǒng)一頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，記繼續(xù)教育學(xué)分50分。對于學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀的學(xué)員，評定優(yōu)秀學(xué)員，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理員，評定優(yōu)秀管理員，頒發(fā)證書。
九、組織管理
為確保本次培訓(xùn)的順利實施，長沙市教育學(xué)院和湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心分工合作，共同組織實施。
1．各培訓(xùn)學(xué)校成立中小學(xué)教師職業(yè)道德遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面實施教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作。
2．以區(qū)縣（市）編班，市直原則上以學(xué)校為單位組織編班。為保障培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果，每班配一名班級管理員，請各區(qū)縣（市）培訓(xùn)機構(gòu)指定班級管理員，市直單位教科室主任為本校班級管理員。原則上每100名學(xué)員配一名班級管理員，人數(shù)不夠的單位合并組建班級。各單位填寫“班級管理員”信息表，確保網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)高效、有序進(jìn)行。
3．湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的課程設(shè)計與開發(fā)、平臺支持、教學(xué)教務(wù)管理，學(xué)習(xí)全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測。
4．明確分工，層層抓落實。對參培者管理，實行湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心和長沙教育學(xué)院、區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校、參培者所屬學(xué)校多重管理，各方通力協(xié)作把培訓(xùn)做好。省中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心和長沙教育學(xué)院全程、全面、全員監(jiān)控；學(xué)校管理、督促本校教師培訓(xùn)；班級管理員和輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)、督促本班級學(xué)員研修。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案8
為加快唐山市中小教師隊伍建設(shè)，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實施，根據(jù)唐山市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段開展“20xx年唐山市中小教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修”，具體實施方案如下：
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1．通過培訓(xùn)提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，強化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。
2．在培訓(xùn)過程中充分利用國家級培訓(xùn)資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用唐山市教師進(jìn)修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。
二、培訓(xùn)原則
1．堅持自主學(xué)習(xí)為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出，不可能長時間的集中學(xué)習(xí)，因此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。
2．堅持注重解決實際問題的'原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學(xué)中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗和操作能力，因此本次培訓(xùn)主要針對實際情況解決問題。
3．堅持培訓(xùn)者擇優(yōu)聘用的原則。培訓(xùn)者素質(zhì)是完成培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此根據(jù)培訓(xùn)的特點，聘用教學(xué)第一線、教育教學(xué)能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導(dǎo)團(tuán)隊，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點帶面、輻射全員”，促進(jìn)培訓(xùn)實效性提升。
4．堅持培訓(xùn)模式創(chuàng)新性原則。本次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，全程貫穿多種形式的活動設(shè)計和評價方式，如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓(xùn)形式、推動培訓(xùn)進(jìn)程、落實培訓(xùn)實效。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式。課程內(nèi)容包含通識和學(xué)科兩大部分，其中通識部分圍繞學(xué)情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設(shè)置24學(xué)時公共課，供全體學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)科部分每學(xué)科設(shè)置24學(xué)時（平均）課程，供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習(xí)，包含學(xué)科通識、學(xué)科專題教學(xué)、教學(xué)課例評析三個模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、培訓(xùn)模式與特色
以唐山市教師進(jìn)修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，各區(qū)縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小教師參加培訓(xùn)。
學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過"觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思。
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