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小學(xué)生作業(yè)管理制度方案

小學(xué)生作業(yè)管理制度方案

  一、小學(xué)作業(yè)管理的意義

  小學(xué)作業(yè)管理的意義是通過獨立思考,運用知識解決問題以提高學(xué)習(xí)能力。

  課外作業(yè),可以加深對所學(xué)知識的理解。美國學(xué)者瑞夫在《對學(xué)生的忠告》中告誡說:“你先試圖很好地理解簡單的基本概念,然后去做許多習(xí)題,包括書中給出的習(xí)題和你自己提出的問題。只有這樣,你才能鑒別你自己的理解情況。”學(xué)生通過做作業(yè)可以對所學(xué)的知識加深理解、增強記憶、加以鞏固;可以檢驗聽課的效果和掌握知識的程度;可以發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的缺漏并加以彌補。同時,學(xué)生做的作業(yè),給教師提供了教學(xué)的反饋信息,教師通過批改作業(yè)、講評作業(yè)、有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生,能更有效地幫助學(xué)生掌握書本知識。

  因此,作業(yè)在溝通教與學(xué)雙方的過程中起到了促進學(xué)生掌握知識的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

  二、小學(xué)生作業(yè)管理制度方案(精選35篇)

  為確保事情或工作順利開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)生作業(yè)管理制度方案(精選35篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案1

  一、指導(dǎo)思想

  一年一度的寒假即將來到,根據(jù)上級教育部門要求,結(jié)合我校實際制定了寒假作業(yè)布置方案。要通過假期作業(yè)的合理布置,讓學(xué)生在充分休息、愉樂的同時,科學(xué)安排假期生活,進一步促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成提高,為新學(xué)期更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  二、實施原則

  1、作業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)實踐性、綜合性、探究性和開放性,注重對學(xué)生動手操作能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,強調(diào)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三方面的整合,努力提高假期作業(yè)的目的性、針對性和實效性。

  2、作業(yè)布置要有層次,要注意承前啟后,并能充分體現(xiàn)假期特點,突出趣味性和實效性。

  3、寒假作業(yè)量要適量。說清楚每天的作業(yè)量,這樣家長會有重點地把握孩子寫作業(yè)的進度。

  4、寒假作業(yè)題要精。不管是語文、數(shù)學(xué)、還是外英語布置的習(xí)題一定要精選,拿數(shù)學(xué)來說,精選不代表是難題、怪題,恰恰相反,因為是對基礎(chǔ)知識的鞏固,把書上的練習(xí)題挑選出一部分重點題目讓學(xué)生寫一寫比較合適。

  5、寒假作業(yè)要開放。基礎(chǔ)題目肯定是要寫的,但是也不能忽視學(xué)生的實踐能力、探索能力的培養(yǎng)。開放式的作業(yè),既提高了學(xué)生的興趣,又能鍛煉孩子的實踐能力。

  三、作業(yè)布置要求

  各教師積極進行假期作業(yè)形式的改革。可以布置本學(xué)期課本上的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容,也可適當(dāng)布置下學(xué)期新課本的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。還要從貼近學(xué)生生活實際出發(fā),適當(dāng)布置一些符合小學(xué)生身心特點,體現(xiàn)趣味化、實踐性、活動式特點的寒假作業(yè)。從書面作業(yè)到口頭作業(yè),從閱讀作業(yè)到動手作業(yè)進行適當(dāng)穿插,以豐富的作業(yè)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  1、年級寒假作業(yè)布置以《寒假生活指導(dǎo)》為主要載體,結(jié)合讀書、電視節(jié)目、體育鍛煉、預(yù)習(xí)、實踐活動等內(nèi)容。

  2、學(xué)科作業(yè)要求教師先做,對于《寒假生活指導(dǎo)》中不適宜的題目要刪除,并向?qū)W生明確標明。

  3、小學(xué)生每天的寒假作業(yè)時間總量不超過1小時。

  4、以年級為單位結(jié)合實際布置拓展性作業(yè),包括實踐、探究、調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等,拓展類作業(yè)要有預(yù)案。

  5、各年級作業(yè)要列好清單,業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、任課教師均要簽名。清單提供學(xué)生名單、家長電話、地址、作業(yè)樣本。統(tǒng)一存放教務(wù)處。

  五、措施保障

  1. 各科任教師把寒假作業(yè)清單上交學(xué)校,經(jīng)學(xué)校審查批準后方可執(zhí)行。

  2. 加強學(xué)生作業(yè)過程地監(jiān)管。采取以下措施:

  (1)各班主任以村為單位成立本班作業(yè)檢查學(xué)習(xí)小組,選派責(zé)任心強的學(xué)生為組長,定期檢查。

  (2)建立好家校聯(lián)系方式,在作業(yè)清單上注明教師聯(lián)系方式,加強家長對學(xué)生假期作業(yè)的監(jiān)管與督促。

  (3)教師開學(xué)后認真批改學(xué)生的假期作業(yè),寫好批改記錄。

  六、作業(yè)評價

  1、各科任教師開學(xué)第一周內(nèi)對學(xué)生寒假作業(yè)進行批閱,寫出批閱報告。

  2、各科任教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)書寫、正確率進行評價,分為ABCD四個等次。

  3、各班主任根據(jù)學(xué)生作業(yè)每日登記表對學(xué)生寒假作業(yè)情況進行綜合了解,分為ABCD四個等次進行評價。

  4、各班主任根據(jù)學(xué)科評價和實際情況了解進行綜合評價,每班按 25%的人數(shù)比例評選出優(yōu)秀作業(yè),并對優(yōu)秀學(xué)生進行表彰。

  總之,每位教師在高度重視學(xué)生寒假作業(yè)的前提下,采取切實可行的措施,讓學(xué)生在寒假中志有所向,事有所為,閑有所好,過一個充實而有意義的假期。

  純化鎮(zhèn)窩劉完小暑假作業(yè)材料目錄

  五年級一、二班 負責(zé)人:李海霞

  1、 學(xué)生寒假作業(yè)通知單

  2、 學(xué)生作業(yè)完成記錄表

  3、 學(xué)生聯(lián)系方式

  4、 作業(yè)樣本

  盧志強 李艷峰 劉艷

  讓寒假更精彩!

  ——窩劉完小 年級學(xué)生寒假學(xué)習(xí)活動方案

  隨著新年的日益臨近,又一個快樂的寒假開始了。寒假不僅是休息、放松的最好時段,也是實踐、創(chuàng)新的最好機會。為了讓同學(xué)們過一個快樂、充實、有意義的寒假,特安排以下活動,請同學(xué)們認真完成,并對自己的表現(xiàn)做出評價。

  學(xué)科教師簽名:

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案2

  一、課題提出的背景與所要解決的主要問

  (1)課題提出的背景

  現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)的設(shè)計,布置,評價都是由教師統(tǒng)一布置學(xué)生作業(yè),雖然體現(xiàn)了對學(xué)生和教學(xué)兩個方面的“共性要求”,有利于教師對整體教學(xué)的調(diào)控,但是素質(zhì)教育要求全面性、全體性教育的基礎(chǔ)上,促進學(xué)生的個性和自主發(fā)展。

  (2)所要解決的主要問題

  解決由原來教師統(tǒng)一布置作業(yè),而引起的學(xué)生發(fā)展不平衡現(xiàn)象,通過學(xué)生自主設(shè)計,評價作業(yè)的質(zhì)量,有效調(diào)控學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)從有價值的數(shù)學(xué),同時體現(xiàn)因材施教和個性培養(yǎng)。

  二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

  (1)國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

  國內(nèi)的許多專家在新課程標準的指導(dǎo)下,提出了許多種的改革,如:鼓勵性評語,作業(yè)要因?qū)W生個人的水平而定等,主要是引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程,從而實現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展。

  (2)本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計有哪些突破

  本課題與上述所說其實是它其中的一部分,但本課題所說的自主評價有時是指讓學(xué)生自主設(shè)計命題,然后進行測試、評價,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、課題研究的實踐意義與理論價值

  通過學(xué)生自主設(shè)計,評價作業(yè)質(zhì)量的課題研究,有效的調(diào)控學(xué)生主動學(xué)習(xí),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,形成學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)成績的研究上做出理論貢獻。

  四、完成課題的可行性分析

  對于本課題因為主要是由學(xué)生自主地去做,教師在整個課題起好引導(dǎo)作用,學(xué)生會主動探求新知,從而更好的完成自己所設(shè)計的作業(yè),測試等。教師要認真的查閱每一份作業(yè),從而使師生共同自主的發(fā)展,通過師生的認真操作,相信會取得成功。

  五、課題研究的設(shè)計報告

  1. 本課題中的自主設(shè)計評價數(shù)學(xué)作業(yè)是指學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)效度相適應(yīng)的數(shù)學(xué)作業(yè),測試題等。

  本課題研究主要依據(jù)《新課程標準》和專家的先進經(jīng)驗為依據(jù)。

  2.理論假設(shè)與研究目標(研究目標分解與具體化)

  通過研究作業(yè)原來的缺點,從布置作業(yè)讓學(xué)生自主設(shè)計入手,然后進行自主評價,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,促進學(xué)生的個性培養(yǎng)和自主發(fā)展。

  3.研究內(nèi)容概述

  解決由原來教師統(tǒng)一布置作業(yè),(家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、測試題)等而引起學(xué)生發(fā)展不平衡現(xiàn)象,通過學(xué)生自主設(shè)計、評價作業(yè)質(zhì)量,有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)

  4.研究過程設(shè)計(階段時間、目標達成、成果形式等)

  (1) 課題研究的前期準備工作:(2011年3月)主要完成課題的申報工作、課題方案的撰寫以及查閱和準備相關(guān)資料。

  (2)課題研究的實施階段:(2011.4~2012.2)

  ①課題研究的初步實施階段(2011.6~2011.8)運用行動研究法開展調(diào)查研究,初步確定相應(yīng)措施

  ②課題研究的中期匯報階段(2011.9~2012.2)歸納出自主設(shè)計評價數(shù)學(xué)作業(yè)的經(jīng)驗。

  (3)課題研究總結(jié)階段:(2012.3)收集課題成果匯編成冊,為課題報告積累素材,完成課題論文,完成主課題報告,做好結(jié)題工作,為課題成果鑒定作好充分準備

  5.研究方法設(shè)計

  (1)調(diào)查法,調(diào)查學(xué)生本課題的反映程度(2)觀察法(3)對比法(4)經(jīng)驗總結(jié)法等

  6.完成課題研究任務(wù)的保證措施

  1.建立健全實驗機制,形成完整的課題研究機制。

  2.大量搜集相關(guān)資料,潛心研究他人經(jīng)驗,搞好階段性實驗,作好階段性實驗總結(jié)。

  3.重視課題研究,認真對待每一細節(jié)。

  7.預(yù)期研究成果

  本課題實驗預(yù)定在2012年3月完成,表現(xiàn)形式有論文、獲獎作品、案例、課堂展示、學(xué)生作品展示等

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案3

  一、本課題實施背問題描述:

  在當(dāng)今眾多學(xué)校轟轟烈烈地開展“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式,我們五指山市紅星學(xué)校也在2019年3月以本班六(2)嘗試開展這樣的教學(xué)模式。一年來自己面對同事們的不理解,克服了重重的困難和壓力,率先在本校開展了“先學(xué)+后教+當(dāng)堂檢測”教學(xué)模式。實踐證明,在實施“先學(xué)+后教+當(dāng)堂檢測”的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地提高了,課堂中孩子們樂于與交流、大膽展示,課堂不再是老師的舞臺,學(xué)生才是課堂的真正主人。但是讓自己感到最大的困惑是:面對課時多、作業(yè)的批改量大的情況下,自己如何有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)生,如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事?又怎樣談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢?在多年的教學(xué)生涯中,我還發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象,也是目前普遍存在的問題:大部分學(xué)生對于老師批改過的作業(yè),只注重分數(shù),根本沒有興趣再次進行訂正,即使老師在黑板不厭其煩地這講解答案,到頭來錯的題還是錯,該改還是沒改。學(xué)生的整體成績不高,教師的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升,這無疑給我們五指山教育發(fā)展帶來了很大阻力。我曾調(diào)查過本校五(2)六(2)班的孩子,88%的學(xué)生只看紅筆字的分數(shù),15%的學(xué)生會留意錯題,5%的學(xué)生幾乎不做作業(yè)。所以面對這樣的現(xiàn)狀,自己有一個大膽的想法:既然在課堂教學(xué)中我們能讓學(xué)生自主探究、自主嘗試,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。那么,在作業(yè)批改中,我們是否可以訓(xùn)練學(xué)生進行作業(yè)互批互改呢?讓學(xué)生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促進,使學(xué)生發(fā)展成為合作討論解決作業(yè)中的問題、收集錯題信息、講解錯誤原因、幫助學(xué)生改錯的小老師;老師在互批互改中要做好引導(dǎo)和監(jiān)督作用,對于學(xué)生已明白的問題不必浪費時間講解,為學(xué)生留下更多的自習(xí)時間,同時歸納學(xué)生易寫錯、易看錯的問題進行講解。而老師也不用為單一的批改方法而頭疼,可以抽出更多時間去輔導(dǎo)后困生,鉆研教材,寫教學(xué)反思。為此,根據(jù)自身特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,我大膽探索如何批改更有效,更能提高學(xué)生寫作業(yè)興趣、態(tài)度。提出了《小學(xué)生高年級語文作業(yè)互批互改的有效性》一課題。

  二、研究價值:

  究其原因,我認為是師生主客體位置倒置所致。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在批改作業(yè)時,常常越俎代庖、大包大攬。老師上課教、課后批改作業(yè);學(xué)生上課聽、課下做作業(yè),作業(yè)的批改方法多采用“全收全改”。目前隨著教學(xué)改革的深入進行,以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要,明顯地暴露出作業(yè)“全收全改”存在的問題。每天,教師用于批改作業(yè)的時間往往要多于上課的時間,教師如何有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)生,如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事?又怎么談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢?另外,根據(jù)我的觀察,認真批改后的作業(yè)發(fā)還到學(xué)生手中,大多數(shù)學(xué)生沒及時地進行改錯,效果不佳。這種事倍功半的做法違背了教學(xué)改革的初衷。這些弊端越來越制約著學(xué)生的成長和發(fā)展。因此,探索新課程理念下的學(xué)生作業(yè)批改操作方式的改革是一項長期、重要而艱巨的工程和全新的課題。抓好作業(yè)批改環(huán)節(jié),提高作業(yè)環(huán)節(jié)的有效性,對提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展,尤為重要。我決定在作業(yè)批改中一改過去教師獨自包攬的傳統(tǒng)做法,下放權(quán)力,對學(xué)生參與作業(yè)互評互改進行了探索與實踐。

  三、研究目標:

  激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)興趣,提高作業(yè)質(zhì)量,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。

  四、研究內(nèi)容:

  1、如何提激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)興趣,提高寫作業(yè)質(zhì)量。

  2、怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行作業(yè)互批互改的有效性。

  3、怎樣端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,訓(xùn)練學(xué)生作業(yè)互批互改的能力。

  五、研究方法:

  1、調(diào)查研究法:個別談話和走訪等方法,對學(xué)生的實際思想、需求和學(xué)生的心理特點等現(xiàn)狀,進行科學(xué)的問卷調(diào)查研究。

  2、文獻資料法:搜集與本課題有關(guān)的信息和資料,拓寬思路,提供更為完善的方法。

  3、行動研究法:在研究過程中要以身作則,為學(xué)生樹立榜樣,并及時了解、觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)及心理變化。

  4、階段總結(jié)法:每一個階段,進行階段性分析總結(jié)

  六、實施步驟:

  本課題計劃用一年時間進行。主要安排如下:

  (一)準備階段(xxxx年12月-xxxx年1月)

  1、組建課題組,搜集與課題有關(guān)的文獻資料,對課題進行論證,研究課題開展的方向,填寫課題申報表,申請立項。

  2、對參與實驗的學(xué)生進行前期問卷、調(diào)查等形式了解高段學(xué)生語文批改缺乏實效的原因。

  3、針對當(dāng)前老師批改作業(yè)與學(xué)生對待作業(yè)出現(xiàn)的問題,尋找有效的進行批改作業(yè)的方式與方法。

  4、制定課題實施方案。

  5、選擇研究對象:本課題的研究對象是本校的六(2)五(2)班。

  (二)實驗階段(xxxx年3月-xxxx年11月)

  1、開展各項研究活動。做好實驗班級專題講座。做好各階段性計劃、總結(jié)。

  2、對參與實驗的學(xué)生進行后期問卷調(diào)查。

  3、嘗試多種批改作業(yè)方式。

  4、建立課題博客,認真閱讀書籍,及時上傳讀書筆記。

  (三)總結(jié)階段(xxxx年12月)

  1、收集和整理研究成果,對完成課題研究工作進行階段性總結(jié)性。

  2、形成比較可行而且易于操作的互改互批作業(yè)模式,能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。

  3、個人論文的撰寫。

  4、做好結(jié)題報告。

  5、做好結(jié)題申請。

  6、做好迎接驗收課題結(jié)題

  七、預(yù)期成果:

  1、研究成果呈現(xiàn)對外宣傳輻射,抓好課題研究實驗活動;

  2、展示匯報課;

  3、撰寫課題研究論文。

  4、每一階段進行計劃、研究小結(jié),爭取總結(jié)階段成果。

  5、收集前期后期的問卷調(diào)查,掌握第一手材料。

  6、收集有關(guān)教師批改作業(yè)與學(xué)生互批互改作業(yè)對于短期與長期教學(xué)效圖文。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案4

  一、活動目的:

  全面貫徹落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求,規(guī)范學(xué)生作業(yè)。以實施素質(zhì)教育為宗旨,通過優(yōu)秀作業(yè)的評選,既促進教師之間的工作交流,也為全體學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績的機會。通過評比帶動全校進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式,進一步規(guī)范本校學(xué)生的書寫,加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,提高作業(yè)質(zhì)量,促進學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

  二、組織機構(gòu)

  組長:校長

  副組長:副校長

  成員:教務(wù)處成員、各年級組組長

  三、評比科目和內(nèi)容:

  1.科目:語文、數(shù)學(xué)。

  2.各年級評比內(nèi)容

  一、二年級:

  數(shù)學(xué):大作業(yè)、練習(xí)冊

  語文:小楷、寫話、練習(xí)冊

  三—六年級:

  數(shù)學(xué):大作業(yè)、練習(xí)冊

  語文:小楷、作文、日記、積累、練習(xí)冊

  四、評比標準:

  1.作業(yè)格式規(guī)范,書寫認真、工整,字體規(guī)范,無亂撕、亂畫、亂貼現(xiàn)象。(50分)

  2.作業(yè)批改正確及時,有日期、次數(shù)、等級,批改符號規(guī)范,無錯改、漏改及時更正。(20分)

  3.作業(yè)保持整潔,封面本夾干凈,標簽內(nèi)容包括班級、姓名,并且粘貼位置統(tǒng)一,習(xí)慣良好(10分)

  4、作文要求全批全改,詳批不少于三分之二,評語要中肯有指導(dǎo)性,批改有特色且效果好。(10分)

  5、每班可以給兩個特殊同學(xué)的名額不參與評比,其他同學(xué)的作業(yè)都必須參與評比(10分)。

  五、評比要求

  各位評委要本著公平公正的態(tài)度進行細致的評比,細致打分。年級組長不參與本組的打分。

  六、評獎方式

  每個年級組評出兩個優(yōu)秀獎

  七、評比時間:

  20xx.6.29至30

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案5

  一、活動目的

  作業(yè)布置及其批改是教師的一項教學(xué)常規(guī)工作,通過優(yōu)秀作業(yè)的評選,既促進教師之間的工作交流,也為全體學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績的機會,通過各班級的榜樣帶動全體同學(xué)進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式,提高作業(yè)質(zhì)量,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

  二、活動安排

  (一)組織形式

  1、利用活動課各班主任組織本班評選優(yōu)秀作業(yè),每班10名。

  2、復(fù)印有代表性的作業(yè)若干頁,以班級為單位布置在學(xué)校藝術(shù)長廊中,要求布置整齊美觀。

  3、作業(yè)類型:類型不限,學(xué)科不限,可以家庭作業(yè),也可以是課堂作業(yè)。

  (二)評比方法

  1、每班評比十位優(yōu)秀作業(yè)獲得者。

  2、學(xué)校組織評選優(yōu)秀班級,每個年級設(shè)一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名。

  (三)表彰

  1、被評為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生學(xué)校予以表彰

  2、學(xué)校對被評為一等獎的班級予以表彰

  三、評比標準

  1、作業(yè)格式規(guī)范,字體工整(占50%)

  2、作業(yè)批改及時,及時更正(占30%)

  3、作業(yè)保持整潔,習(xí)慣良好(占20%)

  四、評比時間

  班級評比結(jié)束時間:12月17日

  班級布置結(jié)束時間:12月20日

  學(xué)校評比時間:12月21日下午

  龍游南逢小學(xué)教導(dǎo)處

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案6

  一、工作要求

  1、嚴格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。學(xué)生課后作業(yè)量符合規(guī)定。一、二年級不留書面家庭作業(yè),其它年級只許留語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè),且作業(yè)總量每天不超過1小時。

  2、實行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。同時建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求:

  (1)只有當(dāng)天有課的學(xué)科,才允許布置適量的家庭作業(yè)。

  (2)各班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求,負責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時間,同時本著“合理、適度”的原則,審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

  (3)各任課教師結(jié)合教學(xué)實際精心設(shè)計和選擇家庭作業(yè)題,所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時間。嚴禁布置統(tǒng)一性家庭作業(yè),實行分層次作業(yè)。

  (4)任課教師當(dāng)日布置的作業(yè),次日必須認真、及時地進行批改,并標明批改時間。

  3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。

  4、各任課教師要主動與家長溝通,督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè),制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。

  二、建立組織,明確職責(zé)

  1、工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:楊xx

  成員:應(yīng)xx、李xx、應(yīng)xx、

  2、職責(zé)

  楊xx:全面負責(zé)課程和作業(yè)管理工作。

  應(yīng)xx:(1)、對各年級各學(xué)科的家庭作業(yè)情況進行隨機檢查。

  (2)、對家庭作業(yè)的批改情況進行隨機檢查。

  (3)、每學(xué)期檢查不少于20次。

  李xx:負責(zé)各年級各學(xué)科作業(yè)公示工作。

  3、落實工作檢查制度。工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員對作業(yè)的實施情況進行長期檢查,并留有檢查記錄。檢查過程中,出現(xiàn)下列情形之一者,將對該同志進行批評并要求改正。

  (1)對布置作業(yè)超時、超量、不批改的。

  (2)布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的。

  4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書,并在實踐中踐行。

  在工作中,每位教師要高度重視,徹底轉(zhuǎn)變思想觀念,改進教育教學(xué)方式和方法,向課堂要效

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案7

  作業(yè)是日常教學(xué)中檢查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的主要形式,也是教師幫助學(xué)生鞏固知識、訓(xùn)練技能的主要手段,是促進學(xué)生良好個性及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。由于長期以來農(nóng)村教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛及自身教學(xué)水平的限制,在布置作業(yè)方面基本采用“一刀切”的方式,而沒有考慮學(xué)生的知識水平及個性發(fā)展的差異,容易造成好學(xué)生“吃不飽”,一般學(xué)生難提高,學(xué)困生“吃不了”的現(xiàn)象。我們在設(shè)計作業(yè)時可以由淺入深、逐步提高、突出重點與關(guān)鍵、合理搭配題型,做到“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點,通過多種渠道,寓趣味性、靈活性于作業(yè)中,把生動有趣的現(xiàn)實生活融進數(shù)學(xué)作業(yè),以此來激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,使之產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,自覺、主動、高效地完成作業(yè)。

  一、作業(yè)要有趣味性

  教師必須深入了解學(xué)生,針對學(xué)生的特點設(shè)計富有趣味性的作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中體驗快樂,變“要我做”為“我要做”與“我能做”。

  1. 內(nèi)容有趣。作業(yè)的內(nèi)容是課外作業(yè)的核心,要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,體現(xiàn)童真童趣,由易到難,循序漸進,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。例如,為了鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進退位加減法這一知識點,可以將枯燥的計算變成生動有趣的猜數(shù)游戲。算式35+8=43,可以這樣設(shè)計:我想到了一個數(shù),你來猜猜它是多少。它比35大8,它是多少?也可以這樣設(shè)計:我想到了一個數(shù),它比43少35,你猜是多少?這樣一種算式便有多種變換方式。這樣的猜數(shù)游戲,可以讓學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)每天互相猜一猜,也可以在家里與父母互相猜一猜。這樣的作業(yè)設(shè)計既提高了學(xué)生的興趣,又能讓計算能力弱的學(xué)生通過練習(xí)得到提高。

  2. 形式有趣。學(xué)生常常把課后作業(yè)視為負擔(dān),這與所布置的作業(yè)缺少趣味、機械枯燥有關(guān)。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)切合學(xué)生的特點,采用生動活潑的形式,使得學(xué)生以主動的姿態(tài)進行作業(yè)。

  (1)游戲類作業(yè)。如教學(xué)完“認識東北、東南、西北、西南”的相關(guān)知識,教師可布置學(xué)生在校與同學(xué),或者在家與家人一起互動,玩站隊游戲。讓學(xué)生在游戲時站一站、指一指、想一想、說一說,讓他們能夠在游戲中辨認方向,用方位詞語來描述物體所在方向,既讓學(xué)生在快樂中完成對知識的鞏固,培養(yǎng)學(xué)生的方向感及合作交流能力,又增進與家人的情感,有益于留守兒童的身心健康。

  (2)創(chuàng)作類作業(yè)。這類作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,亦能培養(yǎng)教學(xué)學(xué)科之外的能力。例如,在教學(xué)低年級“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容時,教師布置學(xué)生利用三角形、長方形、正方形、圓形等一些平面圖形,充分發(fā)揮自己的想象力,巧妙設(shè)計圖案,并統(tǒng)計該圖案中平面圖形的數(shù)量。這樣的作業(yè)設(shè)計,既是對數(shù)學(xué)知識的鞏固應(yīng)用,又培養(yǎng)了學(xué)生巧妙運用數(shù)學(xué)知識進行美術(shù)創(chuàng)作,實現(xiàn)學(xué)科知識間的互通互融,具有新r性和挑戰(zhàn)性。因此,學(xué)生個個興趣盎然、思維活躍,作業(yè)成為了他們施展才華的舞臺,各項能力均能得到提升。

  二、作業(yè)要有靈活性

  《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011)》中明確指出,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)體現(xiàn)這一理念,既要實現(xiàn)對全體學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固應(yīng)用,能力的培養(yǎng)與發(fā)展,又要考慮學(xué)生個體發(fā)展的差異性,設(shè)計靈活多樣、富有彈性,可以讓學(xué)生自主選擇的作業(yè),努力實現(xiàn)統(tǒng)一性與差異性的完美融合。每位學(xué)生都能在完成類似私人定制的作業(yè)過程中,體驗獲得成功的樂趣,培養(yǎng)其積極參與數(shù)學(xué)活動的習(xí)慣,鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)習(xí)的自信心,同時又能提升教師課堂教學(xué)的有效性。

  在設(shè)計作業(yè)之前,教師要深入了解班上的每一位學(xué)生,并根據(jù)他們的個體差異及性格特點,把他們分成不同層次,做到心中有數(shù)。同時,教師還要顧及學(xué)生的自尊心,既不能在班級公開學(xué)生所處具體哪一層級,又要讓每位學(xué)生都能找到適合自己的那一層級。教師根據(jù)不同層級要求設(shè)計有針對性和層次性的作業(yè)供學(xué)生選擇,讓每位學(xué)生都能體驗獲得成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)積極性。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案8

  一、工作要求

  1、科學(xué)合理布置作業(yè)。

  教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握教學(xué)內(nèi)容為目的,根據(jù)學(xué)生實際能力選取題目,以課本所附練習(xí)題、課后習(xí)題為主,輔以作業(yè)本和校本作業(yè)。作業(yè)應(yīng)合理搭配,由易到難,難易適度,盡量減少對教輔材料的依賴。

  在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,盡可能分層布置作業(yè),探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè),推廣適合學(xué)生年齡并可獨立完成的實踐類作業(yè)。

  2.各任課教師要嚴格執(zhí)行“一科一輔”(輔,指的是作業(yè)本+校本作業(yè))的要求,結(jié)合教學(xué)實際精心設(shè)計和選擇家庭作業(yè)題,要求自編校本作業(yè)。所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時間。逐步實行分層次作業(yè)。

  提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè),作業(yè)布置方式要靈活多樣,科學(xué)性強,可讀、可背、可寫,可做手工,可調(diào)查,可訪問,可實踐操作等,不布置機械重復(fù)的作業(yè)。教師布置作業(yè)時可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。

  3.嚴格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量,由各班班主任負責(zé)協(xié)調(diào)。

  作業(yè)布置原則:總量控制、分類布置,非雙休日不布置書面作業(yè)。注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。平時一二年級不留書面作業(yè),三、四、五、六年級語文、數(shù)學(xué)單科作業(yè)不超過半小時,英語、科學(xué)不留書面作業(yè)。

  各班黑板應(yīng)留出一小塊空間作為作業(yè)公示欄,實行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。

  4.各教研組要在教研活動中反思過去作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式,分析低效、無效作業(yè)的形成及危害,形成新的作業(yè)設(shè)計理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式。

  5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。

  6.各任課教師要主動與家長溝通,督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè),制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。

  二、工作措施

  (一)明確作業(yè)管理禁行清單:

  1.嚴禁布置超越課桯標準、超越教學(xué)進度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。

  2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

  3.嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)或反復(fù)抄寫作業(yè)。

  4.嚴禁強制或暗示學(xué)生增訂教輔材料,并以套題、練習(xí)冊代替作業(yè)的現(xiàn)象。

  5.嚴禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置作業(yè)。

  6.嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè),不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績、批評指責(zé)、評比拉票等信息。

  7.嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

  8.嚴禁要求家長批妀教師布置的作業(yè)或為學(xué)生作業(yè)糾錯,將家長簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

  (二)作業(yè)批改的要求與教學(xué)診斷

  1.教師布置的書面作業(yè)要全批全改、及時批改;為個別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè),盡量做到面批面改。

  2.加強作業(yè)收發(fā)管理。對個別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育,對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補做或重做,但嚴禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。

  3.及時反饋作業(yè)情況。對學(xué)生作業(yè)一些共性問題、突出問題要做好記錄,作業(yè)講評時要突出講解重點內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題,幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題,合理安排后續(xù)教學(xué)工作。

  4.可以有等級,如果使用等級,則統(tǒng)一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個等級。

  5.有時間:任課教師當(dāng)日布置的作業(yè),次日必須認真、及時地進行批改,不漏批,不錯批。并標明批改時間。

  6.合理使用評語:教師可以使用激勵性的評語鼓勵學(xué)生寫好作業(yè)。

  (三)教務(wù)處對學(xué)科作業(yè)實行月檢查制度

  1.作業(yè)設(shè)置是否符合要求。

  2.學(xué)生書寫質(zhì)量,大部分的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書寫規(guī)范。

  3.作業(yè)及時批閱。(原則要求當(dāng)天完成)

  4.學(xué)校每次作業(yè)檢查實行量化評估,做好過程性記錄并存檔,為期末教師考核提供必要依據(jù)。

  5.對學(xué)生課外作業(yè)量采取調(diào)查問卷的形式,調(diào)查各班學(xué)生在家寫作業(yè)的時長,對多數(shù)學(xué)生反映家庭作業(yè)過多的班級教師予以校長約談。

  (四)強化家校協(xié)同育人

  1、引導(dǎo)家長履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí),督促學(xué)生加強自我管理,認真獨立完成家庭作業(yè),不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后,應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主,合理使用電子產(chǎn)品,保障學(xué)生睡眠時間。

  2、引導(dǎo)家長理性對待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長理性看待參加校外培訓(xùn)的作用,牢固樹立“生命至上,健康第一”的思想,不跟風(fēng)從眾,不盲目攀比,避免“校內(nèi)減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”,防止增加孩子過重課外負擔(dān)。

  3、嚴格規(guī)范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘(簡稱班級群)數(shù)量,每個班級原則上只能有一個班級群,不能每名任課教師都單獨建群,不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。如家長為群主,不能代替教師發(fā)聲或向其他家長發(fā)號施令。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案9

  一、活動宗旨:

  進一步加強教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為,深化課堂改革,大力倡導(dǎo)及時、認真批改作業(yè)的優(yōu)良教風(fēng)和有效作業(yè)設(shè)計的積極創(chuàng)新意識。按學(xué)校工作計劃,組織第七屆作業(yè)展評活動,借此搭建師生之間交流與學(xué)習(xí)的平臺,促使學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè),書寫工整、格式規(guī)范、愛護書本的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。

  二、展評作業(yè)種類:

  1、常規(guī)展示(抽測)作業(yè):

  (1)語文:一、二年級課堂作業(yè)本、聽寫本。三至六年級課堂作業(yè)本、作文本。

  (2)數(shù)學(xué):一至六年級課堂作業(yè)本。

  (3)英語:一至六年級課堂作業(yè)本。

  (4)書法:一至六年級寫字作業(yè)本。

  2、特色(展示)作業(yè):各學(xué)科自選。

  三、展評地點:

  xx。

  四、展評時間:

  1、20xx年xx月xx日,周三作業(yè)抽測評分。

  2、20xx年xx月xx日,周五作業(yè)推薦展評。

  五、展評辦法:

  1、展評周的周三(xx月xx日)上午第四節(jié)課后根據(jù)學(xué)校隨機抽取學(xué)號名單,各任課教師將本班本學(xué)科抽檢作業(yè),送到藝文堂并按年級次序擺放。

  2、展評周周三(xx月xx日)下午2:30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分,評出一、二等獎,并將評價表交教導(dǎo)處匯總歸檔。

  3、周五(xx月xx日)上午各學(xué)科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎有序擺放在學(xué)校指定展格,要求擺放整齊、有序、美觀。

  4、各班班主任于展評當(dāng)日根據(jù)學(xué)校安排時間組織本班學(xué)生參觀,待參觀全部結(jié)束后將本班學(xué)生作業(yè)本全部收回,并發(fā)還給學(xué)生。

  5、自選特色作業(yè)由各學(xué)科任教教師評選推薦交班主任匯總,并填寫推薦表參展。

  六、評分標準:

  各科作業(yè)的滿分均為10分。

  1、作業(yè)本保管完好,基本無破損、脫頁現(xiàn)象。(1分)

  2、學(xué)生書寫認真工整,格式規(guī)范統(tǒng)一,無亂涂亂畫現(xiàn)象,訂正及時,完成作業(yè)質(zhì)量高,書面干凈整潔。(2分)

  3、全體學(xué)生都按要求按時完成作業(yè)。(2分)

  4、教師按照要求全批全改學(xué)生作業(yè)(1分)

  5、教師及時批改學(xué)生作業(yè)。明確標出作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,并做好二次批改。批改作業(yè)時能使用統(tǒng)一的批改符號,嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。(2分)

  6、批改評語書寫工整清楚,使用等級制,做到不錯改、不漏改,有批改日期記錄。(2分)

  溫馨提示:為確保作業(yè)展評活動順利進行,請務(wù)必遵守相關(guān)時間,按時參展、參觀。

  各班主任于xx月xx日領(lǐng)取作業(yè)展評推薦表評議匯總后于xx月xx日交教導(dǎo)處(電子稿發(fā)xxqq郵箱)謝謝合作!

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案10

  一、作業(yè)管理總則

  把握作業(yè)育人功能。學(xué)校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,堅持小學(xué)一年級零起點教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進教學(xué)方法,促進學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。

  二、作業(yè)內(nèi)容與形式

  提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力,針對學(xué)生不同情況,精準設(shè)計作業(yè),根據(jù)實際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容。定期組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓(xùn)與教研活動,定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。加強學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。

  提高作業(yè)布置質(zhì)量。要嚴格依據(jù)課程標準,精選具有代表性、典型性和啟發(fā)性的內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學(xué)校特點、適合學(xué)生實際的作業(yè),切實避免機械、無效訓(xùn)練,嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性、超越學(xué)生能力的作業(yè)。

  創(chuàng)新作業(yè)類型方式。學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。

  提倡教師結(jié)合學(xué)生實際布置個性化作業(yè),針對不同的學(xué)生提出完成作業(yè)的合理化建議,引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè),合理改編現(xiàn)成作業(yè),鼓勵教師結(jié)合實際,布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的閱讀、探究、合作、體驗類作業(yè)。嚴禁布置要求每個學(xué)生都必須通過手機APP及網(wǎng)絡(luò)下載并打印的作業(yè),嚴禁布置懲罰性作業(yè)。

  嚴禁校外培訓(xùn)作業(yè)。按照國家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅決防止校外培訓(xùn)機構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè),切實避免校內(nèi)減負、校外增負。

  三、作業(yè)數(shù)量與時間

  嚴格控制作業(yè)總量。學(xué)校務(wù)必確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。確保小學(xué)生每天不少于10小時、初中生每天不少于9小時和高中生每天不少于8小時的睡眠時間,應(yīng)保證小學(xué)生在21:20前,初中生在22:00前就寢。

  原則上小學(xué)3~6年級僅布置語文、數(shù)學(xué)、英語三科書面家庭作業(yè),初中僅布置語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科書面家庭作業(yè),政治、歷史、地理、生物不布置書面家庭作業(yè)。

  四、作業(yè)批改與評價

  認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。對學(xué)生作業(yè)的整體完成情況、主要錯誤及成因、好的解題思路與方法、改進意見與措施等進行必要分析,做到“教”與“學(xué)”的有效統(tǒng)一。

  作業(yè)批改堅持做到“有練必批、有錯必糾”。教師批改形式要豐富多樣,評價要有針對性、啟發(fā)性和激勵性,堅持定量評價與定性評價相結(jié)合,共性問題集體講評與個別問題單獨交流相結(jié)合。

  不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責(zé)任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

  五、作業(yè)管理與監(jiān)督

  學(xué)校要建立作業(yè)公示制度。學(xué)科教師要將擬布置的每日學(xué)生作業(yè)和預(yù)計完成時間報送班主任統(tǒng)籌,并通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M行公示。各備課組、年級組要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)總量情況,合理調(diào)控本學(xué)科作業(yè)數(shù)量、難度。分管教學(xué)副校長和教務(wù)主任要跟蹤分析作業(yè)公示情況,及時指導(dǎo)教師提高作業(yè)布置的質(zhì)量、調(diào)控作業(yè)數(shù)量。

  學(xué)校要建立作業(yè)完成指導(dǎo)制度。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

  學(xué)校要建立作業(yè)監(jiān)控制度。一是加強各學(xué)科之間的協(xié)調(diào),對學(xué)生的作業(yè)總量進行調(diào)控,對違規(guī)布置作業(yè)的現(xiàn)象要及時處理。二是要定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量及批改情況,分析作業(yè)的質(zhì)量,每學(xué)期開展一次有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查,并形成調(diào)查報告。三是要設(shè)立監(jiān)督電話和舉報平臺,暢通反映問題和意見渠道,切實落實學(xué)校管理人員、年級組長、備課組長、班主任、學(xué)科教師等各項工作要求。四是要聯(lián)系責(zé)任督學(xué)定期督導(dǎo)“作業(yè)管理”,對發(fā)現(xiàn)問題建立臺賬并督促及時整改。五是學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實績的考核評價。六是學(xué)校要通過隨機訪談和填寫調(diào)查問卷等多種形式落實工作要求。

  六、其它

  學(xué)校要據(jù)此方案要求制定本校作業(yè)管理實施細則,并在校內(nèi)公示,各環(huán)節(jié)職責(zé)任務(wù)務(wù)必落實到具體的崗位與人員。區(qū)教委將“作業(yè)管理”情況納入日常督導(dǎo)和年終考核內(nèi)容,對作業(yè)問題較多、監(jiān)管不力的學(xué)校進行通報。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案11

  為進一步規(guī)范小學(xué)生的書寫,加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,提高學(xué)生對書本、作業(yè)本的保護意識,經(jīng)研究決定在5月13日舉行一次學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動,具體要求如下:

  一、優(yōu)秀標準:

  1、作業(yè)本封面、封底整潔,不卷角,不在作業(yè)本隨便涂、抹。

  2、書寫工整,字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。

  3、按時完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量好,正確率高,有獨特的解題思路。

  4、字的大小間隔安排勻稱、科學(xué)、合理,書寫格式規(guī)范。

  二、評比標準:

  各科作業(yè)都能認真獨立完成作業(yè),書寫工整,步驟完整,格式規(guī)范,及時上交。作業(yè)時能認真審題,弄清題意,明確方法和步驟,有較高的作業(yè)正確率和較快的作業(yè)速度。

  三、評比方法:

  1、每班按照20%的比例推選(1—2年級語、數(shù)。3—6年級語、數(shù)、英三科)優(yōu)秀作業(yè)參評,作業(yè)和連同名單交教導(dǎo)處。

  2、任課教師要早做宣傳,以督促檢查指導(dǎo)等措施提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,按照面向全體的原則,擇優(yōu)推選。

  3、評比時間:2011年11月24日上午

  4、分年級段評出優(yōu)秀作業(yè):

  (1)一、二年級組30名。

  (2)三、四年級組20名。

  (3)五、六年級組30名。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案12

  根據(jù)登封市教育體育局登教體〔2014〕54號文件,《關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見》具體要求,特制定我校作業(yè)建設(shè)實施方案如下

  一、指導(dǎo)思想

  為深化基礎(chǔ)教育課程改革,加強教學(xué)規(guī)范,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),落實課程目標,提高學(xué)習(xí)效率,促進學(xué)生發(fā)展,推進道德課堂建設(shè),全面貫徹實施國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,嚴格執(zhí)行河南省推進素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)教育法規(guī),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

  二、作業(yè)布置原則

  (一)教師布置作業(yè)堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個體差異,增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性,滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求。

  (二)減輕學(xué)生過重負擔(dān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)獨立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。

  三、作業(yè)建設(shè)基本要求

  (一)總量要求教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應(yīng)嚴格按照《河南省規(guī)范辦學(xué)50條》執(zhí)行,小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時;初中書面作業(yè)總量不超過1.5小時。

  (二)作業(yè)設(shè)計與布置要求

  1.學(xué)校各學(xué)科教研組(或備課組)必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教導(dǎo)處或年級主任進行審批。

  2.精選作業(yè)內(nèi)容,實施有效作業(yè),確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容及課程目標要求,認真精選具有典型性和代表性的習(xí)題,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識,激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  3.豐富作業(yè)形式,提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際,除布置一定量的家庭書面作業(yè)外,應(yīng)加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準備型作業(yè),也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外,要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè),逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。

  4.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,給學(xué)生選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式,使各層次的學(xué)生都有收獲。

  5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè),教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中,了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性。

  6.建立《作業(yè)日志》。《作業(yè)日志》不僅要呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容,還要呈現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)時間、學(xué)生對作業(yè)的評價,以及家長留言和教師評價等內(nèi)容。要以《作業(yè)日志》為媒介,進行多向評價和多向交流。

  7.堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。

  (三)作業(yè)批改要求

  1.教師要認真、及時批改學(xué)生的書面作業(yè),做到書面作業(yè)全批全改,鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進行面批,有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長代為批改作業(yè)。

  2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點,做到逐題批改,防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范,要有等級、時間以及激勵性和指導(dǎo)性評語。

  3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn),研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤,分析致錯原因,為作業(yè)講評和學(xué)習(xí)改進積累資料。

  (四)作業(yè)講評要求

  1.學(xué)生作業(yè)情況,教師要及時反饋、及時講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評,個性問題要面批校正或予以個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學(xué)生訂正,并做好復(fù)批工作

  2.把作業(yè)講評作為促進學(xué)生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙,然后通過講評來理清思路,克服障礙,從而促進學(xué)生的思維發(fā)展。

  (五)作業(yè)管理要求

  1.加強集體備課制。學(xué)校要切實加強校本培訓(xùn)和校本教研,提高教師的作業(yè)設(shè)計能力,組織教師研讀課程標準,梳理教材,明確學(xué)科知識體系和認知要求,掌握作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和方法。

  2.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、年級長協(xié)調(diào)、班主任負責(zé)、各科教師會商的工作機制,做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作,確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。

  3.建立健全作業(yè)評價體系。堅持對學(xué)生的作業(yè)進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業(yè)評價制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè),如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)等,應(yīng)建立科學(xué)的評價機制,對相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評價標準評出相應(yīng)的等次,不斷提高學(xué)生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。 與此同時學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容,把作業(yè)評價納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對作業(yè)實施情況進行督查,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

  4.經(jīng)常性的開展作業(yè)評選活動。加強作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性,促進課程標準相關(guān)要求的有效落實,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要有計劃、有目的地開展有關(guān)作業(yè)改進的活動,定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動,學(xué)習(xí)交流,樹立典型,取長補短,共同提高。

  5.建設(shè)校本作業(yè)庫。各學(xué)校要建立學(xué)科作業(yè)庫,并將其作為校本課程資源建設(shè)的重要內(nèi)容。通過本學(xué)科教師的合作研究,不斷完善、更新作業(yè)資源,達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案13

  為全面落實《澧縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施辦法(試行稿)》,規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為,加強常規(guī)管理,鞏固課堂教學(xué),提升我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實際,特制定本制度。

  一、作業(yè)布置與批改

  1.布置課內(nèi)作業(yè)必須有明確的目的性和針對性,要適時適量,難易適中,能讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上完成。

  2.要適度控制課外作業(yè)總量,作業(yè)形式要靈活多樣,堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復(fù)性作業(yè)。初中生課外書面作業(yè)量每天不超過1.5小時。三至六年級每天不超過1小時;一、二年級不得布置課外書面作業(yè)。要充分保證學(xué)生睡眠時間。小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)達到10小時,初中生應(yīng)達到9小時,高中生應(yīng)達到8小時。

  3.不得用手機平板等電子產(chǎn)品布置作業(yè);不得給家長布置或變相布置作業(yè)。

  4.教師必須及時檢查和批改學(xué)生作業(yè),并做好批改記錄;要保持一定比例的面批,日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性,要逐題批改,做到書寫工整,標點準確,符號規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得當(dāng),富于激勵和指導(dǎo)作用,不得使用挖苦與諷刺性文字進行評價。

  二、義務(wù)教育階段各年級各科作業(yè)設(shè)置要求

  1.小學(xué)階段

  學(xué)科

  1-2年級(課內(nèi))

  3-4年級

  5-6年級

  語文

  ⑴拼音作業(yè):1課1次(拼音單元);

  ⑵生字作業(yè):按附錄中《寫字表》1課1次;

  ⑶語文作業(yè):1課1次;

  ⑷二年級“寫話”:每單元一段話。

  ⑴語文作業(yè):1課1次(含《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,題量可根據(jù)教學(xué)實際需要自主選擇);

  ⑵習(xí)作:每單元1次;

  ⑶日記:每周至少1篇。

  數(shù)學(xué)

  每周5次(含《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,題量可根據(jù)教學(xué)實際需要自主選擇),全批全改。

  每周4次(含《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,題量可根據(jù)教學(xué)實際需要自主選擇),全批全改。

  英語

  無

  每單元1次(含《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,題量可根據(jù)教學(xué)實際需要自主選擇),全批全改。

  道德與法治

  不做要求

  每課1次(含《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,題量可根據(jù)教學(xué)實際需要自主選擇),全批全改。

  科學(xué)

  不做要求

  每課1次(含《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,題量可根據(jù)教學(xué)實際需要自主選擇),全批全改。

  三、作業(yè)批改的要求

  1、全批全改。

  批改時做到合理使用批改符號。出現(xiàn)的錯字語文上可用統(tǒng)一批改符號,如“○”。

  2、有等級:統(tǒng)一使用優(yōu)、良、中差四個等級。

  3、有時間:批改時的當(dāng)天時間。

  有評語:作業(yè)本批改按教委要求使用激勵性評語,其他作業(yè)鼓勵使用激勵性評語。低年級作業(yè)的批改評價方式更要多樣,可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵學(xué)生寫好作業(yè)。

  4、作業(yè)書寫認真,錯誤有改正。對學(xué)生的書寫要求要嚴格,要及時糾正學(xué)生的寫字姿勢,方方正正寫字,讓學(xué)生知道提筆即是練字時,不僅語文老師這樣要求,數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的教師也要做嚴格要求。每次做新作業(yè)之前要將上次作業(yè)中出錯的題目重新做一遍。

  5、作業(yè)按照進度及時批改。不漏批,不錯批。

  6、作文的內(nèi)容不能整齊劃一,不能雷同,不能抄襲,要言之有物,體現(xiàn)個性,要鼓勵學(xué)生寫自己所見、所聞、所感、所思,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。批改時,采用基礎(chǔ)分+書寫分+亮點分的形式打分,滿分100,書寫分亮點分各5分,批閱要有點評、有總批,指導(dǎo)性強,批改后有學(xué)生的修改過程。邊評、總評數(shù)量和字數(shù)要達到教委要求。

  7、立足于為學(xué)生的成長服務(wù),為學(xué)生的將來,為學(xué)生的一生著想,提倡老師在作業(yè)批改方面進行創(chuàng)新。

  8、教師的評語:書寫時一律用正楷字,要一絲不茍,要給學(xué)生樹立榜樣。

  四、教導(dǎo)處對學(xué)科作業(yè)實行月檢查制度

  1、作業(yè)設(shè)置是否符合要求。

  2、學(xué)生書寫質(zhì)量,90%以上的學(xué)生能夠做到作業(yè)本整潔,作業(yè)書寫格式同一,紙張干凈,書寫規(guī)范。

  3、作業(yè)及時批閱。(作文除外,其他作業(yè)原則要求當(dāng)天完成)

  4、學(xué)校每次作業(yè)檢查實行量化評估,做好過程性記錄并存檔,為期末教師考核提供必要依據(jù)。

  5、對學(xué)生課外作業(yè)量采取調(diào)查問卷的形式,調(diào)查各班學(xué)生在家寫作業(yè)的時長,對多數(shù)學(xué)生反映家庭作業(yè)過多的班級教師予以校長約談。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案14

  2012—2013學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束,全區(qū)中小學(xué)2013年2月2日正式放寒假,下學(xué)期3月3日正式上課,小學(xué)寒假作業(yè)方案。根據(jù)高區(qū)教育局工作安排,為使學(xué)生真正度過一個健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假,現(xiàn)制定Xx小學(xué)寒假作業(yè)方案。

  一、嚴格控制作業(yè)量。

  對小學(xué)低年級的學(xué)生在寒假不布置書面作業(yè)。通過安排一些活動,如學(xué)唱一首好歌、讀一本好書、寫一手好字,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;小學(xué)高年級可根據(jù)學(xué)生情況布置適當(dāng)?shù)恼Z、數(shù)、外復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)作業(yè)及一些綜合開放性的作業(yè)。作業(yè)布置注意讓不同的學(xué)生能根據(jù)自身實際有針對性地鞏固提高。

  二、突出閱讀作業(yè),開展“快樂童年親子讀書”活動

  推薦寒假課外閱讀書目如下:

  一年級:1、《中華少年閱讀經(jīng)典—讓孩子小故事明白大道理》 2、《笨笨豬》

  二年級:1.舒克和貝塔歷險記 鄭淵潔 2.《三毛流浪記》(全集)張樂平

  三年級:1《時代廣場的蟋蟀》(美國)喬治?塞爾登 2《海底兩萬里》(法國)凡爾納

  四年級:1、《鼴鼠的月亮河》 王一梅 2、《小老虎歷險記》 湯素蘭

  五年級:1、《失落的一角》(繪本 南海出版社) 2、《小王子》(法?圣德克旭貝里)

  各年級發(fā)放《親子共讀記錄冊》,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣,切實提高學(xué)生對閱讀的興趣和閱讀效果。開學(xué)舉行讀書評比活動,評選出“寒假閱讀之星”并予以表彰。

  三、開展民族傳統(tǒng)文化和民俗文化教育

  通過社會實踐活動,讓學(xué)生體驗感受年味及本地民俗風(fēng)情,認識龍文化,暢談中國年,暢想幸福生活,規(guī)劃方案《小學(xué)寒假作業(yè)方案》。具體做法是:

  A、一到五年級:舉行:“體驗在春節(jié)” 主題實踐探究

  主題可以是:春節(jié)的由來、春節(jié)中的浪費現(xiàn)象、春節(jié)習(xí)俗大搜集、采購年貨、貼對聯(lián)的學(xué)問、人們的過年消費、年夜飯文化、春節(jié)習(xí)俗利與弊、壓歲錢漫談……

  作品形式:照片、資料集錦(一二年級形式)、手抄報或調(diào)查報告(中高年級形式)。【形式僅為參考,各年級可靈活】

  評比方式:每班選出5份優(yōu)秀作品參加學(xué)校評選。

  B、三四五年級:舉行“我愛我們的節(jié)日·春節(jié)”、“生活即老師”讀書征文活動

  征文要求:

  (1)圍繞“我們的節(jié)日·春節(jié)”和“生活即老師”兩個主題主題,文題自擬,體裁不限;

  (2)作品必須為原創(chuàng),并且是沒有在任何媒體、網(wǎng)絡(luò)上公開發(fā)表過的;

  (3)稿件要在征文題目下面注明所在班級、作者;

  (4)字數(shù)500字左右。

  (5)各班選送5篇優(yōu)秀作品參加校級選拔。

  四、積極參加主題實踐和自理活動,過一個有意義、健康、文明的假期。

  1、開展“我是社區(qū)小公民志愿者”活動。積極開展社區(qū)實踐活動。引導(dǎo)孩子在學(xué)校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。

  2、開展“良好習(xí)慣養(yǎng)成”活動。督促孩子按照正常作息時間休息,堅持基本的體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。有計劃地督促孩子認真完成假期作業(yè),鼓勵孩子多看健康、有益的影視節(jié)目和書刊,增長見識,開闊眼界,讓孩子擁有健康的心理和體魄。

  3、開展“家庭好孩子”三個一活動。教育孩子熱愛勞動,指導(dǎo)孩子適當(dāng)參加家務(wù)勞動,并能持之以恒,讓孩子懂得體貼父母的辛勞,在勞動中體會父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)會關(guān)心家人、體諒親人,培養(yǎng)孩子的自理能力。

  五、加強家校溝通。

  發(fā)放《致家長一封信》和《Xx小學(xué)學(xué)生寒假實踐活動反饋表》,加強家校溝通,幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,渡過充實假期。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案15

  一、作業(yè)設(shè)計的目標:

  1、讓學(xué)生知道1937年日本帝國主義在南京制造了駭人聽聞的南京大屠殺慘案。

  2、讓學(xué)生設(shè)身處地的感受那段屈辱歷史,懂得今天的和平生活來之不易。

  3、讓學(xué)生知道南京大屠殺死難者國家公祭日的來歷,應(yīng)該銘記歷史,勿忘國恥,振興中華。

  二、實施的過程與策略

  針對這節(jié)課的教學(xué)我設(shè)計了這樣四個作業(yè):

  作業(yè)一:說到抗日戰(zhàn)爭,不得不提的一個事件就是南京大屠殺,南京大屠殺給中國人民帶來了深重的災(zāi)難,然而半個世紀以來,日本右翼勢力并沒做深刻反省,反而為日本軍國主義招魂,為侵略行徑翻案。請你結(jié)合教材查閱資料舉例說說日軍進入南京后,制造了哪些犯罪行為,把自己的感受寫下來。

  學(xué)生通過課本和查閱資料初步了解南京大屠殺的基本史實,此時再設(shè)計這樣的作業(yè),列舉犯罪證據(jù),讓小組合作交流,分享感受,使學(xué)生深切感受山河破碎,生靈涂炭的悲痛歷史。

  作業(yè)二:通過上一個問題,學(xué)生已經(jīng)了解了日本侵略者進入南京后,制造了慘絕人寰的南京大屠殺,此時讓他們想想如果你是當(dāng)時生活在南京城的中國人,你有什么感受?可以讓學(xué)生回到當(dāng)時的歷史環(huán)境中,進一步感受國破家亡的屈辱歷史,激發(fā)學(xué)生有國才有家的愛國情感。

  作業(yè)三:人民不會忘記那段恥辱的記憶,每年的12月13日,全國各地的民眾都會自發(fā)組織開展各種悼念活動,大家想想國家為什么要將每年12月13日定為“南京大屠殺死難者國家公祭日”?

  設(shè)計這樣的作業(yè),讓學(xué)生知道12月13日是南京大屠殺死難者國家公祭日,為在那場大屠殺中遇難的三十萬同胞默哀。這是以國家的名義祭奠遇難同胞,啟發(fā)學(xué)生銘記歷史,勿忘國恥,振興中華,讓悲痛的歷史不再重演。

  作業(yè)四:通過上一道題,我們知道每年的國家公祭日,社會各界都會舉辦各種悼念活動,請同學(xué)們設(shè)想一下,今年的公祭日,你會用怎樣的方式銘記歷史,緬懷先烈?下面是學(xué)生展示的的內(nèi)容豐富,形式多樣,主題鮮明的手抄報作品。

  三、效果分析:

  課上呈現(xiàn)這樣的作業(yè),學(xué)生不僅樂于去完成,而且學(xué)習(xí)興趣也很濃。作業(yè)一讓學(xué)生親自動手去收集資料,鍛煉學(xué)生收集資料和處理資料的能力。作業(yè)二和作業(yè)三在小組合作交流分享時,學(xué)生能從不同角度表達自己的想法,說出自己的見解和感受,有助于學(xué)生探究能力和思維能力的養(yǎng)成。這也符合新課程標準要求的提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念。作業(yè)四完成的效果最好,這是一道開放的實踐性作業(yè),學(xué)生可以用自己喜歡的方式像獻花,默哀,國家公祭網(wǎng)站留言、制作手抄報,寫詩等方式來緬懷先烈,布置實踐性作業(yè),可以讓課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,更加注重知識的實用性和生活性,將知識與學(xué)生的生活建立聯(lián)系,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

  四、案例反思:

  學(xué)生通過完成作業(yè),收獲很大,也有不足。比如,有的同學(xué)資料收集的很多,但是提煉概括能力還不夠,還有的同學(xué)所呈現(xiàn)的答案不準確不完整,個別學(xué)生給出的答案表達的意思都是重復(fù)的,但只要他們努力做了,都值得鼓勵。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案16

  寒假將近,為幫助孩子們合理安排好假期時間,引導(dǎo)孩子們度過一個安全、充實、有意義的假期,XX小學(xué)制定寒假作業(yè)布置方案如下:

  一、召開作業(yè)設(shè)置研討會:

  以教研組為單位召開作業(yè)設(shè)置研討會;

  二、作業(yè)設(shè)置要求及主要項目:

  1、各學(xué)科基礎(chǔ)知識;基本能力訓(xùn)練;

  2、讀書積累:

  推薦讀1-2本書;讀適量《作文選》與小學(xué)生讀物;經(jīng)典古詩詞背誦(6-10首);語文教材中要求背誦的篇目。

  3、書寫與寫作:

  每天練字1頁;每天一篇日記;至少3篇作文(周記);讀書筆記。

  4、實踐作業(yè)(選做)

  預(yù)習(xí)新教材;春聯(lián)收集;手抄報制作;手工制作;社會調(diào)查、公益、旅游等。

  三、各學(xué)科作業(yè)布置匯總

  以教研組為單位,研討布置作業(yè)并將作業(yè)布置情況以電子稿形式于1.10日前將發(fā)學(xué)校辦公室郵箱。

  附:年級各學(xué)科作業(yè)要求(作業(yè)布置略)

  溫馨提示

  1、請同學(xué)們制定好寒假作息時間表,安全、有規(guī)律地生活和學(xué)習(xí);

  2、在做作業(yè)時,要用心、專心,讀題認真,做題正確,書寫工整;

  3、實踐類作業(yè)要真正動手去做,邊做邊思考,還要做好記錄;

  4、請低年級的孩子家長監(jiān)督、檢查孩子作業(yè),并簽字評價(可采用畫星星或笑臉的形式);

  5、開學(xué)前一天要檢查整理好學(xué)習(xí)用品,帶齊所有作業(yè),開學(xué)后交給老師,準備在班內(nèi)舉行假期作業(yè)展評。

  祝愿:同學(xué)們度過一個安全、充實、愉快的寒假!

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案17

  早期蘇聯(lián)教學(xué)論專家凱洛夫、斯米爾諾夫,都將作業(yè)與課堂教學(xué)視為同等重要,把作業(yè)研究視為教學(xué)論研究的重要方面:美國學(xué)者庫柏在二十世紀八十年代未,出版了專著《家庭作業(yè)》對作業(yè)的功能與作用進行了大量的研究;我國學(xué)者吳也顯在他的著作《教學(xué)論新編》中把教材分成三個系統(tǒng)課題系統(tǒng)、圖象系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)。可見作業(yè)問題在國內(nèi)外教學(xué)論研究中占有十分重要的地位。隨著教學(xué)改革的不斷深入和二期課改的推進,作業(yè)問題更向多維視角分析研究。國家教育部長曾指出過: 要提倡布置活動性、實踐性的小學(xué)作業(yè),二期課改行動綱領(lǐng)中也明確指出:要改進學(xué)生的訓(xùn)練方式,構(gòu)建學(xué)生的訓(xùn)練體系,要大力開發(fā)習(xí)題對于促進學(xué)生主動活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的功能,把非形式推理的開放性問題,課題研究和建模求解等納入新編習(xí)題作業(yè)的范圍,與原先強調(diào)現(xiàn)有知識掌握鞏固的習(xí)題類型相配合,組成完整的數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系。因此,加強作業(yè)問題研究,開展作業(yè)改革是解決學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的重要途徑,也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的重要實踐。

  數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)生課堂教學(xué)的延續(xù)和補充,是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動形式,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè),能使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識,并將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,也利于教師了解教學(xué)情況,及時反思改進。

  現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)普遍存在:

  一是作業(yè)內(nèi)容乏味,機械重復(fù)較多;

  二是作業(yè)形式單調(diào),缺乏思維問題;

  三是作業(yè)量分布不均,隨意性較大;

  四是忽視學(xué)生潛能,缺乏自主性的問題;

  五是重視獨立完成的作業(yè),忽視合作交流完成的作業(yè)。

  學(xué)生對這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)非常反感。正是由于教師布置作業(yè)只從本意出發(fā),忽略學(xué)生心理需求,致使眾多小學(xué)生逐漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣,抑制了學(xué)生的興趣愛好,抑制了學(xué)生的個性發(fā)展,更抑制了學(xué)生實踐能力創(chuàng)新精神,嚴重影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于受片面追求考試分數(shù)的影響,數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生了不少弊端:忽視學(xué)生的個別差異,教師沒有很好的研究學(xué)生心理、理解教材,把全體學(xué)生置于同一起跑線上,讓發(fā)展水平并不相同的所有學(xué)生去完成整齊劃一的訓(xùn)練任務(wù),造成有能力的學(xué)生吃不飽,基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不了;在練習(xí)設(shè)計的安排上存在著只注重練習(xí)的量,而忽略了練習(xí)的質(zhì),在練習(xí)目的安排上重視基本概念和定理的掌握,忽視基本技能的實際運用,造成作業(yè)份量過多、出題過細、答案過死的現(xiàn)象,而使學(xué)生常常在被動的狀態(tài)下做無效或者低效的作業(yè)。分析作業(yè)問題,構(gòu)建以學(xué)生為中心的的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)模式,已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革中迫切需要研究的重要課題。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案18

  為了進一步加強教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為,深化課堂改革,不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫水平,培養(yǎng)寫規(guī)范字意識和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,展示全鎮(zhèn)各任課教師的作業(yè)個性化設(shè)計,督促教師通過指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣,根據(jù)學(xué)校工作安排,將于2014年5月舉行全鎮(zhèn)教師作業(yè)展評,望各校根據(jù)有關(guān)要求,認真準備,組織學(xué)生、教師認真參與。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

  一、活動時間:20xx年5月(各年級具體展評時間將通過抽簽決定)

  二、展評作業(yè)種類:

  語文:一至二年級:語文綜合作業(yè)、寫字;

  三至六年級:語文綜合作業(yè)本、作文、寫字、閱讀筆記。

  數(shù)學(xué):一至六年級:數(shù)學(xué)綜合作業(yè)。

  英語:英語作業(yè)本

  三、考核小組成員

  組長:

  成員:

  四、活動安排及有關(guān)要求

  1.各科作業(yè)按班級學(xué)生數(shù)的100%報送(各班級人數(shù)以中心小學(xué)教導(dǎo)處檔案為依據(jù))。

  2.作業(yè)進度:自開學(xué)至展評前一日。

  3.全鎮(zhèn)以級部為單位展評。

  4.等級名額分配: 30%優(yōu)秀(90-98分),40%良好(80-89分),30%一般(60-79分)。

  5.展評結(jié)束后量化計分表由教導(dǎo)處存檔,展評成績計入教師績效考核(能的考核占30%;學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)考核占100%)。

  五、各科作業(yè)評比標準

  (一)教師方面

  (1)每次作業(yè)布置量足,內(nèi)容精當(dāng),有梯度,體現(xiàn)層次性,有啟發(fā)性。作業(yè)量達教學(xué)進度要求。(10分)

  (2)教師能夠結(jié)合學(xué)科特點通過作業(yè)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(10分)

  (3)作業(yè)本封面由教師填寫,教師批改認真細致,批語書寫規(guī)范,無漏批、錯批、代批現(xiàn)象,全批全改。(10分)

  (4)實行“等級+評語”的作業(yè)批改方式,每本作業(yè)教師鼓勵性批語達5次以上。(10分)

  (5)班級作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)一致。(10分)

  (二)學(xué)生方面

  (6)學(xué)生作業(yè)本封面、封底整潔,不卷角,作業(yè)本上無隨意涂、抹現(xiàn)象,作業(yè)本保護好。(10分)

  (7)學(xué)生作業(yè)書寫工整,端正,行款整齊,布局合理,格式美觀,整體效果好。(20分)

  (8)作業(yè)用筆符合要求,用色統(tǒng)一,無使用圓珠筆、水筆、修正紙、修正液現(xiàn)象。(10分)

  (9)能夠及時矯正錯誤。(10分)

  六、未盡事宜另行通知。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案19

  一、嚴格控制課外作業(yè)量。1~2年級不留家庭作業(yè),三年級不超過30分鐘,四年級不超45分鐘,五六年級作業(yè)量不超過1小時。

  二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當(dāng)增加實踐性、探究性作業(yè),要控制書面作業(yè)時間總量。倡導(dǎo)開展每周一天無作業(yè)日,讓學(xué)生自行調(diào)整放松,鼓勵學(xué)生利用好時間,積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

  三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設(shè)計作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征,能由學(xué)生獨立完成,作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通,確保學(xué)生完成作業(yè)不超時,朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間,不得給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外,根據(jù)班級學(xué)生實際情況布置微量的進階類型作業(yè),供學(xué)有余力的學(xué)生選做,不得強制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況,

  四、禁止教師利用手機布置作業(yè),禁止教師布置需要學(xué)生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè),不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。

  五、要求教師對布置的學(xué)生作業(yè)及時批改、全批全改,及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題。不得要求家長代批,也不得要求學(xué)生自批自改。

  六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),爭取小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書面作業(yè)之余,安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補課。

  七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量,教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確,對學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。

  八、提倡作業(yè)批改都寫評語,語氣要和藹,對學(xué)生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來,多用表揚、激勵的語言。

  九、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距,自我完善的能力,要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤,教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。

  十、要嚴格要求學(xué)生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查,對無故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時加以教育,對學(xué)生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱,對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以表揚。

  十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊,接受教研組長和教導(dǎo)處的查閱。學(xué)期結(jié)束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后,歸還學(xué)生保存。

  十二、每學(xué)期,語、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級,經(jīng)教導(dǎo)處認定,報校長室批準,表彰相關(guān)批閱教師。小學(xué)作業(yè)管理制度和實施方案為貫徹落實教育部有關(guān)精神,進一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,堅決扭轉(zhuǎn)一些作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題,現(xiàn)就加強我校作業(yè)管理做具體方案如下:

  1.把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動的必要補充。我校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,堅持一年級零起點教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進教學(xué)方法,促進我校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。

  2.嚴控書面作業(yè)總量。我校要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

  3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。我校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓(xùn)練,嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

  4.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。我校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力,針對學(xué)生不同情況,精準設(shè)計作業(yè),根據(jù)實際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。我校教研組要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓(xùn)與教研活動,定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享,加強對學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。

  5.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

  6.認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

  7.不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責(zé)任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

  8.嚴禁校外培訓(xùn)作業(yè)。我校要按國家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅決防止校外培訓(xùn)機構(gòu)給學(xué)生留作業(yè),切實避免校內(nèi)減負、校外增負。

  9.健全作業(yè)管理機制。各教研組要指導(dǎo)教師完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。學(xué)校要切實履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強作業(yè)全過程管理,每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

  10.納入督導(dǎo)考核評價。我校要把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實績的考核評價。我校設(shè)立監(jiān)督電話和舉報平臺,暢通反映問題和意見渠道,切實落實各項工作要求,確保小學(xué)階段作業(yè)管理工作取得實效。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案20

  一、共同作業(yè)

  請每位家長夸夸自己的孩子,多看到孩子的優(yōu)點。好孩子是夸出來的。

  家長和孩子一起開展“讀春聯(lián),識漢字”活動,幫孩子熟記至少三副春聯(lián);和孩子選購一本好書,陪同孩子每天讀書半小時,進行交流、探討,積累、認識漢字。

  二、綜合作業(yè)

  有條理地整理好自己的書桌、書架、衣柜;為家人盛一碗飯、說一句祝福;參與跟隨家長拜年、走親訪友活動。

  三、美術(shù)作業(yè)

  畫一張有關(guān)“歡度春節(jié)”的圖畫;寒假結(jié)束,學(xué)校將組織優(yōu)秀特色寒假作業(yè)展評(背誦、書寫對聯(lián);每班提交5張圖畫評比)。

  ☆三四年級寒假特色作業(yè)

  一、共同作業(yè)

  請每位家長和孩子一起選購好書,親子共讀,進行交流、探討,每人寫兩篇

  “經(jīng)典誦讀”讀書筆記;結(jié)合“節(jié)儉過春節(jié)“主題,進行好習(xí)慣伴我行活動的體驗,總結(jié)春節(jié)期間自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣,再談?wù)勛约涸谛碌囊荒昀锎蛩阈纬赡男┖昧?xí)慣。

  二、綜合作業(yè)

  有條理地整理好自己的書架和衣柜;為家人盛一碗飯、倒一杯茶;親人、老師、同學(xué)打3個以上的拜年電話。

  三、美術(shù)作業(yè)

  畫一張有關(guān)“歡度春節(jié)”的圖畫;或自己動手做一個元宵節(jié)燈籠;或自己動手寫一幅春聯(lián);或自己動手做一個模型或手工作品;或完成一件手工小制作;或?qū)W剪紙,剪一幅自己喜歡的吉祥物的物品,如羊、牡丹花、蘋果等等。

  寒假結(jié)束,學(xué)校將組織優(yōu)秀特色寒假作業(yè)展評。(每班提供5篇讀書筆記;三張圖畫或三件制作、剪紙等)。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案21

  活動意義:學(xué)生對作業(yè)中老師評定的等級很麻木;不及時完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生。當(dāng)前對學(xué)生作業(yè)的評價只停留在任課教師給予的書面作業(yè)評價上,這種評價不能激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)校、中心校及教育局對學(xué)生作業(yè)的評價還是一個空白,平時抽查作業(yè)只是將學(xué)生作業(yè)作為評價老師的'一個媒介,未能激勵到學(xué)生。因此,開展全校性的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量評比有一定的必要性。

  活動目的:通過活動,在全校上下營造濃厚的作業(yè)質(zhì)量競賽氛圍,激勵學(xué)生把每一次作業(yè)都當(dāng)作競賽的心理狀態(tài),形成你追我趕的良好校風(fēng);通過活動,轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價觀念:評價從重分數(shù)轉(zhuǎn)為重學(xué)習(xí)態(tài)度,從重結(jié)果轉(zhuǎn)為重學(xué)習(xí)過程。

  實施辦法:以班級為單位,將全體學(xué)生按學(xué)習(xí)水平分成第1梯隊、第2梯隊和第3梯隊公布(鑒于每個學(xué)生的發(fā)展變化,梯隊的劃分應(yīng)每學(xué)期進行一次),每個梯隊評選30%的學(xué)生獲得“作業(yè)質(zhì)量優(yōu)勝獎”。每學(xué)年的作業(yè)質(zhì)量評比累計得分作為本學(xué)年學(xué)生評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。(“六一”評先時不再都是從第1梯隊內(nèi)評選,第2、3梯隊也各評出1名學(xué)生。)

  具體操作:

  1、每一次作業(yè)發(fā)回時到本組組長處進行審核登記(登記時以記“正”字法進行,分別計算出各個等級的次數(shù))。為方便統(tǒng)計,統(tǒng)計表格由學(xué)校設(shè)計,作業(yè)等級評定時統(tǒng)一采用“優(yōu)+”、“優(yōu)”、“良”、“及格”和“不及格”五個檔次進行(考查薄和試卷中的分數(shù),由各科老師自行規(guī)定如何換算為等級);

  2、組長于每周五向宣傳委員匯報整理,最后把每周統(tǒng)計結(jié)果上交班主任存檔;

  3、每個月底由班主任將統(tǒng)計情況量化為分數(shù)在班級公布欄公布;每半個學(xué)期向?qū)W校上報一次。(量化標準:‘優(yōu)+’10分;優(yōu)8分;良5分;及格2分;‘不及格’-2分;‘未完成’-3分。)

  4、每半個學(xué)期全校性表彰一次“作業(yè)質(zhì)量優(yōu)勝獎”。

  注意事項:

  1、此項活動一開始,班主任必須利用班會課做好宣傳工作,讓學(xué)生樹立“作業(yè)質(zhì)量重于分數(shù)”的意識。

  2、為規(guī)范活動的正常進行,本活動評比范圍僅限于由教師批改評級的學(xué)生作業(yè)、試卷。其他方面的獎懲不得在該項評比活動中加分、扣分。

  3、家庭作業(yè)的布置要科學(xué)合理。為減輕教師負擔(dān),家庭作業(yè)的批改以“抽評”一個梯隊進行(以第3梯隊為主),并對評定的等級進行登記。其他梯隊以組長檢查為主,只對“重做”或“未完成”作扣分處理。

  4、老師要根據(jù)每個月公布的得分情況,有意識地平衡梯隊內(nèi)每一學(xué)生得分,使分數(shù)差距不拉得太開,讓每一位學(xué)生都充滿信心:既不讓得分高的學(xué)生感覺穩(wěn)獲優(yōu)勝獎而高枕無憂,也不讓得分暫時低的學(xué)生失去信心。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案22

  一、指導(dǎo)思想

  在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下,落實“減負增效”精神。加強對有效課堂的研究,引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué),以“精講精練、因材施教”為原則,精心設(shè)計學(xué)生作業(yè),在教學(xué)研究與實踐中,提高教師業(yè)務(wù)能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展。

  二、活動時間

  20XX年12月15日下午2點40分~3點40分。

  三、參加對象

  全體教師

  四、活動地點

  匯南小學(xué)五樓多媒體教室

  五、活動要求

  1、各學(xué)科根據(jù)本冊教學(xué)內(nèi)容編寫課堂作業(yè)或課后作業(yè)。其中,體育學(xué)科可以根據(jù)學(xué)科特點編寫體育小游戲,科學(xué)學(xué)科可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計小實驗。

  2、題目要求少而精,形式靈活多樣,作業(yè)設(shè)計力求具備趣味性、層次性,有效性、實踐性、綜合性、創(chuàng)造性等。

  3、作業(yè)設(shè)計版式可參考附件,分練習(xí)設(shè)計、設(shè)計意圖兩部分。

  六、評比標準

  原則 要求 分值

  1 基礎(chǔ)性原則

  注重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,針對學(xué)生實際情況,作業(yè)目的性強,難易適度。 25%

  2 差異性原則

  關(guān)注以人為本和差異發(fā)展,由易到難,由淺入深,分層作業(yè)。 25%

  3 實踐性原則

  強調(diào)知識的生活運用,能提高學(xué)生解決問題的能力,具有一定的實際意義。 25%

  4 科學(xué)性原則

  設(shè)計新穎、童趣盎然、表述清晰,作業(yè)量適度。 25%

  附件:作業(yè)設(shè)計方案參考模板

  【作業(yè)設(shè)計】

  一、基礎(chǔ)套餐a

  1.聽讀課文,并錄音。(溫馨提示:語音正確、語調(diào)優(yōu)美。先跟著磁帶模仿幾次,再錄音。)

  2.改編課文中的歌謠。(溫馨提示:根據(jù)自己對學(xué)習(xí)科目的喜好程度,改編歌謠。)

  ____,___ _,interesting! ____,___ _,so boring !

  ____,_____,very fun! _____,_____,very hard!

  _____,_____,so easy! _____,_____,so funny!

  二、基礎(chǔ)套餐b

  書寫樂園。(溫馨提示:認真讀今天所教的單詞,然后端端正正地抄寫一次,最后連線。)

  三、升級套餐

  設(shè)計一張合理、有趣、科學(xué)的功課表。

  【設(shè)計意圖】

  1.三年級第二學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是進一步發(fā)展聽、說的技能和提升讀、寫的技能。因此,我設(shè)計了熟讀和背誦的作業(yè)。英語是一門語言,需要不斷的模仿和操練,為熟練運用打下基礎(chǔ)。

  2.課文中有許多朗朗上口的歌謠、歌曲等,它們一般都有很好的語言模板。學(xué)生可以根據(jù)它的樣式進行改編。能使學(xué)生更真實地表達自己的想法,為語言的真實交際奠定基礎(chǔ)。

  3.本冊教材的書寫教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生正確地抄寫單詞和句子。我設(shè)計的書寫作業(yè)符合三年級學(xué)生心理特點,學(xué)生的抄寫作業(yè)不再是枯燥乏味的機械模仿,而是趣味書法大展示。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案23

  為堅決扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題,切實減輕學(xué)生負擔(dān),讓作業(yè)功能回歸到診斷學(xué)情、鞏固知識、反饋教學(xué)的本源。根據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》(中辦發(fā)〔2021〕40號)和教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔2021〕13號)和山東省《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理工作通知》的有關(guān)規(guī)定,擬定學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理實施方案。

  一、明確統(tǒng)籌要求

  (一)把握作業(yè)總量。

  落實管理責(zé)任,優(yōu)化統(tǒng)籌流程,全面壓減作業(yè)總量和時長,確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;周末、寒暑假、法定節(jié)假日每天書面作業(yè)量按照不超過上學(xué)日的兩倍控制。

  (二)嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。

  要通過設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類型、加強作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等,全面提高作業(yè)質(zhì)量。

  (三)勤于作業(yè)指導(dǎo)。

  在校內(nèi),學(xué)生有不懂的問題,教師利用課后服務(wù)或課余時間去輔導(dǎo),幫助答疑解惑,指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。

  二、落實工作責(zé)任

  (一)確定責(zé)任主體。

  建立校內(nèi)為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統(tǒng)籌管理機制,校長為第一責(zé)任人,教學(xué)副校長或教務(wù)處主任為分管責(zé)任人,年級主任、學(xué)科組長、班主任和學(xué)科教師為具體責(zé)任人,學(xué)校家委會成員積極參與。

  (二)細化責(zé)任分工。

  責(zé)任主體

  承擔(dān)任務(wù)

  校長

  對學(xué)校作業(yè)負擔(dān)減輕情況承擔(dān)主要責(zé)任,定期召開校務(wù)會研究作業(yè)統(tǒng)籌及實施情況。

  教學(xué)副校長或教務(wù)處主任

  負責(zé)學(xué)校作業(yè)管理工作,并對作業(yè)管理進行監(jiān)督檢查。

  年級主任

  負責(zé)統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè),做好總量協(xié)調(diào),優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)。

  學(xué)科組長

  根據(jù)課程方案和教學(xué)實際,統(tǒng)籌每周學(xué)科作業(yè)總量。

  班主任

  匯總本班作業(yè),做好每日作業(yè)總量平衡。

  科任教師

  做好作業(yè)設(shè)計,每日上報課時作業(yè),根據(jù)反饋意見及時修訂作業(yè)。

  家長委員會成員

  配合學(xué)校做好作業(yè)監(jiān)督與管理。

  說明:以上責(zé)任主體各校可根據(jù)學(xué)校實際進行調(diào)整優(yōu)化。

  三、統(tǒng)籌流程

  教研員會同教導(dǎo)主任各學(xué)科組組長

  年級總量控制

  根據(jù)課程方案和教學(xué)實際,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定一定時期內(nèi)各學(xué)科作業(yè)總量和比例結(jié)構(gòu),并在每周學(xué)科作業(yè)計劃中落實到位。

  學(xué)科合理設(shè)計

  學(xué)科組長要會同學(xué)科教師

  結(jié)合學(xué)科特點、具體學(xué)情科學(xué)設(shè)置作業(yè);要根據(jù)作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異,通過集體研究,合理預(yù)估每項作業(yè)平均完成時間,明確一周學(xué)科作業(yè)總量,形成每周學(xué)科作業(yè)計劃。

  班主任

  學(xué)科教師

  班級每日會商

  對各科作業(yè)進行匯總統(tǒng)籌平衡,形成每日作業(yè)清單。對作業(yè)總時長超時的,協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量,壓縮時長,控制總量。班主任在協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭議的,由年級主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。

  按照工作要求按時提交學(xué)科每周作業(yè)清單,主要包括每天作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預(yù)估時長、作業(yè)要求等。

  學(xué)校跟蹤反饋

  年級主任

  教學(xué)副校長或教務(wù)處主任

  牽頭每月對各年級、各學(xué)科、各班級作業(yè)布置情況、公示情況進行抽查檢查,對作業(yè)設(shè)計不合理、超量超時等情況及時調(diào)整糾正。鼓勵學(xué)校使用信息技術(shù)手段管理、監(jiān)測、分析學(xué)生作業(yè)情況。

  四、切實提高質(zhì)量

  (一)設(shè)置分層作業(yè)。

  全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式,關(guān)注學(xué)生個體差異,增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性,滿足學(xué)生不同需求。基礎(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容,把握好重點和難點,重在鞏固知識;彈性作業(yè)應(yīng)注重探究性、實踐性,重在靈活運用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學(xué)生自主選擇,鼓勵學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)。

  (二)創(chuàng)新作業(yè)類型。

  結(jié)合學(xué)科特點,倡導(dǎo)推廣適合學(xué)生年齡特點的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。語文、外語等學(xué)科布置以提升學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力為主的作業(yè),數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè),道法學(xué)科布置開放性、問題情境應(yīng)對為主的作業(yè),體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作等為主的相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè),豐富作業(yè)類型,壓縮作業(yè)時間。

  (三)加強作業(yè)教研。

  將作業(yè)設(shè)計納入教研內(nèi)容,作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內(nèi)容,經(jīng)常性組織作業(yè)設(shè)計交流研討,提高教師作業(yè)設(shè)計能力,提升作業(yè)整體水平。

  (四)共享優(yōu)質(zhì)資源。

  學(xué)校每學(xué)期至少要組織開展一次作業(yè)評選與展示交流活動。開展優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選,建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫,提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源重點在鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)校開放共享。

  五、加強工作保障

  (一)健全管理制度。

  學(xué)校要建立作業(yè)總量和質(zhì)量監(jiān)測機制,定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)的質(zhì)量、數(shù)量、批改及反饋情況;建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,每日公示班級作業(yè)清單;建立作業(yè)管理教師承諾制度,引導(dǎo)教師踐行承諾,切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。邀請家委會代表等擔(dān)任學(xué)校作業(yè)管理監(jiān)督員,監(jiān)督學(xué)校制度執(zhí)行。

  (二)加強家校協(xié)同。

  采取家長學(xué)校、家長會、致家長的一封信等方式,宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法,引導(dǎo)家長豐富孩子課余生活,配合學(xué)校落實減負任務(wù),形成育人合力。個別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的,可實行家長簽字免做作業(yè)制度,以保證學(xué)生身心健康。

  (三)強化督導(dǎo)考評。

  將作業(yè)管理情況納入教師考核評價并與評先評優(yōu)掛鉤。對作業(yè)嚴重超時超量行為,要發(fā)現(xiàn)一次、整改一次,不斷促進作業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案24

  一、指導(dǎo)思想

  為切實提高教學(xué)質(zhì)量,加強教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價,實行以人為本,探索“減負增效”的教學(xué)之路。特制訂如下方案:

  組織保障機構(gòu):

  成立作業(yè)管理工作組:

  組長:

  成員:

  二、實施目標

  長期以來,學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重而效率低下的現(xiàn)象一直是困擾廣大師生的一個突出的教學(xué)問題。從“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價”的教學(xué)環(huán)節(jié)中,將“作業(yè)”作為一個具體的問題加以研究,也是依據(jù)我校師資和學(xué)科專業(yè)水平發(fā)展狀況確定的。活動期望達成以下主要目標:

  1、減少重復(fù)、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習(xí),改善作業(yè)效能,從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān);

  2、教師能比較系統(tǒng)地掌握不同類型練習(xí)題的功效,并具有開發(fā)一些有針對性、層次性的思維能力訓(xùn)練題的能力,從而提高教師的專業(yè)水平;

  3、研究新的作業(yè)設(shè)計理念,拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式;

  4、形成學(xué)生課外閱讀和探究習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)師生互動機制;

  5、形成協(xié)調(diào)各科作業(yè)量,科學(xué)控制學(xué)生作業(yè)總量的機制;

  6、學(xué)校、家長、學(xué)生共同探討并形成正確的課業(yè)觀,形成積極的輿論導(dǎo)向。

  三、實施內(nèi)容

  1、學(xué)校組織備課組、學(xué)科組學(xué)習(xí)和培訓(xùn),召開全體教師動員大會,提高認識,統(tǒng)一思想。

  2、以學(xué)科組、備課組為單位反思過去作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式,分析低效、無效作業(yè)的形成及危害,形成新的作業(yè)設(shè)計理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式。各學(xué)科組、備課組設(shè)計具體研究方案,經(jīng)教科室審核后實施。

  3、“有效作業(yè)”案例研討活動。以備課組或?qū)W科組為單位,利用各學(xué)科教研活動時間開展“有效作業(yè)”問題研討交流活動,活動要有主講人以及記錄。各教研組設(shè)計具體研究方案,經(jīng)教科室審核后實施。

  4、教師作業(yè)專題設(shè)計評比。分學(xué)科進行,按照備課組開展教師作業(yè)設(shè)計評比。

  5、征集教師作業(yè)設(shè)計、“有效作業(yè)”研究成功案例并進行總結(jié)交流。

  6、承認差異,遵循“因材施教”原則,分層次布置作業(yè)。要尊重每一個學(xué)生的個性,承認學(xué)生在個性、認知水平、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。教師設(shè)計、布置作業(yè)時應(yīng)考慮“四要”即:要根據(jù)學(xué)生的實際,采用靈活多樣的方法,因班而異,因人而異;要有梯度和區(qū)分度,分開層次,不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學(xué)生。讓不同情況、不同程度的學(xué)生都得到提高,都感到滿意。

  根據(jù)學(xué)生各科特點,將每個合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分為a、b、兩個層次。a層的學(xué)生緊扣教材側(cè)重完成a檔“基礎(chǔ)性作業(yè)”,b層學(xué)生側(cè)重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當(dāng)“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時,先自我申報,在申報時,有時有些學(xué)生選擇不符合自身學(xué)情的等級,可采用自我申報與小

  組長、教師、家長認定相結(jié)合的方式認定等級。當(dāng)然,在實施一段時間后,根據(jù)學(xué)生學(xué)情可適當(dāng)調(diào)整。

  7、精心選題,確保每一題的針對性和實效性。

  8、面向全體、科學(xué)安排作業(yè)量。

  ①語文:基礎(chǔ)知識作業(yè)基本篇目每課1次,大作文每學(xué)期不少于8次。每周一練筆,以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主。

  ②數(shù)學(xué):初一、初二每周4次;初三每周5次。

  ③英語:初一、初二每周4次;初三每周5次。

  ④物理:每周不少于4次。

  ⑤化學(xué):每周不少于4次。

  四、作業(yè)評價多樣化、激勵化、過程化。

  堅持“四有四必”,即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾,及時反饋,多措并舉。采用教師批改、小組批改、同學(xué)互批、自我批改、家長批改等方式多元評價,教師批改時采用全批全某某、精批細改、面批面改這幾種方式交錯進行。

  加強對學(xué)生解題過程的指導(dǎo)。

  (1)形成解決問題的程序。做每一道練習(xí)題,都要認真讀題,找問點、提取有效信息、分析題目考查方向、調(diào)動已有的知識儲備、形成解決問題的程序。

  (2)養(yǎng)成嚴謹細致的解題習(xí)慣。在具體做題的過程中要嚴謹細致,確保不因計算、式子轉(zhuǎn)換等低級失誤而影響答案的正確性,平時練習(xí)不出錯,考試才能有保障。

  (3)明確做題過程中遇到難點進行探究的途徑。

  (4)把握好答題順序及時間。

  (5)注意答題規(guī)范和整潔度。

  定期檢查、總結(jié)交流

  學(xué)生作業(yè)情況,作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)之一,與學(xué)分管理,平時檢測,一同記入學(xué)生成長檔案。

  作業(yè)檢查采取家長監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合。作業(yè)由班主任公布到微信群,家長在家監(jiān)督學(xué)生按規(guī)定要求完成作業(yè),保證時間和質(zhì)量。家長在檢查完后通過微信群告知班主任,由班主任統(tǒng)計班內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況,到校后再由各科教師分別檢查。對于未能按時完成作業(yè)的學(xué)生,在學(xué)生到校后由班主任統(tǒng)一安排時間補作業(yè)。

  適時總結(jié),定期交流,教導(dǎo)處要跟蹤檢查學(xué)科作業(yè)完成及批閱情況,對優(yōu)秀作業(yè)組織展示,以樹立榜樣,激勵先進,促進共同提高。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案25

  為全面貫徹落實黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,貫徹落實教育部、省、市、縣關(guān)于進一步做好中小學(xué)校手機管理、作業(yè)管理、睡眠管理、讀物管理、體質(zhì)管理“五項管理""工作系列文件精神及通知要求,結(jié)合我校實際,特制定此方案。

  一、工作意義

  加強“五項管理"工作,是落實立德樹人根本任務(wù)的有效抓手,是推動我校教育高質(zhì)量發(fā)展的有力保障,是促進金中學(xué)生身心健康和培養(yǎng)良好習(xí)慣的有效舉措。針對當(dāng)前中小學(xué)生還不同程度地存在手機不離手、作業(yè)寫不完、睡覺睡不夠、身體缺鍛煉、讀物需指導(dǎo)等問題,學(xué)校統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進“五項管理”,以實現(xiàn)與立德樹人共融、與學(xué)校發(fā)展共振、與學(xué)生成長共行,不斷提高學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量,促進金中學(xué)生健康成長和全面發(fā)展,推進學(xué)校、家庭、社會形成協(xié)同育人、共同發(fā)力的良好局面。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為確保我校“五項管理”工作順利推進,學(xué)校專門成立“五項管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:黨委書記、校長

  副組長:黨委副書記、副校長、工會主席副校長

  黨委副書記成員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在政教處,同志兼任辦公室主任,負責(zé)學(xué)校“五項管理”日常工作。

  各部門、級部要明確專人負責(zé)此項工作。

  三、工作措施

  (一)作業(yè)管理

  1、學(xué)校控制書面作業(yè)總量,學(xué)生在校期間的作業(yè)時間安排在19:00----21:35,節(jié)假日髙考科目作業(yè)時間每天原則上控制在20分鐘/科以內(nèi),作業(yè)總量不超過2.5小時/天。

  2、學(xué)校將科學(xué)設(shè)計作業(yè),各年級組、學(xué)科組、各班級根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)。鼓勵老師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)類型。

  3、教師對布置的作業(yè)進行全批全改,不讓孩子自批自改或要求家長批改作業(yè)。

  4、教師不用手機在班級QQ群、微信群、釘釘群布置家庭作業(yè),不要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

  5、家長不隨意給孩子布置作業(yè),不加重孩子學(xué)業(yè)負擔(dān)。

  (二)睡眠管理

  1、根據(jù)我校為全寄宿制學(xué)校的特點,早上上課時間為7:50

  2、學(xué)校和家長需了解科學(xué)睡眠知識,重視孩子睡眠管理,確保學(xué)生應(yīng)達到8小時。學(xué)生在校期間的作息時間為:中午午休時間為13:00----14:00,晩上就寢時間為23:00----6:30。

  3、家長盡可能營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境,確保孩子身心放松、按時安靜就寢,不熬夜、不玩電子游戲,養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣。建議學(xué)生在家期間不晩于22:00就寢,不早于7:00起床,保障睡眠達到8小時。

  4、教師、家長要每天關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài),及時加強溝通。

  5、學(xué)校定期對孩子睡眠狀況進行調(diào)查、監(jiān)測,請家長務(wù)必積極配合。

  (三)手機管理

  1、根據(jù)我校為全寄宿制高中的特點,學(xué)生不得攜帶手機進入校園,學(xué)校已為每間寢室配備有固定電話,用于學(xué)生與家長聯(lián)系。確有將手機帶入校園需求的,須經(jīng)監(jiān)護人同意、由監(jiān)護人向班主任提出書面申請、報備學(xué)校后方可帶入。

  2、學(xué)校將在各班級設(shè)置手機保管處,學(xué)生進校后將手機交由班主任統(tǒng)一保管,節(jié)假日離校時領(lǐng)取歸還。帶入校園的手機,學(xué)生每次使用需經(jīng)班主任聯(lián)系監(jiān)護人,征得同意后方可使用。

  3、上課期間,如監(jiān)護人要與孩子聯(lián)系,可通過班主任或者科任教師進行聯(lián)系溝通,在均無法聯(lián)系的情況下可直接撥打?qū)W校每日值班聯(lián)系電話。

  4、教師不用手機布置作業(yè),不要求孩子利用手機完成作業(yè)。

  5、家長應(yīng)以身作則,加強對孩子使用手機的監(jiān)督管理,減少孩子使用手機時間,形成家校協(xié)同育人合力。

  (四)讀物管理

  1、學(xué)校嚴格禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物(含數(shù)字出版產(chǎn)品),禁止任何人強制或者變相強制學(xué)生購買非新華書店購買的課外讀物。

  2、學(xué)校圖書室、電子閱覽室每天按時向?qū)W生開放,將定期推薦優(yōu)秀圖書給孩子閱讀。

  3、學(xué)校每學(xué)年參照《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》向孩子推薦課外讀物,設(shè)立校園、班級讀書角,開展形式多樣的閱讀活動,提高孩子閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

  4、學(xué)校信息中心需加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)管,嚴防非法讀物進入校園。加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育,嚴禁利用電子設(shè)備打游戲、QQ聊天、瀏覽不健康網(wǎng)頁。

  5、學(xué)校將對孩子攜帶進入校園的讀物、教輔等進行管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物、問題教輔等及時處置,消除不良影響。

  6、家長應(yīng)在正規(guī)渠道購買課外讀物,要索票索證,確保所購讀物為正版書籍;要重視課外讀物價值取向,符合孩子認知發(fā)展水平,弘揚社會主義核心價值觀,內(nèi)容積極向上,對于不適當(dāng)?shù)臅皶r禁止閱讀。

  7、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘,倡導(dǎo)親子閱讀,教育孩子愛護圖書。

  (五)體質(zhì)管理

  1、學(xué)校嚴格按照國家課程標準,每周開展2節(jié)體育與健康課程,保障落實每天不少于30分鐘的大課間體育活動,每天保障一小時體育鍛煉時間,確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動,全面提升中小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

  2、學(xué)校每學(xué)期開展體育節(jié)等活動,家長要積極支持、鼓勵孩子參加學(xué)校體育活動。爭取體育活動人人有項目,個個都參與,在活動中掌握運動技能,增強體質(zhì)。

  3、學(xué)校保障每天兩次眼保健操時間,定期組織孩子進行視力檢查、體質(zhì)健康監(jiān)測,并及時將孩子的體質(zhì)健康測試結(jié)果和健康體檢結(jié)果反饋給家長。

  4、家長要引導(dǎo)孩子積極參加體育鍛煉,培養(yǎng)孩子1-2項體育運動興趣愛好。要保障孩子在家鍛煉時間不少于1小時。

  5、如孩子存在不適合參加體育活動或者存在體質(zhì)異常的情況,家長要及時如實告知班主任和學(xué)校,以防突發(fā)事件發(fā)生。

  各級部、各部門務(wù)必高度重視,推進“五項管理"落在實處。全體教職工、學(xué)生及家長對“五項管理”享有監(jiān)督權(quán),對存在問題的撥打監(jiān)督舉報電話:xxxxxxxx

  中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法

  第一條

  為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動,規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園(含幼兒園),充分發(fā)揮課外讀物育人功能,制定本辦法。

  第二條

  本辦法所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。

  第三條

  國家教育行政部門負責(zé)制定全國中小學(xué)生課外讀物進校園有關(guān)政策,明確推薦標準與要求。省級教育行政部門負責(zé)課外讀物進校園工作的全面指導(dǎo)與管理。地市、縣級教育行政部門要全面把握課外讀物進校園情況,負責(zé)進校園課外讀物的監(jiān)督檢查。中小學(xué)校根據(jù)實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

  第四條

  中小學(xué)校課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求,堅持以下原則:

  方向性。堅持育人為本,嚴把政治關(guān),嚴格審視課外讀物價值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

  全面性。堅持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際,滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

  適宜性。符合中小學(xué)生認知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。

  多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

  適度性。中小學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。

  第五條

  進校園課外讀物要符合以下基本標準:

  主題鮮明。體現(xiàn)主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,重點宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,傳承紅色基因,弘揚民族精神、時代精神、科學(xué)精神,彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng),開拓國際視野,涵養(yǎng)法治意識。

  內(nèi)容積極。選材積極向上,反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進展,以及人類文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面,有良好的社會形象。

  可讀性強。文字優(yōu)美,表達流暢,深入淺出,具有一定的啟發(fā)性、趣味性。

  啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長知識見識,提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,增強綜合素質(zhì)。

  第六條

  違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定,或存在下列情形之一的,不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物:

  (一)違背黨的路線方針政策,污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、英模人物,戲說黨史、國史、軍史的;

  (二)損害國家榮譽和利益的,有反華、辱華、丑華內(nèi)容的;

  (三)泄露國家秘密、危害國家安全的;

  (四)危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的;

  (五)存在違反宗教政策的內(nèi)容,宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的;

  (六)存在違反民族政策的內(nèi)容,煽動民族仇恨、民族歧視,破壞民族團結(jié),或者不尊重民族風(fēng)俗、習(xí)慣的;

  (七)宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點,存在崇洋媚外思想傾向的;

  (八)存在低俗媚俗庸俗等不良傾向,格調(diào)低下、思想不健康,宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信,存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導(dǎo)向問題的;

  (九)侮辱或者誹謗他人,侵害他人合法權(quán)益的;

  (十)存在科學(xué)性錯誤的;

  (十一)存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當(dāng)鏈接,違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的;

  (十二)其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等,造成社會不良影響的。

  第七條

  學(xué)校是進校園課外讀物推薦責(zé)任主體,負責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。

  第八條

  進校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。推薦程序應(yīng)包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學(xué)科組負責(zé)審讀,對選自國家批準的推薦目錄中的讀物,重點評議適宜性,對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān),提出評議意見;學(xué)校組織專門小組負責(zé)審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認推薦結(jié)果,公示并報教育行政主管部門備案。

  欠發(fā)達地區(qū)規(guī)模較小的學(xué)校,可由上級教育行政部門負責(zé)推薦。

  第九條

  進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅持自愿購買原則,禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。

  對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。

  學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

  第十條

  加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

  任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。

  學(xué)校要明確校園書店經(jīng)營管理要求。校園書店要建立進校園讀物的審核機制,嚴格落實本辦法的原則、標準和要求。

  學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來源,由學(xué)校或上級教育行政主管部門進行審核把關(guān),明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。

  第十一條

  中小學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書,可設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動,提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用,營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制,鼓勵各地教育行政部門將書香校園建設(shè)表現(xiàn)突出的單位和個人納入相關(guān)表彰獎勵中,學(xué)校要采用適當(dāng)?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的師生。

  第十二條

  建立監(jiān)督檢查機制。學(xué)校要加強對學(xué)生攜帶進入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置,消除不良影響。縣級教育行政部門建立進校園課外讀物推薦報備制度,暢通社會和群眾監(jiān)督渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查。省級教育行政部門要全面了解和把握課外讀物進校園情況,根據(jù)需要開展專項督查。各級教育督導(dǎo)部門要將課外讀物進校園有關(guān)情況納入督導(dǎo)范圍。

  第十三條

  存在下列情形之一的,由教育行政部門責(zé)令限期改正,視情節(jié)輕重依法依規(guī)予以處理;需要追究其他紀律或法律責(zé)任的,依紀依法移交相應(yīng)主管部門處理。

  (一)進校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的;

  (二)進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的;

  (三)強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物的;

  (四)接受請托、牟取不正當(dāng)利益的;

  (五)有關(guān)行政部門及其工作人員違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦的。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案26

  一、活動目的:

  以實施素質(zhì)教育為宗旨,通過優(yōu)秀作業(yè)的評選,既促進教師之間的工作交流,也為全體學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學(xué)進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式,進一步規(guī)范本校學(xué)生的書寫,加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,提高作業(yè)質(zhì)量,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

  二、活動方法:

  1.參加展評年級:全校一至六年級。

  2.參加展評學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語。

  3.參加展評作業(yè)項目:

  語文:作文本習(xí)字冊補充習(xí)題

  數(shù)學(xué):課堂作業(yè)本

  英語:課課練

  三、展出作業(yè)標準:

  書寫工整,步驟完整,格式規(guī)范,有較高的正確率,有連續(xù)性。

  四、參展作業(yè)數(shù)量:

  語數(shù)英學(xué)科每班每學(xué)科3人次,班級優(yōu)秀作業(yè)較多的可酌情增加1-2人次。

  五、展評時間:

  班級初評:6月10日-6月17日

  學(xué)校評比:6月18日-6月20日

  六、展評地點:

  三樓美術(shù)室

  七、活動負責(zé):

  教導(dǎo)處、各任科教師

  八、展評形式:

  1、每班推選規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀作業(yè)參評,作業(yè)本和連同名單交教導(dǎo)處。

  2、任課教師要做好宣傳工作,以督促檢查指導(dǎo)等措施提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,按照面向全體的原則,擇優(yōu)推選。

  3、每班擁有10票評選權(quán),班主任挑選10學(xué)生到展評點進行投票評選,讓學(xué)生在對比中進行評價、學(xué)習(xí),投票結(jié)束后班主任組織本班學(xué)生參觀展評作業(yè),并承擔(dān)管理學(xué)生的任務(wù)。

  4、按得票多少,分年級段評出優(yōu)秀作業(yè):(1)一、二年級組10名。(2)三、四年級組10名。(3)五、六年級組15名。

  九、相關(guān)事項:

  1、請各班充分重視此次活動,通過活動提高學(xué)生規(guī)范書寫的意識,使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高,進而促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進一步。

  2、教導(dǎo)處統(tǒng)計匯總,頒發(fā)獎狀。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案27

  作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑,是教師開展教學(xué)評價和精準分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神,為了深入發(fā)展素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展,進一步貫徹落實上級教育行政部門關(guān)于“減負”工作的指示精神,結(jié)合學(xué)校實際,特制定具體措施如下:

  一、實施的意義

  作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動的必要補充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,堅持小學(xué)一年級零起點教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進教學(xué)方法,促進學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:XXXX

  副組長:XXXX

  成員:XXXX

  XXXX

  XXXX全體教師

  三、嚴控書面作業(yè)總量。

  要確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

  四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。

  要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓(xùn)練,嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

  五、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

  要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力,針對學(xué)生不同情況,精準設(shè)計作業(yè),根據(jù)實際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓(xùn)與教研活動,定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構(gòu)要加強對學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。

  六、加強作業(yè)完成指導(dǎo)。

  教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

  七、認真批改反饋作業(yè)。

  教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

  八、不給家長布置作業(yè)。

  嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責(zé)任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

  九、嚴禁校外培訓(xùn)作業(yè)。

  按國家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅決防止校外培訓(xùn)機構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè),切實避免校內(nèi)減負、校外增負。

  十、健全作業(yè)管理機制。

  完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。要切實履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強作業(yè)全過程管理,每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

  十一、加強作業(yè)監(jiān)督檢查。

  學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一,納入教師考核工作中,對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚,對工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師將在全校進行通報批評。引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實做好學(xué)生作業(yè)減負工作,實現(xiàn)“減負提質(zhì)”,促進學(xué)生健康成長。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案28

  一、作業(yè)布置適量。

  一至二年級原則上不留書面家庭作業(yè),可布置一些適合年級學(xué)生特點的體驗式作業(yè),三、四年級家庭作業(yè)總量不超過三十分鐘,五、六年級家庭作業(yè)總量不超過四十五分鐘,各科作業(yè)量由班主任進行協(xié)調(diào)。各科作業(yè)要難易適度,精心設(shè)計,靈活多樣,有利于學(xué)生能力發(fā)展。

  二、作業(yè)形式多樣。

  1、作業(yè)可以是書面作業(yè),也可以是活動類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè),讓學(xué)生理解和鞏固過的知識,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重課內(nèi)及時反饋,課內(nèi)課外結(jié)合。

  2、各年級各科目作業(yè)由各年級科組合理規(guī)定作業(yè)類型及次數(shù),并報教導(dǎo)處備案。

  3、學(xué)生作業(yè)本統(tǒng)一,保持整潔美觀,不亂涂畫;

  4、各類作業(yè)布局規(guī)范:要留出天、地、左、右,注明作業(yè)時間,做到章、節(jié)、項、款分明,書寫格式正確,訂正的作業(yè)一律從教師批改日期的下一行寫起,不得寫在原題上。

  5、學(xué)生做作業(yè)只能用鉛筆(低年級)或藍、黑色圓珠筆和墨水筆(中高年級),改正和注釋處可以紅色筆;

  三、批改反饋及時。

  1、教師要及時批、發(fā)、評、講作業(yè),并指導(dǎo)學(xué)生改正,以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。(及時:即是當(dāng)天或第二天;除作文外,作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生做反饋講評。)

  2、教師一律用紅筆批改作業(yè),準確批改;評價采用評分或優(yōu)、良、差(或A、B、C)等級制以及加紅旗和★、畫笑臉等;逐題批閱,用規(guī)范的批改標記,并標明批閱日期;使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語,不得寫錯別字、狂草字,關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、作業(yè)批改的形式以教師批改為主,提倡并鼓勵學(xué)生相互批改。學(xué)生相互批改作業(yè),教師要進行必要的指導(dǎo),并對互批情況進行檢查和點評;

  4、各科作業(yè)批改方式有精批、批閱、面批、抽查等多種方式三至六年級大作文按單元訓(xùn)練要求執(zhí)行,可采取精批與略批相結(jié)合的辦法。作文批閱應(yīng)有批語,要劃出錯別字和病句并檢查訂正。在精批中選準佳篇,在略批中擇取共性問題,以供評講。練筆、日記等由任課教師根據(jù)教學(xué)實際情況定

  5、對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡精批、面批、面改;特別是學(xué)生的二次作業(yè)堅持跟蹤批改。

  6、活動類作業(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時檢查和點評。

  7、批閱過程記錄典型案例以供講評,對傾向性問題要集中講評。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現(xiàn)象要及時批評教育,并要求補做或重做;重視優(yōu)秀、有進步的作業(yè)示范展示,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案29

  一、指導(dǎo)思想

  以貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨,體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動,把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合起來,使其成為課堂教學(xué)的有益補充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè),達到“減負增效”目的。

  二、設(shè)計原則

  1.“依標設(shè)計”的原則

  作業(yè)設(shè)計要符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準中關(guān)于合理設(shè)計與實施書面測驗的要求。一要指向數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應(yīng)用,二要體現(xiàn)課程標準中提出的十大核心素養(yǎng),三要設(shè)計了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的作業(yè)。

  2.一致性原則

  作業(yè)設(shè)計要與學(xué)習(xí)目標四配,體現(xiàn)“教學(xué)評”一致性的理念。把“評價”嵌入作業(yè)布置之中,充分發(fā)揮評價的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)的功能。

  3.書面作業(yè)與實踐作業(yè)相結(jié)合的原則

  嚴格控制書面作業(yè)的量,要符合各年級書面作業(yè)的時間要求。適當(dāng)布置實踐類作業(yè),加強實踐能力和創(chuàng)新意識的培育。一二年不留書面作業(yè),布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實踐類的作業(yè),其他年級在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當(dāng)布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的實踐性作業(yè)。讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,感悟數(shù)學(xué)思想方法,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  4.層次性與趣味性相結(jié)合的原則

  作業(yè)的大容,要適合各個層次的學(xué)生需求。每個層次的學(xué)生都有適合自己的作業(yè),避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性,作業(yè)形式要靈活多樣,使學(xué)生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。

  三、設(shè)計策略

  基于當(dāng)下課外作業(yè)存在作業(yè)量大、形式簡單、內(nèi)容重復(fù)、目標單一等的問題,積極探索符合時代要求的體現(xiàn)“作業(yè)育人”功能的課外作業(yè)設(shè)計與布置的策略。

  1.前置性作業(yè)

  為了了解學(xué)情和初步感知新知,設(shè)計前置性作業(yè)。這類作業(yè)與第二天的課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系,在反饋作業(yè)完成情況的基礎(chǔ)上,引入新知教學(xué)。如:上《誰打電話的時間長》(除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法)這課時,教師前一天可以布置如下作業(yè)。笑笑打的國內(nèi)長途,每分0.3元,通話費5.1元;淘氣打的國際長途,每分7.2元,通話費54元。誰打的

  電話時間長?請你把解決這個問題的思路和方法記錄下來,并準備交流匯報。第二天上課時,學(xué)生可以先匯報解決這個問題的整體思路,教師將問題的焦點聚焦于小數(shù)除法計算方法的探索。

  2.檢測性作業(yè)

  為了鞏固知識技能、檢測學(xué)習(xí)目標的達成情況,要布置檢測性作業(yè)。這類作業(yè)是對學(xué)習(xí)目標的檢測,設(shè)計時要思考作業(yè)與目標匹配的問題。有檢測結(jié)果性日標的也右檢測過程性目標的,還有

  兩者兼有的。教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒皶r評價與反饋。如:先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙,再想一想,這個圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫出來。這個作業(yè)檢測的學(xué)習(xí)目標是結(jié)合具體情境,能說出圓柱表面的組成。

  3.趣味性作業(yè)

  興趣是最好的老師。設(shè)計作業(yè)時,教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā),設(shè)計新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后,可以布置這樣的作業(yè):“猜電話號碼,聯(lián)系老師。”老師把自家的電話號碼編成一個競猜題,學(xué)生會覺得十分有趣。還可以將這份作業(yè)推廣,要求學(xué)生把自家的電話號碼編成一個競猜題讓同學(xué)猜。把課內(nèi)知識應(yīng)用起來,會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4.實踐性作業(yè)

  為了使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,能用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,可設(shè)計實踐性作業(yè)。如:學(xué)習(xí)《角的認識》之前,讓學(xué)

  生用牙簽、小棒等材料制作角的模型,通過動手操作來體驗角的特征;學(xué)習(xí)了《圖形的拼組》之后,請你回家后用七巧板拼出不同的圖案,畫在紙上返校后與小伙伴們交流;學(xué)習(xí)了《克與千克》之后,掂一掂不同的實物,估一估、稱一稱,感受1克和1千克的質(zhì)量;學(xué)習(xí)了《千米的認識》之后,選擇一個顯著的起點,實際走一走,感受1千米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起“書本知識”與“現(xiàn)實生活”之間的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)得扎實,感受深刻。

  5.調(diào)查性作業(yè)

  調(diào)查性作業(yè)是緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實踐,針對一些涉及數(shù)學(xué)知識的實際問題而設(shè)置的。學(xué)生可以通過觀察、收集資料、調(diào)查、訪問,了解現(xiàn)狀,對不合理的問題提出建議和改進措施,加強學(xué)生的社會參與意識,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、服務(wù)社會的良好素質(zhì)。例如:高年級學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計》之后,學(xué)生可深入社區(qū)、街道、企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計汽車數(shù)量;走訪交警、城管部門了解轄區(qū)內(nèi)停車位的分布情況,征集居民對現(xiàn)在停車問題的意見,自行設(shè)計多功能停車場方案。驅(qū)動孩子們解決停車難問題,培養(yǎng)其策劃、調(diào)研能力,實現(xiàn)從課堂走向生活,從學(xué)校走向社會,最終成為一個真正完整的人。

  6.分層性作業(yè)

  為滿足不同學(xué)生的個性需要,設(shè)計層次不同的作業(yè),給學(xué)生提供豐富的作業(yè)菜單。如:采取“自助餐”形式,分為必做題,選做題,拓展題幾個層面安排;“套餐型”形式,分為模仿練習(xí)、變式練習(xí)、拓展

  練習(xí)。為控制作業(yè)時間,提高完成作業(yè)的效率,規(guī)定作業(yè)時間。如:二十分鐘能做幾道題,對了幾道題。把選擇的權(quán)力下放給了學(xué)生,學(xué)生會更愿意完成作業(yè)。從而實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展的目標。

  7.閱讀性作業(yè)

  閱讀是人類社會生活的一項重要活動,是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。教材中編排了“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)游戲”等欄目,專門向小學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)方法與思想、數(shù)學(xué)史等。在學(xué)習(xí)《十進制計數(shù)法》之后,安排學(xué)生查找、閱讀“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來”古埃及、古印度、古巴比倫數(shù)字的演變歷史”“二進制、十六進制”等相關(guān)內(nèi)容,了解古代人民的計數(shù)方法和計算方法,感受數(shù)字的美妙,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的價值,通過數(shù)學(xué)悅讀,極大地拓寬了學(xué)生的視野。

  除此之外,數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)魔術(shù)等都可以走進我們的作業(yè)。設(shè)計多樣性的課外作業(yè),把數(shù)學(xué)的“學(xué)科知識”變成學(xué)生可以感受、操作、體驗的“生活狀態(tài)”。總之,通過精心設(shè)計與布置課外作業(yè)、及時評價與反饋作業(yè)和用心修改與完善作業(yè)等措施,在減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時,充分挖掘課外作業(yè)的育人功能,達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培育必備品格和關(guān)鍵能力,鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率等目的。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案30

  一、指導(dǎo)思想

  為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,增強相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成認真、工整、清爽的書寫習(xí)慣,提高全校作業(yè)質(zhì)量,充分發(fā)揮評價的重要作用,學(xué)校決定進行校優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展。

  二、參展要求

  分中高年級和低年級兩段,以班級為單位進行,每班每學(xué)科選出3本優(yōu)秀作業(yè)本供展覽。低段:語文、數(shù)學(xué)、書法學(xué)科的課堂作業(yè)本及美術(shù)作品;中高段:語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、科學(xué)學(xué)科的課堂作業(yè)本及美術(shù)作品。

  三、展出時間、地點及擺放順序:

  1、展出時間:20XX年5月14日上午8:50至9:35。

  2、展出地點:教師餐廳(低段一二年級)多媒體室(中高段三至六年級)

  3、擺放順序:1、低段按“101班語文、數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)”至“204班語文、數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)作品”班級順序依次擺放。

  2、中高段按“301班語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、科學(xué)、美術(shù)作品”至“602班語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、科學(xué)、美術(shù)作品”班級順序依次擺放。

  四、參觀要求:

  1、星期三上午大課間早操結(jié)束后,按指令退場,由班主任帶班級學(xué)生按次序參觀,為保證秩序,請按展覽處的指示標志進出場,領(lǐng)隊老師注意觀展人數(shù)及時調(diào)整,注意安全。

  2、在參觀過程中請各班主任做好安全教育,文明欣賞,不動手腳,不大聲喧嘩。

  3、各相應(yīng)學(xué)科教師請于周二中午12:30前把相應(yīng)的參展作業(yè)本及作品擺放在多媒體室(中高段)和會議室(低段),務(wù)必請準時放好,便于布置。

  五、其他工作:

  1、美術(shù)組老師負責(zé)展出場地的黑板文字和圖案布置,教導(dǎo)處有關(guān)人員負責(zé)拍攝等工作。

  2、要求各班在參觀作業(yè)展覽后,組織學(xué)生交流本次活動的收獲與體會。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案31

  隨著新課程改革的深入,如何轉(zhuǎn)變觀念,探索實踐新的先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)策略、模式,成了我校教科研工作的重中之重,在中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我們嘗試建立了新的作業(yè)評價方案。學(xué)生作業(yè)評價可以說是新課程改革的一項重要任務(wù),新課程明確指出:“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。”為此,我校對學(xué)生作業(yè)評價進行改革與嘗試,改變評價功能,使評價真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

  一、評價改革的三個目的:

  1、改革與優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,促進作業(yè)評價的科學(xué)化、民主化、生活化。對作業(yè)評價的研究與實驗,以理論與實踐的結(jié)合開展研究,探討提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑,這對提高學(xué)生的素質(zhì),促進其對學(xué)習(xí)的興趣,具有十分重要的現(xiàn)實意義。

  2、著眼于未來社會,培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育,首先要提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力以及他們適應(yīng)未來社會生活和工作的能力。信息社會創(chuàng)新時代,面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息,需要的是那種迅速接受信息、篩選信息,思維敏捷,勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為突破口來促進學(xué)生“學(xué)會生活,學(xué)會發(fā)展”。而有效的作業(yè)評價則有助于學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的進一步開展。

  二、作業(yè)評價的具體措施:

  1、作業(yè)批改:及時批閱作業(yè)(一般性作業(yè)2天以內(nèi)、作文兩周以內(nèi))。及時為“優(yōu)”;比較及時為“良”;出現(xiàn)不及時批閱為“可”;兩次以上不及時批閱為“差”。

  2、批閱格式規(guī)范(作文有眉批或總批),判作業(yè)后寫日期、有成績、有恰當(dāng)?shù)呐Z為“優(yōu)”;某項沒達到要求為“良”;兩項不符合要求為“可”;批閱不認真,存在問題較多為“差”。

  3、批語要尊重學(xué)生人格,體現(xiàn)以人為本的理念。經(jīng)常有激勵性的批語,體現(xiàn)尊重學(xué)生,并且有批語特色,為“優(yōu)”;批語能激勵學(xué)生,體現(xiàn)尊重學(xué)生為“良”;出現(xiàn)有損學(xué)生人格的語言或以作業(yè)懲罰學(xué)生為“可”;其他情況為“差”。

  4、所留作業(yè)注重能力培養(yǎng),講究方式方法,不留枯燥的作業(yè):達到要求為“優(yōu)”;基本達到要求為“良”;存在一些問題為“可”;沒有達到要求為“差”。

  5、作業(yè)量適度,講究實效:達到為“優(yōu)”;只作業(yè)量適度為“良”;偶爾作業(yè)過量為“可”;經(jīng)常作業(yè)超量為“差”。

  6、書寫工整,字跡規(guī)范,書寫漂亮(數(shù)學(xué)作業(yè)用尺):達到為“優(yōu)”;基本達到為“良”;只書寫工整為“可”;既不工整,字跡也不規(guī)范為“差”。

  7、正確率高:達到為“優(yōu)”;基本達到為“良”;其他情況為“可”;錯誤率太高為“差”。

  8、作業(yè)本保持完好:達到為“優(yōu)”;基本達到為“良”;其他情況為“可”;保存不好為“差”。

  三、作業(yè)評價的實施方法:

  1、開學(xué)第一周由任課教師進行自評,分出優(yōu)、良、可三級的學(xué)生作業(yè),進行三級百分率的計算,作為第一次作業(yè)評價的資料。

  2、校領(lǐng)導(dǎo)隨時抽查,檢查作業(yè)的完成及評價情況,提出改進意見。

  3、第五周進行作業(yè)評比活動。全校教師參加,檢查所有任課教師的作業(yè),記入作業(yè)評價表,算出得分,作為第二次作業(yè)評價的資料。

  4、其他時間檢查由教導(dǎo)處定好時間,全員參與,上交資料。

  總之,學(xué)生作業(yè)評價的方法多種多樣,只有重視學(xué)生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評價,才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生作業(yè)評價是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域中都十分關(guān)注的重要問題,讓我們?nèi)翰呷毫Γ趯嵺`中不斷摸索,讓每一個學(xué)生獲得最好的發(fā)展。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案32

  作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

  一、作業(yè)類型及作業(yè)量

  1.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性,杜絕機械重復(fù)的作業(yè),嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。

  2.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,從數(shù)學(xué)學(xué)科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè),書面作業(yè),綜合實踐性作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外,可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學(xué)日記等實踐性作業(yè),并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求

  3.學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘推薦左右的作業(yè),盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練。

  4.一二年級不留書面作業(yè),三-六年級不超過半小時。

  5.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

  二、作業(yè)本與書寫規(guī)范

  1.各年級統(tǒng)一課堂作業(yè)本。

  2.一、二年級用鉛筆書寫作業(yè),三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫,一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫,不得混用,字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認真、工整,字體端正、清楚。數(shù)學(xué)作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范,做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無誤,字距合理,在整齊劃一的基礎(chǔ)上逐步達到美觀。數(shù)字書寫,筆順正確,大方規(guī)范。

  3.畫圖一至六年級一律用鉛筆,尺規(guī)作圖。

  4.作業(yè)本封面要清晰填寫:校名全稱、年級、學(xué)號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼,保持干凈整潔。

  5.做題時要寫清練習(xí)幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題,直接列式解答。如果是補充的,則要將題目抄上。

  6.豎式計算一般列在橫式下面居中位置,如驗算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長橫線要求用直尺劃。

  7.計算題題目抄題時至少前空一格(一個字位置),第一個等號應(yīng)另起行,遞等式的等號要對齊,同級運算一次可脫式,指明要簡便計算的須寫簡便過程。

  8.應(yīng)用題如要求抄寫題目則格式同課本,換行書寫必須與上一行開頭對齊;列式計算后,單位名稱加上“()”;答語要完整。

  9.使用鉛筆做作業(yè)時,清除誤寫的圖字應(yīng)用橡皮擦,注意保持卷面的整潔;使用鋼筆做作業(yè)時,清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。

  10.作業(yè)中的錯誤必須及時訂正,訂正時先寫上“訂正”兩字,換行開始訂正。除應(yīng)用題外,訂正時題目需重抄,應(yīng)用題也應(yīng)寫上“答”

  11.課堂作業(yè)每周3次,基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)完做完。

  12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量:一般口算題每次16道

  13.筆算題每次6道,幾何題、應(yīng)用題每次4道。(建議學(xué)生分層次布置作業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的多一點)

  14.班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。作業(yè)批改要求

  三、作業(yè)批改要

  1.及時、準確、精細,批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。

  2.每次作業(yè)批改均使用紅筆,并在作業(yè)右下方標明批改日期。不得要求學(xué)生或家長批改作業(yè)。練習(xí)批改要求:正確的打“J“,錯誤的“一”。

  3.不完全對的作業(yè)題有的可以不打“xx”,只在題旁打上“?”,或?qū)㈠e誤之處圈出或劃出,以引起學(xué)生思考。

  4.對于錯誤的作業(yè)題,督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正,并進行第二次批改。作業(yè)評定

  “優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個等第,英語用“A”“B”標示等級。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案33

  為落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》(中辦發(fā)〔2021〕40號)和教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔2021〕13號)等文件精神,切實減輕過重學(xué)生作業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生身心健康發(fā)展,特制訂本實施辦法。

  一、工作目標

  全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,市教委、市發(fā)改委等部門聯(lián)合印發(fā)《重慶市進一步推進中小學(xué)生減負工作實施方案》等文件精神,充分認識加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對促進學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義,建立義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)長效管理機制和監(jiān)督檢查執(zhí)行機制,通過厘清、強化各方責(zé)任,家校共育,標本兼治、綜合施策,引導(dǎo)學(xué)校、家長、社會尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人觀念,營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境,提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力,實現(xiàn)“減負提質(zhì)”要求,切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān),促進中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

  二、管理辦法

  (一)負面行為清單

  1.布置超越課程標準、超越教學(xué)進度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。

  2.布置超越國家規(guī)定時長控制量的課后作業(yè)。

  3.布置未經(jīng)教師先做或存在偏題、怪題、錯題的作業(yè)。

  4.布置懲罰性、重復(fù)性、隨意性作業(yè)。

  5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習(xí)冊代替作業(yè)。

  6.布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

  7.使用微信、QQ、釘釘?shù)華PP電子方式布置課后作業(yè)。

  8.在班級微信、QQ、釘釘?shù)華PP電子方式發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績及排名、批評表揚等。

  9.家長或?qū)W生代批作業(yè),將家長簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

  10.教師對作業(yè)只布置不批改、批改方式隨意、評價方式單一或評價無針對性。

  (二)學(xué)校管理職責(zé)

  1.建立領(lǐng)導(dǎo)機制。校長是減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)的第一責(zé)任人,學(xué)校應(yīng)建立以校長為第一責(zé)任人的加強作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)機制和以分管教學(xué)副校長為直接責(zé)任人的加強作業(yè)管理業(yè)務(wù)指導(dǎo)機制。進一步強化管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo),杜絕作業(yè)環(huán)節(jié)成為學(xué)校教學(xué)管理“盲區(qū)”。

  2.健全管理制度。學(xué)校是加強作業(yè)管理的直接實施者,應(yīng)以“控總量、提質(zhì)量、強能力”為基本要求,建立健全本校作業(yè)管理制度。進一步明確教務(wù)(導(dǎo))處、年級組、備課(教研)組、任課教師在作業(yè)管理中的職責(zé),要特別注重加強作業(yè)管理頂層制度設(shè)計中的“閉環(huán)管理”,健全作業(yè)公示制度。

  3.壓實管理職責(zé)。教師是作業(yè)管理的直接實施者,應(yīng)將每天課后作業(yè)總量(中等生完成時長)報年級組,并自覺配合年級組的總量調(diào)控。備課(教研)組是集體備課的實施單位,對該學(xué)科作業(yè)的量與質(zhì)負直接管理責(zé)任。年級組是年級作業(yè)總量的直接管理者,班主任是班級作業(yè)問題的直接管理者,主要負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、平衡各學(xué)科作業(yè)總量。教務(wù)(導(dǎo))處是學(xué)校作業(yè)管理制度的實施部門,主要負責(zé)檢查備課(教研)組、年級組、班主任、任課教師落實學(xué)校課程開設(shè)和作業(yè)管理制度執(zhí)行情況,采取措施及時制止和糾正違反學(xué)校課程開設(shè)和作業(yè)管理制度的行為。

  4.強化日常檢查。學(xué)校應(yīng)通過信息化手段或制作專門簿冊,對備課(教研)組的集體備課(特別是備作業(yè))、年級組的作業(yè)總量調(diào)控、班主任和學(xué)科教師每天布置作業(yè)內(nèi)容與完成時長等進行登記,并以周或月度為單位定期開展檢查。要采取定期檢查、隨機抽查、作業(yè)展覽、問卷調(diào)查等途徑,對教師布置作業(yè)的選題、批改、講評、反饋等進行綜合診斷,確保做到作業(yè)減量提質(zhì)。

  5.加強校本研修。學(xué)校應(yīng)把提升教師專業(yè)素養(yǎng)作為提高作業(yè)質(zhì)量的突破口,建立并不斷完善校本研修制度,將作業(yè)設(shè)計、命題設(shè)計等作為學(xué)校教研工作重點,制度化、常態(tài)化開展校本研修,并做到有計劃、有記錄、可查詢。

  6.推動家校協(xié)同。學(xué)校每學(xué)期至少召開一次家長代表會議,對學(xué)校是否存在“負面清單”中的行為進行監(jiān)督評議。要積極搭建家校互動平臺,指導(dǎo)家長配合學(xué)校落實“雙減”及“五項管理”各項措施,形成家校協(xié)同育人合力。

  (三)教研部門職責(zé)

  1.研制指導(dǎo)意見。區(qū)教科所負責(zé)組織義務(wù)教育階段各學(xué)科教研員及骨干教師,分學(xué)科、分年級成立作業(yè)布置研究指導(dǎo)小組,研制并出臺義務(wù)教育中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見,明確設(shè)計方法與實施重點,指導(dǎo)學(xué)校不斷提升教師作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)能力。

  2.加強研究培訓(xùn)。區(qū)教科所要將作業(yè)設(shè)計與實施納入教研、培訓(xùn)范圍,每學(xué)期組織開展至少一次(期)專題教研活動(培訓(xùn)),不斷提升教師作業(yè)設(shè)計與命題能力,有效掌握各類作業(yè)實施方法。將作業(yè)設(shè)計、實施與命題能力作為評價教師教育教學(xué)能力的內(nèi)容之一。

  3.推動資源共建。區(qū)教科所要推動優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。指導(dǎo)學(xué)校研發(fā)優(yōu)質(zhì)校本作業(yè)資源庫,供教師借鑒使用。

  4.開展檢查指導(dǎo)。組織教研員深入學(xué)校,對學(xué)校加強作業(yè)管理、減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)、校本研修情況等進行調(diào)研和指導(dǎo)。根據(jù)區(qū)教委要求和工作布置,組織專業(yè)力量協(xié)同教委相關(guān)部門對學(xué)校加強作業(yè)管理、減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)情況開展專項檢查,形成專項檢查報告提交教育行政部門決策。

  三、執(zhí)行機制

  (一)組織實施

  1.學(xué)校每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)時,將作業(yè)行為負面清單以告知書形式印發(fā)給每一位教師,組織教師簽字后留存。

  2.學(xué)校每月至少開展一次作業(yè)管理綜合檢查,檢查包括集體備課情況、作業(yè)布置登記及總量調(diào)控執(zhí)行情況、教師作業(yè)批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習(xí)冊情況、以作業(yè)研究為主題的校本研修情況等。

  3.學(xué)校每學(xué)期至少組織開展一次以提高教師作業(yè)設(shè)計和命題能力為主題的專題研修(培訓(xùn))活動,聘請區(qū)內(nèi)外專家指導(dǎo),活動做到有方案、有記錄、有成果。

  4.學(xué)校每期末組織開展一次教師作業(yè)布置、批改、反饋情況及學(xué)生作業(yè)負擔(dān)情況綜合評估,評估結(jié)果作為教師教育教學(xué)能力考核的重要依據(jù)。綜合評估應(yīng)形成專題報告提交學(xué)校決策機構(gòu)審核。

  5.學(xué)校制定教學(xué)管理規(guī)程,明確課程和教學(xué)管理正面清單、負面清單,對教師出現(xiàn)教學(xué)事故及時進行認定和處理。

  (二)監(jiān)督考核

  1.將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)情況(含課程和教學(xué)管理、作業(yè)管理、推進家校協(xié)同、學(xué)生作業(yè)負擔(dān)等)納入對義務(wù)教育學(xué)校年度工作業(yè)績考核指標。

  2.每年度組織開展一次減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)專項督查。重點督查學(xué)校開齊開足國家課程情況、應(yīng)教盡教(小學(xué)零起點教學(xué))情況、作業(yè)管理制度制定和執(zhí)行情況、學(xué)生作業(yè)負擔(dān)情況、“雙減”“五項管理”落實情況等,形成專項督查報告并提交決策機構(gòu)審議。將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)情況納入責(zé)任督學(xué)工作重要內(nèi)容。

  四、工作要求

  (一)提高認識,高度重視

  加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理是減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是“雙減”工作的核心,各校要堅決落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作重大決策部署,將校內(nèi)減負提質(zhì)作為重大民生工程,列入重要議事日程,加強組織領(lǐng)導(dǎo)與工作統(tǒng)籌,為深化教育教學(xué)改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量和課后服務(wù)水平提供保障,高質(zhì)量做好校內(nèi)減負提質(zhì)相關(guān)工作。

  (二)強化責(zé)任,注重落實

  各單位在加強義務(wù)教育管理中務(wù)必建立健全管理制度,落實崗位職責(zé),強化學(xué)校主要負責(zé)人是第一責(zé)任人,分管負責(zé)人是具體責(zé)任人,壓實年級組、教研(備課)組、班主任和學(xué)科教師責(zé)任,確保加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理各項辦法落地落實。區(qū)教委相關(guān)科室要常態(tài)化、持續(xù)性深入學(xué)校,對學(xué)校落實各項管理辦法的工作進行指導(dǎo),督查督辦,確保取得實效。區(qū)教委要設(shè)立監(jiān)督舉報電話和信箱,建立責(zé)任追究機制,對責(zé)任不落實、措施不到位的學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴肅追究問責(zé)。

  (三)加強宣傳,正面引導(dǎo)

  加強對政策的宣講培訓(xùn),進一步增強教師對“雙減”工作的認同感和支持度,充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性;教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂聽課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué),努力提高教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。深入挖掘提煉學(xué)校加強作業(yè)管理的典型經(jīng)驗和做法,加強宣傳推廣,擴大示范引領(lǐng)。通過多種途徑,重點宣傳作業(yè)在培育學(xué)生社會主義核心價值觀、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的積極作用,弘揚正確的作業(yè)觀和教育觀,營造良好環(huán)境和氛圍。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案34

  家庭作業(yè)的布置是學(xué)生接受教育過程中的一項必不可缺的環(huán)節(jié),是學(xué)生對舊知識的復(fù)習(xí)、鞏固。如何能讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園,使作業(yè)真正促進學(xué)生的發(fā)展呢?單一的作業(yè)模式嚴重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。而農(nóng)村孩子家長的知識水平由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源相對匱乏,師資水平相對較低,觀念落后,多年來,農(nóng)村小學(xué)生的語文作業(yè)在設(shè)計上仍然只注重如何“鞏固知識”和“強化技能”,學(xué)生的作業(yè)單調(diào)枯燥,缺乏彈性,偏重書本。脫離生活和學(xué)生實際。這種封閉的、僵化相對較差,對于孩子作業(yè)的概念只是有或者沒有,寫或者不寫,只要是不動筆或者少動筆的都視之為沒有作業(yè),有些老師迫于家長的要求,盡管內(nèi)心不想布置這類作業(yè),但總是不得不找點兒抄寫的任務(wù)去應(yīng)付“作業(yè)”。有些課文、句子、詞語抄了一遍又一遍,學(xué)生抄得煩了,老師布置得也膩了,但還得布置,因為要向家長交代。語文作業(yè)成為老師和家長共同的負擔(dān)。很長時間以來,我一直在思考如何改變這種狀況,消除學(xué)生對作業(yè)的厭惡感和恐懼感,現(xiàn)在結(jié)合我的教學(xué)實踐,對新課改下的小學(xué)語文特色作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。

  一、作業(yè)設(shè)計趣味性

  興趣是最好的老師。因此,作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)置首先得強調(diào)一個“趣”字。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)設(shè)計要擺脫機械重復(fù)的、枯燥乏味的、煩瑣的死記硬背、無思維價值的練習(xí)。題型設(shè)計要做到趣、活、新、奇,通過多種渠道,把豐富知識、訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維溶于趣味之中,拓寬學(xué)生的知識面,讓生動有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機械練習(xí),以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感,自覺主動完成作業(yè)。如在教學(xué)《春日》時,為了讓學(xué)生體會這首詩的意境,我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對詩的理解畫一幅春天的圖畫的家庭作業(yè)。當(dāng)時學(xué)生們的熱情特別高漲,情緒也很激動,大家都要爭當(dāng)小畫家呢!。第二天,大大小小的畫交上來了,看著這一幅幅流露真情的畫,對我而言,與其說是在批改作業(yè),不如說是在欣賞一幅幅作品。

  教學(xué)《果園機器人》后,我布置的作業(yè)是讓學(xué)生比較文中機器人的不同特點、不同用途,聯(lián)系生活實際想想,我們還需要哪些機器人,幫我們做那些事情,拓展學(xué)生思維與想象,讓學(xué)生當(dāng)一回科學(xué)家,把我們希望出現(xiàn)的新型機器人的特點和用途寫下來。

  再如教學(xué)《秋天的圖畫》前,布置有關(guān)“秋天”的課外作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生走出課本,去搜集有關(guān)秋天的成語、謎語、諺語、詩歌、故事、圖畫等等,教完課文后,再布置學(xué)生編一份圖文并茂的手抄報,親手描繪秋天,感受秋天。

  二、作業(yè)設(shè)計層次性

  由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同,所以接受和掌握知識也有快慢。針對不同的學(xué)生布置相同的作業(yè),會使語文水平高的學(xué)生吃不飽,而水平低的學(xué)生吃不了。所以,作業(yè)設(shè)計須精心考慮,因人而異,分層設(shè)計,適量、精選、分散、典型。使得全體學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。針對學(xué)生的差異,可以將作業(yè)設(shè)計成難易有別A B C三組,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的一組。基礎(chǔ)差的學(xué)生可以做A組的一些基本練習(xí),如生字、詞語、背誦等鞏固練習(xí);中等學(xué)生做B組練習(xí),主要是對知識的理解和簡單的應(yīng)用;成績優(yōu)秀的學(xué)生可以做C組難度較大的練習(xí)。

  如教學(xué)《荷葉圓圓》一課的課后作業(yè),可以這樣設(shè)計:

  A、背誦《荷葉圓圓》一文,抄寫課后詞語。

  B、背誦《荷葉圓圓》一文,摘抄你認為優(yōu)美的語句,有繪畫特長的學(xué)生還可以將池塘里的生動美麗的景色畫出來。

  C、背誦《荷葉圓圓》一文,并讀一讀南宋詩人楊萬里的《小池》,想一想,兩篇課文都是描寫池塘景色的,但二者還是有區(qū)別的,你來當(dāng)一回小法官,說說兩篇課文有哪些不同,那個更好一些?好在哪里?這一梯度性作業(yè)的設(shè)計,既讓不同層次的學(xué)生對課本知識得到鞏固,而且為學(xué)生提供了自主發(fā)展的機會。

  三、作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新性

  作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是對課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和運用,是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。但在現(xiàn)實教學(xué)中,不僅有許多機械重復(fù)的抄抄寫寫型作業(yè),還普遍存在老師布置,學(xué)生被動完成的現(xiàn)象。那么,如何讓學(xué)生在完成語文作業(yè)過程中提高素質(zhì)、張揚個性呢?近年來,語文老師嘗試了一種“配圖作業(yè)”的形式,受到了學(xué)生的歡迎,也取得了不錯的效果。

  例如,教師設(shè)計了學(xué)生喜聞樂見的作業(yè)題型,如:詞語林、成語迷宮、雙胞胎家族、我的采蜜集、心靈港灣等,非常符合學(xué)生的年齡特點,讓他們感覺做作業(yè)就像做游戲一樣愉快。

  其次,為了使學(xué)生通過做作業(yè),各方面的能力能得到鍛煉,讓學(xué)生把自己當(dāng)成一名設(shè)計師,每一次作業(yè)就是一次創(chuàng)作,由學(xué)生自己設(shè)計版面,如學(xué)完《桂林山水》一課,考慮到學(xué)生的興趣和特長,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維,投其所好。喜歡繪畫的,可以用五彩的筆繪出桂林山中有水、水中有山、山水交融的奇麗景色;喜歡朗讀的,可以為《桂林山水》選配樂曲,配樂朗讀,表達出對祖國青山秀水的真摯熱愛之情;喜歡寫作的,可以將優(yōu)美、生動的詞句收集在自己的摘錄本上,然后熟讀成誦;喜歡作詩的,還可以作一首小詩,贊美桂林山的奇、秀、險,水的靜、清、綠,然后給大家朗誦。

  四、作業(yè)設(shè)計實踐性

  新課程重在實踐,而非“言說”。布置豐富多彩的、開放的實踐性語文作業(yè),不但能鞏固課堂教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生語文興趣,而且能促使學(xué)生個性全面發(fā)展。

  (一)以動眼為主的實踐性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如教學(xué)完《畫家鄉(xiāng)》一課后,我們可以布置學(xué)生看一看自己所在的家鄉(xiāng)是什么樣的,有哪些美麗的景色,家鄉(xiāng)又有哪些變化呢?。

  學(xué)習(xí)完《找春天》后,可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園來到大自然中感受春天,草地是什么樣的,小樹又是什么樣的,小燕子在忙些什么,然后通過小組交流、分班交流等方式把看到的春天說一說。這樣一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,更重要的是讓孩子走進生活,體驗生活,走進大自然。

  (二)以動口為主的實踐性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

  語文作業(yè)可以布置“讀、看、說、演”等形式為主的交流作業(yè),讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語言,感受語言,提高口頭表達能力。根據(jù)不同文章的內(nèi)容,布置不同類型的作業(yè)。適合朗讀的,讓學(xué)生回家給父母讀一讀,如敘事性較強的,如《驚弓之鳥》、《亡羊補牢》、《南轅北轍》可以讓孩子回家說一說;利于表演的,《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》可以讓孩子和家長一起演一演;還可以利用一些多媒體手段來輔助學(xué)習(xí),如聽錄音故事、看電視等。這樣不僅豐富了學(xué)生的語言,還可以讓孩子學(xué)習(xí)說話和掌握朗讀方面的一些技巧,提高口語表達、交際能力。

  作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節(jié),是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的平臺,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進步的階梯。利用鄉(xiāng)土資源設(shè)計特色語文作業(yè),能增強農(nóng)村學(xué)生的作業(yè)興趣,提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于農(nóng)村小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  小學(xué)生作業(yè)管理制度方案35

  一、指導(dǎo)思想

  為了加強教育教學(xué)管理,強化責(zé)任意識、目標意識,落實學(xué)校教學(xué)工作的過程管理,規(guī)范教師的教學(xué)行為,真正將教學(xué)常規(guī)要求落到實處,向落實要質(zhì)量,向細節(jié)要效益,也為績效考核提供真實、可靠的依據(jù),現(xiàn)制定期末教學(xué)常規(guī)檢查方案。

  二、教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容、要求和檢查時間

  (1)、教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容:備課、作業(yè)的布置與批改、聽課、各種記錄等。

  1、備課要求:一課時一教案,有三維目標,注重德育滲透,體現(xiàn)主體參與課堂教學(xué)模式,備課要跟進度或略有超前,學(xué)期、單元、課時備課要符合縣教體局下發(fā)的各科教學(xué)規(guī)范要求的流程,必須要有二次備課。

  2、作業(yè)要求:

  各學(xué)科作業(yè)設(shè)置齊全,跟進度,作業(yè)量適中。

  作業(yè)批改認真有日期、等級,批語有指導(dǎo)性。

  批改記錄內(nèi)容具體,作業(yè)講評有參考價值。

  3、聽課要求:教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),每次聽課要注明聽課時間。

  4、各種記錄

  政治、業(yè)務(wù)、自主學(xué)習(xí)各5次以上,學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊書寫認真,有針對性、實用性。

  5、單元、期中檢測試卷批閱認真有等級。

  (2)、檢查時間:6月中下旬

  (3)、檢查形式:逐科進行檢查

  三、教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果反饋

  對教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,學(xué)校將對相關(guān)教師進行交流談話,并將檢查結(jié)果納入績效考核。

  本方案解釋權(quán)在校長室。

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