美術教育實踐活動總結

時間：2023-08-08 16:38:53 美術教育實踐活動總結我要投稿

美術教育實踐活動總結

　　一次精彩紛呈的活動結束了，我們一定積累了不少感想吧，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，下面是小編精心整理的美術教育實踐活動總結（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　美術教育實踐活動總結1

　　本學期我校的美術教育工作在學校領導的關心支持和全體美術教師的分工合作下，開展了以下工作：

　　一、積極營造校園藝術化的人文教育環境

　　1、老師們團結協作，配合做好學校各項中心工作中的環境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標及黑板畫、各項學校活動布置及版面展示等，在“陽光伙伴”、“音樂伙伴”活動中老師們積極參與創設活動中的藝術環境，以美育人。

　　2、本學期重點圍繞“20xx年秋季陶藝比賽、參觀活動”、“20xx年市陶藝比賽”、“迎春書畫、手工、電腦畫比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營、講座等系列活動、“繪臉譜講故事游世界”“博愛小學線描教學作品展”、“七彩陽光伴我成長——xxxx年大型美術作品展”系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動。在活動中我們組織輔導、調動學生參與活動中我們組織輔導、調動學生參與的積極性，合理策劃、認真評選，并精心布置展版，給學生美的享受，各項活動取得圓滿成功。

　　二、鼎力建設陶藝為主線的美術特色教學

　　在陶藝教室設施落后，衛生得自己搞，作品、材料搬運困難的前提下，我們教研組繼續想方設法節約泥料，有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。并開展了“20xx年秋季陶藝比賽暨參觀活動”、參加的市陶藝比賽9位同學分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組“泥泥樂園”被推薦參加全國優秀紅領巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發展優秀項目二等獎。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學生、學校都能獲得更強勁的發展。

　　三、努力以新課程理念改善課堂教學行為

　　1、以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規律，營造藝術情境氛圍，激發學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。

　　2、為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質教育上來，我們美術教師積極參加校內的專題講座學習，全面搜集相關資料，精心制作教師教學博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學，受到學生了的喜愛，提升了學生的興趣。

　　四、積極形成學習、合作、進步向上的教研組

　　1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學習毛筆字。輔導學生電腦繪畫、“月亮島”攝影小社團活動，努力參加區、市各項競賽活動，副班主任工作認真負責，工作態度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發表于中小學電腦報上。在6月1日兒童節被評為“優秀輔導員”，在區第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節目，在校園網上上傳過多篇報道，參與了學校申報的綜合實踐課題研究。

　　2、本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學校活動中表現出色。

　　3、被推薦為市優秀教研組。

　　本學期的美術教研組工作也有待提高的方面：進一步全面提升每一堂美術課的教學效果，計劃下學期要對教材進行有目的的篩選，對符合學生興趣發展的重點教學單元進行深入擴展，讓學生學得扎實、有趣、有味，并對每一個學生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求！我們的目標依然是以美育人！美術教育的路漫長而又充滿樂趣，我們會樂此不彼。

　　美術教育實踐活動總結2

　　眾所周知，未來綜合國力的競爭，關鍵在于人才的競爭。創新精神是人才培養的一項重要內容，創造性思維萌芽于幼兒期，而幼兒美術教育的價值在于它引發幼兒的審美情感，豐富幼兒的生活經驗，促進幼兒的觀察力、想象力，培養了幼兒的創造性思維，因此，在美術教育活動里，創造性是它的主旋律，那么，怎樣通過美術教育活動培養幼兒創造性思維呢？

　　第一、引導幼兒觀察身邊美好的事物，積累創造素材。

　　觀察是創造的基礎，是創造的源泉，是培養幼兒創造性思維的有效途徑。教師除了為幼兒選擇一些適合幼兒年齡特點的藝術作品之外，如：繪畫、民間工藝品、攝影等，引導幼兒欣賞作品的藝術美，通過這些美的因素，不斷撞擊著幼兒的心靈，讓幼兒對美有了初步的概念，從而產生審美的情趣，激發了幼兒創造美、表現美的欲望；還應多提供幼兒欣賞自然界中的美好事物的機會，大自然是神奇的、美妙的、有著讓兒童探索不盡的奧妙，給兒童帶來了樂趣和遐想，蘊含著無限的美。例如，組織幼兒春游、秋游，讓幼兒親自體驗自然界中各種美麗景象，使幼兒積累豐富的表象，獲得創造的靈感。特別是當幼兒對美好事物所作出的反應時，教師應引導幼兒掌握正確的觀察方法，在觀察過程中，鼓勵幼兒多思考，多發現問題，積累一些創造素材，為日后進一步表述想象和發揮想象打下基礎。又如，帶幼兒到戶外散步時，看到公路兩旁的樹木，教師應提醒幼兒注意樹的外形特征，啟發幼兒說出樹木之間的區別，并通過擁抱、撫摩樹干，拾落葉的活動，讓幼兒感受樹干和樹葉的形狀、特征，為日后參加創作活動積累了一些素材。回園后，教師設計了《樹》的教學活動，在活動中我們發現：幼兒感知得越充分，表現得越生動，越形象，越富有創造力，有的幼兒把風吹動樹搖擺的情景，想象為一群排著隊跳舞的樹寶寶。實踐表明：多引導幼兒觀察身邊的美好事物，可以為幼兒積累豐富的創造素材。

　　第二、幼兒提供自由輕松學習環境，對幼兒逐步形成和發展創造性思維是十分有利的。

　　在美術教育活動中，重視創設環境，開放活動空間，尊重幼兒意愿，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。同時，教育內容安排得生動、豐富、這樣才能使幼兒保持活潑愉快的情緒，對周圍事物產生濃厚的興趣和探索的欲望。比如：《海底世界》，教師從導入部分開始，和幼兒一邊聽音樂設想魚兒游的優美動作，并用“知識寶盒”激發幼兒探索海底世界的奧秘，使幼兒積累了海底生物的豐富表象。在活動過程中，抓住作品步驟，緊扣環節，并讓幼兒參加自由討論，從而激勵他們創造性的思考，并在作品中發掘幼兒創造性表現，并給予肯定及進行介紹，這種具有鼓動性的介紹，又使更多幼兒受到鼓舞，尤其是教師對幼兒創造性表現的贊許，使幼兒產生了大膽表現自身特有的認識與情感的勇氣，這對幼兒逐步形成和發展創造性思維的習慣是十分有利的。

　　第三、讓幼兒親自實踐，表現其創造力，可以幫助幼兒不斷強化創造性思維的形成。

　　美術活動是一種手腦并用的操作活動，在美術活動中，提供豐富多樣的操作工具和材料，能促進幼兒小肌肉動作的發展及手腦協調動作，擴大幼兒的知識面。因此，讓幼兒動手操作，選擇材料，制作小玩具畫畫、拼、折、搭、貼等，讓他們把頭腦中新穎的想法通過各種材料物化出來。這樣不僅能夠使幼兒了解事物之間的關系，提高解決實際問題的能力，還可以培養幼兒對學習的興趣及認真的學習的態度，使他們逐漸具備敢于設想，敢于嘗試，敢于面對挫折和失敗的品質。而且，這種做法可以幫助幼兒不斷強化創造性思維習慣的形成。我們仍以《樹》為例：當幼兒有了樹的基本概念后，除了引導幼兒把頭腦中的表象在畫紙上進行創造之外，還可以提供一些豐富的操作材料（戶外散步時帶回來的樹葉，小樹枝；平時積累的廢舊材料：雪糕棒、罐子等），讓幼兒自由選擇材料，發揮想象，進行創造。又如，《未來世界》活動中，教師要求幼兒利用積木或紙盒拼砌一幢“未來世界”的樓房，然后將他們拼砌的擺在“未來世界”中一起觀摩，讓小朋友自己去評論。教師介紹了人類的朋友——多功能機器人及其用途，要求幼兒想象未來機器人的功能及形狀并把它畫出來。教師還可以提供一些半成品并準備一些材料，讓幼兒選擇材料，發揮想象，進行小制作，如：“給寶寶穿花衣”，給幼兒準備樹葉，掛歷紙、彩紙、蛋殼等材料，讓幼兒自行粘貼剪畫，制作出各式各樣的花衣裳。

　　第四、讓幼兒參加討論評價，可以深化幼兒創造性思維

　　討論評價的過程，是幼兒再學習的過程，也是幼兒發現伙伴們“閃光點”的過程，這是幼兒對自己、對別人的創造成果的肯定，這對深化幼兒創造性思維具有舉足輕重的作用。在討論評價的過程中，幼兒是主體，幼兒之間相互討論，學會了分享，學會了贊賞，而教師只是這次活動的積極參與者、觀察者，讓幼兒在活動中感受到平等，感受到樂趣，從而增強自信心，深化幼兒創造性思維。

　　“教育在于本能的培養，而不是壓抑本能”，我國著名教育家陶行知早在20世紀40年代就提出培養幼兒創造性思維要做到“六大解放”：即解放兒童的眼睛、解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。因此，在美術教育活動中，我們只有用創造來教會創造，用創造性來激發創造性，才能是幼兒創造性思維的發展的可能性轉化為發展的現實性。

　　美術教育實踐活動總結3

　　根據中宣部、中央文明辦、教育部、團中央、全國學聯下發的《關于組織20xx年大中專學生志愿者暑期文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動的通知》精神和團省委及相關部門的具體要求，湖北美術學院團委結合該院專業特點，由團委牽頭，精心組織學生成立暑期“三下鄉”志愿服務隊遠赴蘭州，開展大學生暑期“三下鄉”活動，以促進青年學生在實踐中“受教育、長才干、作貢獻”，推進“大學生素質拓展計劃”，更好地服務于西部建設。

　　湖北美術學院蘭州社會實踐活動的主題是：保護母親河，服務西部建設，提高思想政治素質。現將本次社會實踐活動總結如下：

　　一、社會實踐主要內容

　　㈠美術教學實踐

　　赴蘭州鐵路第三中學支教是社會實踐活動的主要內容之一，蘭鐵三中是一所美術特色高中，湖北美術學院社會實踐成員發揮自己專業特長，對學生專業上進行細致入微的輔導，不僅使蘭鐵三中的學生專業水平普遍有了一定程度的提高，還給他們帶來了新鮮的思想，激發了他們的學習熱情。這次美術輔導取得了良好的教學效果，受到該校師生的一致好評。支教過程中，社會實踐隊向蘭鐵三中附近學校輻射，組織學生到蘭州市郊寫生，在當地文化館舉辦攝影、繪畫展，參觀了西關清真寺、八路軍辦事處駐蘭紀念館等著名景點。

　　㈡、保護母親河環保西部行

　　保護母親河也是這次社會實踐的重要主題。在黃河邊，社會實踐隊開展了“保護母親河環保西部行”宣傳活動。同學們設置咨詢點現場解疑答難，向過往行人散發環保宣傳單，推廣普及環境保護知識，播撒綠色希望，呼吁大家保護母親河，并將口號變成行動，在黃河岸邊揀拾白色垃圾。“保護母親河”環保活動引起了蘭州市民的關注和稱贊，群眾們紛紛加入保護母親河的隊伍中來。巧合的是，湖北美術學院社會實踐隊與華中科技大學社會實踐隊在黃河第一橋——中山橋“勝利會師”，同樣來自湖北武漢的兩支社會實踐隊異地相遇，令兩隊隊員興奮不已，雙方親切交流，合影留戀，并一起投入到保護母親河的行動中來。

　　㈢、深入藏區甘南采風寫生

　　為增長見識，拓展知識面，進一步了解西部風土人情，社會實踐隊來到地處夏河縣的桑科大草原和藏傳佛教圣地拉卜楞寺采風、寫生。桑科草原是中國三大草原之一，位于夏河縣城西南10公里處，是桑科鄉達久灘（“跑馬灘”之意）草原的一部分，為四周群山環抱，中間開闊平坦的高山草原。桑科草原有大夏河水從南到北徐徐流過，水草豐茂，風景優雅，藍天白云下牛羊成群，一派自然田園風光。一來到這里同學們就被草原如畫的景色深深吸引，領略了美麗而另人神往的甘南風光。除了采風寫生，實踐隊還參加了當地藏民組織的篝火晚會。切身感受到了藏民的淳樸、熱情、好客。拉卜楞寺位于夏河縣城西1公里處。背依龍山，面對鳳山，為藏傳佛教黃教（格魯派）六大宗主寺之一。寺院由第一世嘉木樣活佛創建于1710年，經歷世嘉木樣修建，現已成為甘、青、川地區最大的藏族宗教和文化中心。與藏傳佛教文化的近距離接觸，加深了隊員對藏區文化的理解，也感觸到我國宗教文化的博大精深。

　　二、社會實踐活動重要意義

　　㈠、立足專業服務西部成績突出

　　社會實踐成員立足專業，通過自己的努力和辛勤付出，使蘭鐵三中得學生不僅專業上有所收獲，在思想認識上也有一定的提高。受到該校師生一致好評。實踐隊開展的保護母親河環保活動，向人們宣傳環保知識，以實際行動呼吁大家共同努力保護我們賴以生存的母親河。此次活動在當地產生了良好的反響，蘭州晨報、電視臺等媒體對此予以報道。

　　㈡、隊員們在實踐中真正“受教育、長才干、做貢獻”

　　在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”不僅是上級團組織對我們社會實踐工作的要求，也是我們開展社會實踐的指南。親身參加社會實踐的同學在活動中受到了很好的教育，增長了見識，進一步了解了西部地區，不但增加了社會經歷，還把自己所學知識運用到了實際。把在學校所學到的理論知識和現實生活緊密聯系在一起，在增長才干的同時，為社會做出貢獻。

　　㈢、樹立了湖北美術學院的良好社會形象

　　依據上級團組織相關文件精神，結合我院實際，我們社會實踐隊嚴格要求自己，認真遵守實踐活動中具體的行為準則，因此我院蘭州社會實踐活動取得了良好的效果，樹立了我院的良好社會形象。實踐活動受到接收單位的肯定和當地群眾的稱贊。社會實踐相關活動受到當地媒體的關注和報道。

　　美術教育實踐活動總結4

　　在美術興趣小組畫展順利開放的同時，本學年的美術興趣小組活動也得以告終。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成特別品德的目的，使我們的美術興趣小組順利開放。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。

　　本學期參加的人數與上學期相比有了明顯的增多，很多學生是本學期剛剛報名參加，在以前并沒有經過相應的培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學生與其他美術班學生相比有著一定的差距。為了能做到讓他們學到知識，又要滿足其他學生，本學期我采用了國畫、簡筆畫教學法。

　　簡筆畫這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都能接受，在平時的美術課上孩子們使用的最多的.工具也是它。在美術興趣小組活動中采用這種繪畫工具學生能很輕松的表現。同時也使一部分沒有基礎的學生克服了的畏懼心理。當然美術興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡單的簡筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學生也得不到進一步的發展，所以本小組在進行蠟筆基礎教學的同時也加入了簡筆畫技法教學。具體總結如下：

　　一、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

　　二、在美術教學中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

　　三、從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

　　四、加強教學中師生的雙邊關系。既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學中唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關系。

　　五、本學期將加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　美術教育實踐活動總結5

　　時光流逝，轉眼又一個學期過去了，本學期的美術社團活動也得以告終。在這個學期的美術社團活動中，每一個學生都很積極努力，許多同學要求增加課時可以再進行學習，而且在這些興趣者的帶動下有不少學生也很積極地在空閑時間進行學習。通過本學期的學習活動，體現了美術社團活動開展的必要性，下面就這學期工作作一個總結：

　　一、提高了學生對美術的興趣：

　　參加社團興趣小組的同學都有這么一個感受，以前畫畫只是應付老師的作業，但通過學習他們意識到不再是被動的而是變成主動的學習，他們發現繪畫水平提高了，學習更有興趣了，有些同學還在業余時間要求到畫室里學習。

　　二、繪畫水平得到了提高了，豐富了美術知識：

　　在這次的興趣小組活動中，不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、增加了實踐的機會：

　　由于社團興趣小組以動手實踐為主，例如手繪鞋的制作及手工折紙等，給很多同學以動手繪畫及制作的機會，而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、提高了學生的素質，有了長足的奮斗目標。

　　在這次的興趣小組活動中，豐富了他們的學習生活，把學生的素質教育落到實處，同時美術社團活動在尊重學生的特別發展基礎上，經過教師的適當指導與培養，充分發揮每個學生的優點，使其形成了自身的特點。讓學生覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。讓學生真正溶入繪畫創作的`興趣中，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花。

　　當然，在這學期的工作還存在不足，我期待著興趣小組活動能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

　　美術教育實踐活動總結6

　　通過本學期鄉村少年宮美術的學習，同學們對美術的學習興趣十分濃厚，而且在這些興趣者的帶動下有不少學生也很積極地在空閑時間學習美術，通過本學期的學習活動，體現了鄉村少年宮美術興趣小組活動開展的必要性，下面就這學期工作做一個總結：

　　一、提高了學生對美術的興趣：

　　參加興趣小組的同學都有這么一個感受，以前畫畫只是應付老師的作業，但通過本次學習他們意識到藝術的.美，不再是被動學習而變為主動學習，他們的繪畫水平有明顯提高了，學習興趣就更加濃厚了，部分同學還利用課余時間來學習繪畫。

　　二、美術水平得到了提高了：

　　在這次的興趣小組活動中，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，作業少而精，不給學生增加負擔。不但繪畫的基本知識得到了普及，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫基本技法和基本技巧，使他們的知識面得到很大的拓展，繪畫的水平有了明顯的提高。

　　三、增加了實踐的機會：

　　由于興趣小組以實踐活動為主，給很多同學以動手繪畫書寫的機會，懂得了“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處，當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、提高了學生的素質。

　　通過本學期的興趣小組活動，豐富了學生的學習課余生活，充分發揮了美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力，當然，這學期的工作還存在一些不足之處，我期待著興趣小組活動能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們學生的素質得到更好地提高。

　　美術教育實踐活動總結7

　　《紅黃藍綠》的主題活動，“秋天的樹林”是主題中的一個美術活動。在活動前采取了幾個策略：

　　策略一：活動前的社會實踐活動—— “撿樹葉”，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。

　　策略二：重難點的前置——涂色技能。本周我們在美術區設置了“五彩的樹葉”，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解——相近色的認識。通過幼兒的實踐活動——操作，幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。

　　一、目標與主題更和諧。

　　活動目標的制定可以更貼近主題內容。我的目標制定借助藍本，沒有進行大的改變。如：原目標1.學習用圓形、三角形表現大、小不同的.樹木，并嘗試用兩種相近色涂色。2.能較合理的布置畫面，發展想象力。可以改成：1.運用兩種相近顏色進行涂色，感受秋天的美。2.能用大小、高矮不同的樹木合理布置畫面。這樣制定目標與主題內容配合密切，也更加接近中班上學期幼兒的能力水平和藝術領域的目標。

　　二、導入活動更精彩。

　　在我們平時的美術活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的.風景，發現秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。

　　三、精彩評價顯特色

　　活動的評價是提升幼兒經驗，在相互的學習中獲得提高。在評價活動中，我們會先請孩子們欣賞朋友的作品，然后說說自己喜歡的作品及理由。教師主要引導幼兒針對活動目標進行講述。我的提問是：“你喜歡哪幅畫？喜歡它的什么？”，“哪棵樹最美？美在哪里？”。這個活動可以設計三個不同緯度的問題。如：“樹漂亮嗎？有哪些顏色？”、“哪些樹最特別？”、“哪些樹林最美？”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經驗的提煉和積累。

　　在今后的美術活動中我將嘗試不同的教學方法，吃透教材，活動設計更開放，讓孩子有更多的自己表現的機會；同時在范例的準備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強的孩子。讓美術活動“活”起來。

　　美術教育實踐活動總結8

　　在學校的要求和計劃中，本學期的美術興趣小組成功的開展。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，本學期的興趣小組使學生掌握基本知識技能的基礎上，發展了學生的智力，并形成學生的特別品德。本學期興趣小組活動的主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。下面就本學期的工作作如下總結：

　　一、培養了學生的對美術的興趣：

　　本學期參加美術興趣小組的人數與上學期相比有了明顯的增多，很多學生是本學期剛剛報名參加，在以前并沒有經過相應的培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學生與其他美術班學生相比有著一定的差距。為了能做到讓他們學到知識，又要滿足其他學生，本學期我采用了蠟筆教學法。

　　水彩筆這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都能接受，在平時的美術課上孩子們使用的最多的工具也是它。在美術興趣小組活動中采用這種繪畫工具學生能很輕松的表現。同時也使一部分沒有基礎的學生克服了的畏懼心理。當然美術興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡單的蠟筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學生也得不到進一步的發展，所以本小組在進行蠟筆基礎教學的同時也加入了蠟筆技法教學。

　　二、增加了學生參與實踐的機會：

　　重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極我為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　三、豐富了學生的精神文化生活

　　從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中結合學校的課題《小學生中華經典詩文誦讀與運用》的研究，我在興趣小組活動中創設了一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。這樣的活動從素質的角度上說，豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

　　當然，在我的工作中還存在著很多的不足，如知識面不寬，學生的臨場發揮不好等。我也期待著自己的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。因此，在下學期的工作中，我將繼續努力，爭取更大的成績。

　　美術教育實踐活動總結9

　　為期一年的校本教研活動已經圓滿結束，通過本科組每位老師的熱心支持和研究，我從中獲得了一些寶貴的經驗和方法，今在此作一番的總結。

　　一、以獨具風格的教學模式提高美術教學質量。

　　我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

　　二、在合作中激發興趣，提高效率

　　在平時美術教學中，一般是一人一畫，一人一作，獨立創作，當然這是十分重要的學習形式。然而，一堂美術課時間只有45分鐘，出去教師講授、示范，留給學生的時間很有限，有些較復雜的教學內容很難在課堂中完成。經常發現美術作業無法在課堂上完成，教師焦急地催促學生快點畫，往往只有幾個尖子生勉強完成，大多數學生來不及畫完，下課一到，教師只能要求學生在課后把作品完成。學生間沒有交流互動，課堂寂靜無聲，藝術潛能難以發揮盡致，教學目標就無法實現了。此時，我打破常規，讓學生小組合作，孩子們立刻活躍起來，有說有做，興趣盎然，他們信心十足地參與藝術創作之中。

　　三、拓展思維，求異創新

　　我們的教學要善于從多方面培養學生思維能力，在學習方法上、在課堂情境中，要善于創設條件，開拓學生的思維潛能，獨具特色的思維必定會開出美麗的花朵。在合作創作中，學生身心處在放松、愉悅狀態，自由自在，沒有過多限制，此時其思考力最易發揮，在與其他同學的言行交流中，一些奇特的思維不斷涌現，藝術貴在創新，構思越奇越好。在合作中，學生形象思維、逆向思維以及發散思維都得到充分訓練。

　　美術教育實踐活動總結10

　　通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期工作作一個總結：

　　一、培養了學生的對美術的興趣：

　　有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是一、二、四、五年級尤為突出。

　　二、培養學生的知識面：

　　在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、增加了實踐的機會：

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的瓊海市現場書畫比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、豐富了學生的'第二課堂：

　　從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

　　當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

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