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《開國大典》教學(xué)設(shè)計

《開國大典》教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)設(shè)計的特征

  第一,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。

  第二,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。

  第三,教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。

  第四,教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。

  二、《開國大典》教學(xué)設(shè)計(精選6篇)

  教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為大家收集的《開國大典》教學(xué)設(shè)計(精選6篇),希望可以幫助到有需要的朋友。

  《開國大典》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會3個生字,理解部分詞語,學(xué)習(xí)排比句、認(rèn)識雙關(guān)句。

  2、學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法,能正確流利地朗讀課文。

  3、了解課文主要內(nèi)容,舉行開國大典的盛況,表達(dá)了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

  教學(xué)重點:

  讀熟課文,準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)會課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、師:這是一個特殊的日子。(課件播放開國大典盛況)

  (這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當(dāng)家做主人,過上了自由幸福的生活。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、用你喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的?

  3、說說課文大意。

  師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。

  三、品讀感悟,梳理內(nèi)容

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)

  2、參加開國大典的人員多,場面大,請大家再一次認(rèn)真朗讀課文想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?

  (1)生認(rèn)真讀文。

  (2)小組討論。

  (3)指名交流。

  (課件展示:典禮,閱兵式,群眾游行)

  師:這幾個部分分別在哪些自然段?

  四、讀中感受,品味理解

  1、課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容?生自由讀課文,指名回答

  (時間、地點和出席的人員。會場的布置。)

  2、有哪些人參加了開國大典?(參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo),有……師生合作讀)

  3、在參加開國大典的人群中,最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民,在課文第幾自然段中寫到指名朗讀

  4、通過這一段的學(xué)習(xí),你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)

  5、指名生讀。(師指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。)

  6、男女生合作讀。

  7、女生讀描寫工人的句子,男生讀描寫農(nóng)民的句子。

  師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜,讀出語氣。

  到了正午,天安門廣場……

  現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺䦂觥Un文哪個自然段寫了會場的結(jié)構(gòu)和布置?

  請看圖片,讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)

  師小結(jié):,課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(5—10節(jié))

  師:高聲朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。

  生自由讀這部分內(nèi)容。

  全班交流朗讀感受。

  第5節(jié):重讀“排山倒海”,它表現(xiàn)了人們激動的心情。

  重讀“一齊”,它表現(xiàn)了人們想急切看到毛澤東的心情。

  第6節(jié):你對哪句話感受最深?為什么?

  (因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)

  (指導(dǎo)朗讀:聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。)

  師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體再一次播放:開國大典的錄像)

  師:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使在場的`30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(全班齊讀第7段)

  五、總結(jié)布置作業(yè)

  1、新中國成立了!中國人民從此站起來了!啊,中國第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天。請你摘抄本文用詞準(zhǔn)確,比喻貼切的句子

  2、寫一篇200字左右的自我感受,我們應(yīng)該寫:(時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情)

  《開國大典》教學(xué)設(shè)計2

  一、教材分析

  《開國大典》是人教版課標(biāo)實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文,本單元以“走近毛澤東,感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題,以“體會作者的思想感情,領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo),安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛澤東在花山》這四篇課文。其中,《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況,揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段,場面描寫是課文的一大特點:群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色,令人激動萬分,突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點。

  由于課文離學(xué)生的生活實際遠(yuǎn),學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少,因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采,體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點。學(xué)習(xí)場面描寫的方法,這是教學(xué)的重點。根據(jù)以上分析,教學(xué)本課采用“把握特點,突出重點,以讀為主,扎實訓(xùn)練”的教學(xué)方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識5個生字,會寫14個生字;能正確讀寫生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦、抄寫課文第七自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面,體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情,感受毛澤東的偉人風(fēng)采。

  4.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:課件

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:自主預(yù)習(xí)課文,收集“開國大典”的相關(guān)資料。

  四、教學(xué)過程

  (一)釋題導(dǎo)入,引出“大典”。

  1.揭示課題,板書:開國大典,指導(dǎo)書寫“典”字。

  2.解釋課題,齊讀課題。

  (二)整體感知,初識“大典”。

  1.瀏覽課文,思考:課文是按什么順序記敘開國大典的,記敘了哪些場面?

  2.學(xué)生交流歸納。

  (三)重點研讀,感受“大典”。

  1.默讀課文5——10自然段,看看你從中感受到什么。

  2.交流感受。

  3.教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀:你是從哪些語句感受到的?

  4.根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,感情誦讀。

  語段一:下午三點整,會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國中央主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上,跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

  [引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛澤東的熱愛之情。]

  語段二:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

  (1)“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音”指的是什么?引出重點句:“中華人民共和國中央在今天成立了!”

  (2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情,體會反復(fù)手法的表達(dá)效果。

  (3)指導(dǎo)感情朗讀,背誦。

  語段三:毛澤東親自按動連通電動旗桿的電鈕,新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”,“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

  (2)感受人們肅然起敬的原因,體會“中國人民從此站起來了”。

  (3)寫話,交流,體會情感,抒發(fā)心聲。

  (4)感情朗讀。

  (四)課堂總結(jié),銘記“大典”。

  《開國大典》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會3個生字,理解20個詞語,學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。

  2、提高閱讀的速度和水平。

  3、學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  教學(xué)時間

  3課時。

  教學(xué)過程〗

  一、解題

  1、出示課題,讀題。

  2、理解題意:

  開國:建立新的國家;典:典禮,鄭重舉行的儀式;大典:隆重的典禮。

  3、根據(jù)課題提出疑問。

  二、自學(xué)要求:

  1、讀通課文,學(xué)會字詞。

  2、劃出課文中解釋課題的一句話。

  3、課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。

  4、解決疑難,發(fā)現(xiàn)疑難。

  三、交流

  1、試說課題意思。

  2、分段:

  (根據(jù)會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。)

  3、交流疑難,解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。

  四、閱讀(第一段)

  1、指名分節(jié)讀課文。

  2、從哪些地方看出這是“大典”?

  3、選擇一句,讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

  4、隨機學(xué)習(xí)重點句。

  五、作業(yè)

  1、有感情地朗讀第一段。

  2、完成作業(yè)本第1、2題。

  《開國大典》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,理解課文內(nèi)容,感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情,并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達(dá)方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,體會重點語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文,并背誦第七自然段。

  3、幫助學(xué)生認(rèn)識“聳、渠、鈕、枳、聶”;會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”;理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。

  4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆,培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達(dá)能力。

  重點與難點

  重點:體會開國大典盛況,正確領(lǐng)會課文的思想感情。

  難點:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,體會重點語句所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)要求:

  1、幫助學(xué)生掌握11個生字,理解新詞。

  2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段,感受會場上喜慶的氣氛。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  1、出示課題,讀題。

  2、理解題意。開國:建立新的國家;典:典禮,鄭重舉行的儀式;大典:隆重的典禮。

  3.介紹時代背景

  (放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。)中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來,領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn),多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國;三年的解放戰(zhàn)爭,中國人民終于推翻了的反動統(tǒng)治,迎來了全國的大解放,迎來了“開國大典”的盛況。從此,人民當(dāng)家做主的國家--中華人民共和國誕生了。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞

  要求:

  1、自己讀課文,學(xué)會字詞。

  2、劃出課文中解釋課題的一句話。

  3、課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。

  4、提出自己不懂的問題。

  三、反饋交流

  1、說說開國大典分為幾個場面?

  2、課文是按照什么順序來寫開國大典的?

  (按照開國大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。)

  3、交流疑難,解決部分問題。

  四、學(xué)習(xí)第一部分

  1、朗讀課文第一部分。

  2、讀完這段你有什么感受?

  理解重點句

  “總數(shù)達(dá)三十萬人。”

  “丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”

  “他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。”

  “天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動,向海上的波浪。”

  (理解:到會群眾范圍廣:“四面八方、匯集”而來;來得早:早上六點鐘就入場;到會人數(shù)多:成了人海;熱情高:直奔,五更天摸著黑;次序好:按照預(yù)定的地點排列。)

  3、選擇一句,讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

  五、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀第一部分。

  2、抄寫生字新詞。

  《開國大典》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過小組同學(xué)分工協(xié)作,以各種形式,用自己的語言,把自己的作品清楚地,有特色、有感情地介紹給大家。

  2、展示交流的過程中,認(rèn)真聽取同學(xué)提出的建議和意見,并談?wù)勛约旱莫毩⒁娊狻?/p>

  3、通過講講研究專題的目的、過程、方法,研究中存在的問題,提高學(xué)生的自我反思、評價能力。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,提出要求

  師:學(xué)習(xí)了《開國大典》后,同學(xué)們頗有感觸,為此,我們進(jìn)行了拓展閱讀,制定了《共和國誕生》這樣一個主題學(xué)習(xí)。在主題學(xué)習(xí)中,同學(xué)們廣泛閱讀,認(rèn)真思考,確立了自己的研究專題,并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品,覺得簡直就是一個小小評論家。今天,我們不妨成立一個文學(xué)沙龍,暢談一下你的想法。

  二、展示作品

  師:在前面三個過程的學(xué)習(xí)中,老師了解到有許多同學(xué)對國旗非常喜歡,現(xiàn)在哪一組能把自己研究的有關(guān)共和國誕生的作品介紹給大家呢?

  1、請小組展示作品:

  師:哪個小組研究的主題與他們不一樣?談?wù)勀銥槭裁匆芯窟@個主題?

  請小組同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁囱芯窟@個主題?談完后再進(jìn)行展示。(4~5個)

  師:剛才同學(xué)們的展示,使大家受益非淺。從大家的展示中學(xué)到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中,看到網(wǎng)上那么多的文章,一定有所感想,哪個小組能談?wù)勀銈兊南敕ǎ?/p>

  2、請小組談?wù)勓芯康母杏|:

  師:從同學(xué)們的作品、研究后的感觸,老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感,你能不能用一段話來表達(dá)一下此時的心情呢?

  三、反思學(xué)習(xí)過程

  師:通過一個月的學(xué)習(xí),你們一定在各方面有所收獲,也有所想法,現(xiàn)在小組先討論一下,等一會兒請同學(xué)談?wù)劇?/p>

  四、小組評價

  五、集中評價

  討論整個活動的收獲與不足。

  《開國大典》教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.引導(dǎo)學(xué)生自主讀文,學(xué)習(xí)生字詞,讀通課文。

  2.了解課文大意,能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段。

  3.初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動的心情。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,審題

  1.(出示課題:開國大典)讀一讀,你從課題中知道了什么?把你所了解的告訴大家;若不明白,把你的疑問提出來。

  2.指名說。

  二、自學(xué)讀文

  1.初讀課文,你覺得該完成哪些要求?(指名說)

  2.出示要求:

  自學(xué)要求:

  1)劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,想想詞義。

  2)把課文一句一句讀通順,難讀的句子多讀幾遍。

  3)劃出文中解釋課題的一句話。(用“”)

  3.學(xué)生自學(xué),并拿起筆來圈圈劃劃。

  三、檢查

  1.通過自學(xué),你完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎?對照自學(xué)要求,一項一項討論。(指名說)

  1)挑幾個容易寫錯的詞寫一寫。再默寫下列詞:

  誕生協(xié)商瞻仰檢閱率領(lǐng)排山倒海吹拂

  (互相檢查、批改;糾正錯別字:你用什么方法記住它?)

  2)提出較難讀的句、段;(指名讀)

  同桌比讀,并用☆△表示你的評價。

  2.你還讀懂了什么呢?

  1)文中解釋課題的是哪句話?

  2)還讀懂了什么?(指名繼續(xù)說)

  ①從參加的人及人數(shù),看出什么?讀一讀(隆重、盛大)

  ②會場的布置覺得怎樣?讀一讀(莊重、肅穆)

  ③群眾老遠(yuǎn)趕來,那么早趕來,說明什么?讀一讀(熱情高漲、激動、興奮)

  3.還有嗎?(板書:會場大典閱兵游行)

  1)看板書,對照課文,老師為什么這樣寫?

  (按事情發(fā)展的先后順序)

  2)按以上順序分段。

  (板書:1——45——1011——1314——15)

  分段時,文中有些句子已經(jīng)幫我們起到了提示作用,你找到了嗎?(指名說)

  3)連起來用自己的話說說課文大意。(自由說,指名說)

  四、總結(jié)

  1.通過這堂課的學(xué)習(xí),你從文中了解了什么呢?(指名說)

  2.啟示下堂課內(nèi)容:這樣隆重、盛大的開國大典,你想不想?yún)⒓樱亢茫绿谜n,讓我們也跟隨群眾的隊伍,走進(jìn)會場,去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。

  五、作業(yè):作業(yè)本第1、2題。

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