教師優秀德育工作者先進事跡材料
廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。下面是小編整理的教師優秀德育工作者先進事跡材料（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
教師優秀德育工作者先進事跡材料1
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十五年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受歡樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇于探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識，經過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識構成過程。
總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡便學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。進取找每個學生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次經過家訪做家長的工作，這個學生最終變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。
還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕教師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“教師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人似的。
學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情景，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她身體不舒服的時候，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的情景更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我進取探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點，我進取在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級團體素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自我
教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。所以，古今中外的教育家都十分重視和強調—教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。
教師優秀德育工作者先進事跡材料2
投身教育工作十幾年來，本人曾任班主任、教導主任、校長。雖然教育崗位幾經變換，但她始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。多年來，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。
一、創新教學，專業成長
在教學上，我認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的一生去備好每一節課，刻苦鉆研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利于學生發展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的歡樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，構成必須的教學風格。多次承擔縣級示范觀摩課，均受好評。發表市級級論文一篇，縣級課題獲一等獎。
二、德育管理，創新思路
（一）落實一個中心以落實常規工作為中心，制定了《陽光中心小學學生學習生活常規要求》，經過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規范學生的言行。每一天由值周領導、值日教師、巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布，每一天早操時進行情景小結匯報，每周進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衛生、禮貌監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學期的第一個月定為常規落實月，以后的每兩星期進行一項常規專項檢小學各年級課件教案習題匯總。
一年級二年級三年級四年級五年級查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生構成了良好的行為習慣，營造了一個禮貌、和諧的學校氛圍。
（二）打造兩支隊伍
1、創立一支德才兼備、高效的班主任隊伍班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要資料，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規范化運行。
2、培養一批品學兼優、工作得力的少先隊干部在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是理解輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出。
3、注重兩大活動
（1）常規活動制度化。日常規有學生一日常規檢查制度，國旗升降制度等；周常規有少隊活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；月常規有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等；學期常規有評選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅僅規范了工作程序，并且提高了工作效率。
（2）主題活動多樣化、具體化。
“學會感恩”中經過自制賀卡獻教師、為爸媽洗一次腳，讓孩子學會用一顆感恩心去回報。“安全記心間”的主題活動使師生再次感受到安全是生命的永恒。
近年來，無安全隱患。圍繞“書香伴成長、智慧享一生”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，“好書交換、推薦”等活動，讓更多的同學讀到好書，改變只買書才讀書的現狀，節儉資源。在班級中打造班級德育，實施三化工程（班級布置個性化、班級目標明確化、班級活動特色化）。開學初班主任提出具體目標，寫出實施方案，隨后的學期中進行各項評比，最終在學期結束綜合評定，為達標的班級頒發獎牌。
三、關愛學生，撒播陽光
英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應當是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，我任教的學校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，我帶領全體教職工采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯系、實施三重關愛（學業上幫忙、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育），使學生感受到同樣的陽光。在一次愛心捐助的活動中，一位以往理解過幫忙的學生捐出了僅有的一元錢，她說：“當我困難時，別人幫忙了我；當別人有困難時，我也要盡我所能去幫忙別人。”一句質樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。
四、孜孜以求，完善自我
作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善。
教師優秀德育工作者先進事跡材料3
我自從20xx年參加工作以來，至今11個年頭了。20xx年來，我一向擔任著小學班主任工作。自工作以來，我一向熱愛黨的教育事業，熱愛學生，并且在平常的教育教學工作中，認真貫徹執行國家教委頒發的中小學《德育綱要》和《中小學教師職業道德規范》等法規。重視并努力搞好學校、家庭、社會“三結合”教育工作，不斷開創了德育工作的新局面。我忠誠于教育工作，潛心于教育教學研究，以良好的心態應對教育中的變革，以進取的熱情去理解教育觀念更新，認真學習新課標，認真鉆研教材，認真總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。
多年來的班主任工作使我深深體會到了班主任工作的平凡性、特殊性和重要性。我認為作為一名班主任要扮演多種主角：第一、要像嚴父一樣要求學生；第二、要像慈母一樣疼愛學生；第三、要像朋友一樣理解支持學生；第四、要像智慧的化身一樣傳道授業、解惑。多年來我始終手捧一顆愛心，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自我成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
作為一名德育工作者，我深知榜樣的力量是無窮的，所以，在工作中，我用科學發展觀的理論武裝自我、指導自我，要求大家做到的，我自己首先做到。在班主任工作方面，我循循善誘、寬嚴相濟，連續3年任畢業班班主任，連2年榮獲校鄉兩級“優秀班主任”榮譽稱號；在教學業務方面，我勤奮鉆研，刻苦學習。自從登上三尺講臺那天起，我就抱定了一個信念：以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的工作。“言傳身教”是我作為班級的領導者、引路人一貫奉行的工作作風。我時時刻刻以教師職道德規范為標準來衡量自我，要求自我，做學生的表率。
桃李不言，下自成蹊。在他的榜樣示范作用下，全校師生構成了求真務實，踏實進取的工作和學習作風，為學校的發展奠定了堅實的基礎。
二、德育工作，形式多樣
一個好的班團體，應當呈現出團結、和諧、積極向上的精神風貌，所以，作為班主任，在德育工作方面，我十分注意以科學的教育理念和方法開展德育工作，遵循學生身心發展規律和教育發展規律，將德育工作滲透到教學中去，滲透到各項主題實踐活動中去。在每學期初，我會組織學生討論制定班級公約，然后嚴格遵照執行，按制度辦事。對考核結果，嚴格按照公平、公正、公開的原則加以公布，每周一小結，每月一總結。經過行之有效地量化考評，不僅僅強化了學生們的規范意識，并且也能為創立和諧學校、和諧社會打基礎。在每周的主題班會上，形式也多樣，力求創新，盡量做到既能發揮班會效果，到達預期教育目的，也能讓每位同學得到鍛煉的機會。在創造育人環境方面也精心布置，懸掛國旗，張貼名人名言，劃分職責區等，努力營造一個舒心、干凈、整潔、和諧的讀書氛圍。經過以上各種各樣的形式，加強對學生的社會主義榮辱觀教育，加強德育工作，注重德育效果，努力培養學生良好的思想道德品質和行為習慣。
三、一份耕耘，一份收獲
正是由于我那真摯的愛心，高度的職責心，以及許許多多的點點滴滴，使所帶班級穩定、提高，具有良好的班風和學風，在全校禮貌班風評比中，始終名列前茅，在學校組織的黑板報評比、手抄報比賽中，均能取得好名次，呈現出很強的班級凝聚力。
總之，在學校領導、全校教師的大力支持和幫忙下，我在教育教學中取得了一點點成績，所擔任的學科考試匠平均分、及格率、優生率常名列前茅，經常參加校、縣級公開課、試驗課、展示課，均獲領導和師生的好評。20xx年9月-20xx年9月連續3個學年度被評為肇源縣人民政府授予“優秀教師”榮譽稱號；20xx-20xx學年度被肇源縣教育局授予“模范德育工作者”榮譽稱號；20xx-20xx連續2年被肇源縣人民政府授予“優秀教師”榮譽稱號；20xx年被肇源縣教育局授予“模范班主任”榮譽稱號；20xx年我的班級被評為“先進班級”；20xx年被大慶市評為“優秀德育工作者”榮譽稱號。
轉眼十幾年過去了，十幾年里，我一向堅守著農村教育這塊沃土，不為平凡所困擾，不為清貧所迷茫，始終如一踐行著自己當初的諾言：因為熱愛，讓我們奉獻；因為職責，讓我們執著。與其他教師比起來我是個新兵；與其他優秀教師比起來，我所取得的成績是微不足道的。今后的人生道路上我將繼續扎根農村教育，仍然要像樹根一樣不斷吸取土壤中的水份和養料，哺育祖國的花朵，使他們開得更加嫵媚動人，更加絢麗多彩，更加燦爛關起壯美。成績已經過去，奉獻將無止盡。愛是偉大的`，是真誠的，愛之越深，教育力量就越大。潘教師說：“在今后的工作中，我將繼續默默奉獻，敢于創新，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔，永遠以滿腔的熱情投入到崇高的教育事業中去！”
教師優秀德育工作者先進事跡材料4
“以事業為重，用心靈育人”，正是對東勝區第一小學分校萬利小學李xx老師的真實寫照。作為一名優秀的黨員、優秀的人民教師，從踏入講臺的第一天起，他就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言。在那一方黑板前，他用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
做學校的好教師
自參加工作以來，他一向擔任小學高段的數學教育教學工作。任教以來，他一向以“做一名好教師”為追求目標，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度工作，以“勤奮鉆研、不斷探索”作為自己的座右銘，嚴格要求自己，把根深深地扎進第一線的教育教學土壤中。
在教學實踐中，李xx老師深深地懂得：一個良好的教師必須具備高尚的思想品質、飽滿的政治熱情、良好的素質修養，用自己的行為、思想、語言來影響學生、教育學生。德是一個人的立身之本，作為一名人民教師，李xx始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，認真貫徹落實上級主管部門的有關文件精神，服從領導安排，維護學校領導的權威，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，始終以一名優秀教師的標準來嚴格要求自己，樹立良好的師德形象。工作中團結同志，以大局為重，從不因個人的一點小事而影響工作。李xx深知育人先正己的道理，懂得教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使自己不被新時期浪潮所淹沒，以便使自己更好地適應社會發展的形勢。
在教學中，他認真鉆研、吃透教材，既備教材又備學生，進取開拓教學思路，把先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力，同時，虛心向總校教師請教，向領導、專家請教，使自己在教學方面博采眾長、不斷改善教學方法。多次擔任校示范課、觀摩課等公開課的教學任務，受到大家的一致好評。
做學生的好導師
李xx老師作為學校德育分管領導，始終堅持“德育為先”的原則，注重加強對學生進行思想品德教育，培養學生分辨是非善惡的能力，加強禮貌禮貌教育，加強行為習慣的養成育。引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好公民。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的團體觀念和道德素養得到不斷提高和增強。
平時，他還注重學生的日常管理，利用《守則》和《規范》對學生進行系統的教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環境衛生和個人衛生；按時佩戴紅領巾，升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……。對學生到位的思想教育，使得他所帶的班級班風淳正、團結向上，富有朝氣。
做孩子的引路人
在工作中，李xx老師不僅僅重視班風、學風的培養，還常常深入了解每個學生的思想動態，進取與家長配合，研究教育學生的有效方法，及時發現問題及時處理。工作中他意識到做學生的導師還遠遠不夠，當孩子迷茫時還要做他們的引路人引領他們。所以在工作中李xx老師堅持榜樣示范，兢兢業業，盡職盡責，從不放棄一個孩子，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，認真對待每一件小事，細心關愛每一位學生，搞好班級的每一次活動，使學生在獲取知識的同時構成正確的人生觀、價值觀，在學習中歡樂成長，在成長中愉快學習。
一分耕耘，一分收獲。在萬利小學這片教育沃土上，李xx老師付出的是辛勤汗水，收獲的是碩果累累。他所帶的班級學生的成績在每次考試中都能名列前茅。他的工作也得到領導、教師和家長的認可，被學校評為優秀教師、先進個人。
隨著時代的發展，社會對教師的素質也在不斷地提高，在今后的教育教學工作中，李xx老師將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為東勝教育事業的發展貢獻自己的綿薄之力。
教師優秀德育工作者先進事跡材料5
我于19xx年9月調入婁丈子總校工作，20xx年8月起任婁丈子中心小學主任，20xx年8月起任婁丈子中心小學校長，在“一切為了學生的發展”這一辦學理念指導下，德育工作取得了一定成績。幾年來，我校先后獲得總校《德育管理示范校》、《安全管理先進單位》、《藝術教育先進校》，《秦皇島市藝術教育示范校》等榮譽稱號。自任校長以來，我帶領教師從基礎抓起，通過勤勤懇懇的探索，使我校的育人管理工作得到了學生、領導和社會的認可。
一、發揮德育領導者的核心作用
我堅持以身作則，工作中做教師的表率，建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系，探索學校德育工作的新途徑。德育工作始終是校長負總責，由我親自主抓，帶動班主任隊伍積極參與，形成全校所有教師齊抓共管的德育管理網絡。
二、加強常規管理，形成良好的校風
我在德育工作中十分注重對學生的常規管理，從學生的一日行為習慣養成教育，到各類主題教育，都使學校的德育管理規范化、常規化。尤其是文明禮儀教育，全校以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，通過國旗下講話、主題校班會、地方課程等途徑，開展“爭當文明之星”活動，以專題教育為主，以班級教育、自我教育為輔，以紅領巾文明監督員為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、抓好教師隊伍建設，夯實育人基礎
師德素養是教師隊伍建設的重中之重，近三年來，我在學校開展了以“鑄就良好師德，打造優秀師能”為主線，以發揚“敬業奉獻、樂業愛生、精業鉆研、開拓創新”為主要內容的重塑人類靈魂工程師良好形象的系列活動。促使我校教師始終站在時代的前沿，用高尚的師德帶動學生，用高超的技藝影響學生。
四、拓寬教育渠道，形成立體教育體系
在學校常態教育基礎上，我還通過聘請校外輔導員，聘請法制副校長，開辦家長學校，加強同社會各界的聯系，建立校外德育基地，發揮社會各界人士和學生家長在教育子女方面不可替代的作用和社會的育人功能，形成了一個校內校外處處有人教，在校在家時時有人育的德育教育網絡，收到了良好的教育效果。
五、抓好課堂教學，注重學科德育滲透
我要求教師根據學科的教材特點，結合教學內容，挖掘思想教育因素，尋找對學生進行思想品德教育的最佳結合點。遵循由淺入深、循序漸進的原則，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我借新課程改革的東風，大力推進新課改。我所帶領導的學校先后被總校命名為“生本教育示范校”、“跨越式教學示范校”、“135互動式課堂教學模式示范校”。通過我的正確領導和師生的共同努力，每項改革都取得了顯著的成績，學生在課堂上除學到了豐富的知識外，還形成了良好的行為習慣，教學經驗得以在總校范圍內推廣。
六、加強校園文化建設，優化育人環境
我加強了對“紅領巾廣播站”、“教室板報”、校園墻壁等文化陣地的管理，優化校園文化環境，讓校園彌漫書香氣息，為師生創建
一個優雅的閱讀環境。我校的校內外布置彰顯了強大的育人功能。校內墻壁上是我親自起草并設計的“安全教育”、“運動競技”、“古典詩文”、“認識世界”圖文并茂的四大板塊，濃厚的德育文化氛圍，使學生沐浴在德育教育的海洋中。我還組織學生深入開展各類讀書活動，如中華經典誦讀活動，“讀一本好書”讀書活動，“看英雄故事、講英雄故事”演講活動等評比活動，使學生在讀書中享受樂趣，學會做人。
七、加強社團組織建設，促進學生身心和特長的發展
在總校的領導下，我結合本校教師的專業知識和學生的需求實際，成立了剪紙藝術、舞蹈、書法技藝、球類競技、科技制作等社團組織，大大促進了學生身心和特長的發展。如：我校的科技制作社團開展了豐富多彩的實踐探究、小發明創造等活動。20xx年我校的模型制作獲總校獎勵，在代表總校參加縣局比賽時，有兩項獲獎;20xx年我校學生創作的的科幻畫有7名同學獲總校獎勵，科技模型比賽獲縣級二等獎。
盡管我在德育管理工作上取得了一些成績，但不足之處仍在所難免，仍需不斷努力和提高。下一步我將一如既往地加強德育工作實效，更好地完成這項艱巨而長期的工作，使德育管理這項“系統工程”成為鍛煉我的管理水平，促使我形成管理能力的又一強大動力。
教師優秀德育工作者先進事跡材料6
我叫xxx，是大馬坊鄉周莊小學的一名教師。本人一直堅持在教育教學的第一線，主抓學校的德育工作。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這就是我的格言。20xx年來，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，熱愛學生，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。
一、以身作則，為人師表
人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生：在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，我拿起拖布，和同學們一起拖地；校園除雜，我身先士卒，揀贓物。我采用師生共同參與管理班級的辦法，如室內衛生和室外衛生由兩位學生管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，以此培養學生的誠信意識。
二、真情付出，以愛治班
“有了愛，就有了一切。”在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有展示的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動去家里看望，對家庭有困難的學生，我總是為學生送去溫暖：如我班學生黃芹父母離異，和奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活，了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品，在六一兒童節時給該生買禮物；還有我班學生盧苗奇，母親去世，父親長年有病，經濟十分困難，我不僅想方設法請求學校給該生減免費用，而且還無償地提供學習用品，從而讓該生以優異的成績考入了中學。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個學生患了重感冒，幾天不能到校上課，我幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧我也感冒了，接連幾天輸液，但一次也沒影響給他補課。一天下午放學，當這名學生發現我因扎針而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為自己補課，感動得流下了眼淚，當即向我發誓要做個好學生。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優等生。
三、注重方法，講究技巧
教育是一門藝術，我深有體會。我在教育過程中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在班級管理方面，我堅持“以人為本，德育為先”的理念。以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“學生值周制”，加強了學生組織建設，推行“班干部輪換制”，真正踐行了“人人有事做，事事有人做；人人管人，人人被管”的自我管理模式。極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。
學生平時犯錯誤，我不是采用粗暴訓斥，而是采用了五字措施。一“問”，問清事情的起因、真相，再教育，以免錯怪學生。二“緩”，學生的錯誤，有時令我氣憤，如若進行暴風驟雨式的批評，定會傷害學生的自尊，極有可能把學生推到對立面，這時采取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當的方式進行教育。三“引”，學生范了錯誤，一味批評、指責，往往事倍功半，我采用耐心的啟發、引導，幫助學生從思想深處弄清為何犯錯，今后如何改正。四“選”，選擇適當的時機、地點，比如在融洽的氣氛中，學生情緒放松時，我再對學生進行批評、教育。五“激”，抓住有的學生自尊心強的特點，在與學生談話時，我就采用激將法，激勵學生改正自己的錯誤。在批評教育的同時，我更多的是采用鼓勵、表揚法。對那些具有良好思想品德和優秀學習成績的學生，我都注意時時在班級和個別交談中進行表揚。對于那些稍有進步的同學，我更是不失時機地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性作細致耐心的思想轉化工作，最大限度的調動我們的積極性。我們班有一位叫陳志龍的學生，身體長得結實，但學習成績很差，不愛完成作業，愛打架鬧事。對于這樣的學生，我給了我特別的關注，用放大鏡去尋找和捕捉我身上的閃光點。一發現學生有進步，就及時予以肯定表揚，讓他產生成就感，培養自信心。有一次這個學生的一篇作文寫得很好，就在班上當范文念，沒想到這一發不可收拾了，上課認真聽講了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連60分都難，今年期末考試他居然考了80多分。還在教師節的賀卡上飽含深情地對我寫道：敬愛的老師，您為我付出了太多的關愛，在我滿心傷痛時，是你的慈愛愈合了我的傷口，是您的鼓勵讓我揚起了風帆……
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類競賽，獲得過如下成績：20xx—20xx學年度獲中華誦讀比賽優秀指導教師；20xx年獲全國青少年主題教育“世界華人”征文活動指導獎；20xx—20xx學年河北省“雛鳳杯”征文比賽優秀指導教師一等獎。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，只有撲下身子，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！
教師優秀德育工作者先進事跡材料7
工作以來，我始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。我憑借扎實的專業知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。
一、愛崗敬業，樂于奉獻
我非常熱愛教師這個職業，有高度的事業心和責任感，能認真學習、模范執行《義務教育法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規。在班級管理上，我帶領全校班主任，積極研究和探索新形勢下班主任工作的方式方法，講究工作藝術，充分挖掘每個學生的潛能，促進學生全面、健康發展。作為一名分管教學工作的副校長，我始終把工作的責任感放在第一位，我把學生看成我心中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。
二、創新教學，專業成長
在教學上，我帶領全體教師認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。和全體教師一起用新的教學理念去備好每一節課，刻苦鉆研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利于學生發展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到最大可能的發展。
三、德育管理，創新思路
創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍。班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向選用班主任。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規范化運行。
四、關愛學生，撒播陽光
作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，我校貧困生、留守孩子居多，我帶領全體教職工采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，使學生感受到同樣的陽光。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵！
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