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關(guān)于減負增效工作總結(jié)

關(guān)于減負增效工作總結(jié)

  減負增效是指在企事業(yè)單位等單位通過實施某些措施來減輕員工的工作負擔,從而提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的關(guān)于減負增效工作總結(jié)(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  關(guān)于減負增效工作總結(jié)1

  為認真貫徹落實教育部關(guān)于“雙減"的工作部署,全面落實教育廳、xx市教育局文件要求,xx小學多措并舉,協(xié)同聯(lián)動,在提質(zhì)增效、減輕學生作業(yè)負擔方面釆取一系列有效機制。

  一、建設學習共同體,切實提高課堂教學效率

  雙減”要發(fā)揮課堂教學主陣地的作用,向課堂40分鐘要質(zhì)量,這就要求學校和教師必須做出調(diào)整,進行一場教育方法的自我革命,注重專業(yè)水平和學科理解的提升,在日常教學中實現(xiàn)課堂高效。

  我校深深意識到這個點,從20xx年10月起,便開始在行動研究中穩(wěn)步推進學習共同體建設,堅定不移地把課堂教學改革作為學校管理的邏輯起點和工作重心,讓校本教研成為學校運行的主旋律,努力構(gòu)建“讓教學變成協(xié)同研究"的教學新生態(tài)。同時樹立大課程觀,漸漸構(gòu)建形成”1+N”課程體系。建立了可以指向課堂、課程建設和教師成長的學校管理邏輯,讓教育生態(tài)重構(gòu)成為一種可能。

  為了整校穩(wěn)步推進,先做頂層設計。我校把學習共同體建設的每一次行動,稱之為“燈塔行動”。“燈塔行動”本土化研究體系:

  (一)迭代升級課堂教學新樣態(tài)

  我校原有的課堂教學樣態(tài)為“自主學習一合作探究一展示交流一拓展提升”,本著傳承和發(fā)展的原則,構(gòu)建“讓教學變成協(xié)同研究"的教學新樣態(tài)。迭代升級的課堂教學路徑為“提出問題,自主學習一互助探究,達成共識一公共分享,串聯(lián)提升"。

  建模是為踐行提供抓手,是實現(xiàn)超越模型的必經(jīng)之路。課堂教學轉(zhuǎn)型是一種改變、一種探索,實質(zhì)是一種“教"與“學"的翻轉(zhuǎn),老師要做“忍者神龜”,把課堂“還給”孩子,課堂中強調(diào)“傾聽、對話、串聯(lián)、反芻"的經(jīng)歷,最重要的是建立師生、生生間“基于傾聽的對話關(guān)系二課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,更注重學生思維訓練,學生的學力也隨之大大加強。

  (二)建立校本教研新范式

  建立“觀察一描述一反思一改進”的校本教研新范式。即:以不間斷的課例研究為主,用焦點課堂形式來表現(xiàn)的教研。讓教研重心下沉,成立“語文學科工作坊”“數(shù)學學科工作坊”“英語學科工作坊”“藝術(shù)+綜合學科工作坊”4個學科工作坊,首批參與教師50多人,占專任教師的一半,形成濃郁的研究氛圍。各工作坊實施每月一課例制度。每一課例以“集體備課確定初案一試教一次確定學案一課例表現(xiàn)集中觀察一課例研討再出發(fā)”為活動循環(huán),形成“學案+反思+觀察報告”為內(nèi)容的材料積累。聽課教師身份也發(fā)生翻轉(zhuǎn),由“觀教"走向“察學",通過對學生完整學習歷程的觀察,發(fā)現(xiàn)學生思維的困惑點,找到影響學生學習的因素,從而反思并改進自己的教學。為了讓深度學習真實發(fā)生,各工作坊在集體備課時對基礎性問題和沖刺挑戰(zhàn)性問題尤為重視,我們深知只有高品質(zhì)的教學設計才能引領(lǐng)學生不斷攀登高階思維。

  為了實現(xiàn)理想中的課堂樣態(tài),學科工作坊教師沉潛課堂,在毎一次教學現(xiàn)場中尋求答案。隨著踐行的不斷深入,學校也隨即形成了一系列的校本教研機制,比如:領(lǐng)導班子下沉,保障教研時間,提升教研品質(zhì),開展課例研究、外出聽課學習、邀請專家指導、共讀理論書籍等等,為教師搭建學習交流的平臺。

  現(xiàn)在,根據(jù)每學科每月一課例制度,課例研討每學期在四個學科工作坊中展開,已經(jīng)成為我校校本教研常態(tài)。目前為止,學科工作坊里有二分之一的老師都在校內(nèi)做“基于傾聽的對話關(guān)系”的課例展示,每一課例都遵循校本教研新范式。

  在行動中,我們不斷釋疑,在研究中,也會不斷遇到新的問題。比如漸行漸深中一個問題愈發(fā)凸顯,高品質(zhì)的教學設計是實現(xiàn)深度學習的前提,這就要求教師對知識體系要精準把握,對學科素養(yǎng)要足夠理解,否則,就是阻礙課堂深耕的大問題。因此接下來我校會在學科理解上進行引領(lǐng),使教學回歸本質(zhì),努力讓學科工作坊的老師漸漸成長為“專家型教師"。

  就這樣,通過不間斷的課例研討不厭其煩地深入到學習的每一個細節(jié),復盤、反思、懷疑、否定、調(diào)整、重建,真實面對學習困境,在質(zhì)疑和釋疑的循環(huán)中,不斷精進,就是想讓深度學習真實發(fā)生,為學生成長賦能。期待理想中的課堂樣態(tài)早日形成,不斷邁向課改深水區(qū)。

  (三)建設教師成長新路徑

  建立“讀書-實踐-寫作”教師專業(yè)成長路徑。為了滿足教師閱讀和學習需求,學校為教師購置了《靜悄悄的革命》《學校見聞錄》《教師的挑戰(zhàn)》《以學習為中心的課堂觀察》《南京樣本》等學習共同體系列叢書,組織領(lǐng)航教師進行整本書閱讀,寫讀后體會,進行線上分享。

  同時,以一個學期為周期,分類整理完成讀書成果和校本教研文集,名為《思享匯一向青草更青處漫朔》。將這些成果匯聚成“資源庫”,每一位領(lǐng)航教師既是資源庫成果的生產(chǎn)者,也是消費者,這種“微研究"方式保障團隊教師在行動研究中卓越成長。目前已經(jīng)整理形成幾十本文集,未來還會整理形成學生層面的文集。教師的寫作熱情被點燃,每一次課例研討后,學科工作坊的教師基于觀察基礎上撰寫的觀察報告便紛沓而至。兩年多來,在《xx教育》《xxx教育》等教育刊物和xx市深度學習共同體和深度學習共同體公眾號發(fā)表10多篇文章。

  兩年時間,團隊教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升,團隊教師也實現(xiàn)拔節(jié)式成長。有兩名工作坊教師被評為xx市教學能手,兩名教師被評為xx市“名教師",三名教師參加xx市課堂基本功競賽分別榮獲一、二等獎,八名教師被評為xx區(qū)學科帶頭人和教學能手,每個學科均有一名教師參加xx區(qū)課堂教學基本功競賽,并獲得可喜的名次。我校也被評為xx市“名學校"。學習共同體建設不斷激發(fā)團隊教師的內(nèi)驅(qū)力,課堂迭代和深耕的愿景也在團隊教師一次次蛻變中趨于達成。

  (四)創(chuàng)建學校管理新邏輯

  我校把每一個學生的發(fā)展作為課程的出發(fā)點和歸宿,深入推進“1+N”課程一體化建設。以課堂教學改革為龍頭,各活動課程和德育課程協(xié)同推進,使創(chuàng)生性課程縱向銜接、學科課程橫向融通,課內(nèi)課外深度融合。不斷深化原有的課程,生成新的課程,最終形成符合學生認識規(guī)律和成長規(guī)律的課程實施體系,完成教育生態(tài)重構(gòu)。

  通過“燈塔行動",建立以傾聽對話為主的協(xié)同學習課堂樣態(tài),漸漸實現(xiàn)課堂教學的迭代和升級。

  深化“家校攜手,育見未來“行動。每學期11月份為家長進班助教月,遴選各行業(yè)家長的精品課程,充分利用資源,拓展學習領(lǐng)域。

  扎實“六節(jié)一月一會"活動。即:“語文讀書節(jié)"“英語節(jié)”“趣味益智數(shù)學節(jié)”“校園藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)"“十一經(jīng)典誦讀節(jié)”“綜合實踐活動月”“六一全員趣味運動會"以“我運動,我健康,我快樂"為主題開展陽光大課間活動。體育與美育相融,興趣與強體兼顧,形成特有的課間文化。

  以“課后服務”為契機,開展多種學科項目活動,促進學校優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展。

  二、創(chuàng)新作業(yè)管理,把減負增效落在實處

  (一)認識上有厘清

  “雙減”絕不是簡單的減少學生作業(yè)量,而是對作業(yè)的有效性進行研究。要根據(jù)學生的認知水平和課堂教學內(nèi)容精選作業(yè),既要面向全體,還要做到因材施教。我校在以下方面努力創(chuàng)新和改進。

  建立以校長為組長的作業(yè)管理領(lǐng)導小組,教導處學科主任分學科分年級對作業(yè)留批進行監(jiān)管,責任到人。嚴格執(zhí)行國家、自治區(qū)課程方案,強化作業(yè)育人功能。按各年級作業(yè)留量及要求對各年級作業(yè)進行定期和不定期抽查和反饋。具體要求為:

  1.一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教學內(nèi)容適量布置不超過20分鐘的與學生學習、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)。

  2.三至六年級作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)。語數(shù)英的作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào),分別布置適量的題目。其他學科一般不布置書面家庭作業(yè),可布置閱讀型、探究性、實踐性作業(yè)。

  3.節(jié)假日作業(yè):教師可結(jié)合課堂教學改革,適量布置基礎性作業(yè)、預習型作業(yè)、分層型作業(yè)、實踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè),每天書面作業(yè)時間不超1小時。

  (二)形式上突破創(chuàng)新

  開學伊始,xx小學便在作業(yè)布置上大膽嘗試,突破創(chuàng)新,讓作業(yè)育人的功能最大化。為了把作業(yè)設計改革落到實處,我校把作業(yè)設計納入教研活動之中。

  各教研組利用每周一次的集中教研活動時間,精心設計下一周要布置的學科作業(yè),形成周作業(yè)計劃。要求布置給學生的作業(yè)教師必須要先做,要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體基礎上,做到作業(yè)量適中、科學有效、針對性強。基礎性作業(yè)為主,分層作業(yè)、實踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)為輔。每天布置的作業(yè)及時批改和反饋,教師批改后,先由學生自己訂正,再由教師復批。共性錯誤集體講評或小組互助,個性錯誤個別輔導。

  (三)服務上有保障

  以課后服務為契機,讓家庭作業(yè)在校完成。課后服務采用模塊設計,周一一周四所有年級學科作業(yè)必須在課后課后服務時間完成,讓學生不背書包回家成為可能;周五各年級進行社團活動,打破學科壁壘,堅持活動育人。現(xiàn)在我校已經(jīng)開設藝術(shù)、科技、運動、益智等四十個社團課程。實行年級走班制,學生自愿參加喜歡的社團課程,讓孩子們學有所選學有所長。

  (四)評價上有激勵

  xx小學將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一,加強監(jiān)督檢查,主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改;對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚。教導處定期開展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯題集評比、家長學生問卷調(diào)查、座談等形式,加強對作業(yè)管理的把控力度。

  三、強化體質(zhì)管理,給學生一個健康的童年

  提高學生身體素質(zhì)不是一句口號,而要表現(xiàn)在具體行動中。為了讓此項工作扎實推進,xx小學釆取一系列措施:

  1.開齊開足體育與健康課程。每天兩次眼保健操,每天體育鍛煉時間許多于一個半小時。學校聚焦“教會、勤練、常賽”,完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學模式,讓每位學生利用體育課掌握1—2項運動技能。

  2.建立健全學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度,建立健康檔,每學期兩次全覆蓋視力篩查。以“活動”促落實,切實改善“小胖墩”“小眼鏡"現(xiàn)象之痛。xx小學對課間活動進行大刀闊斧的改革,開展以“我運動,我健康,我快樂"為主題的形式多樣的陽光大課間活動:一年級跳繩、籃球操;二年級跳繩、足球操;三年級民族韻律操;四年級中國扇;五年級曳步舞;六年級動感韻律操。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融,興趣與強體兼顧。

  3.成立各種球類訓練隊(足球隊、籃球隊、乒乓球隊、袱球隊等),利早晨和課后服務拓展時間進行長期訓練,球隊在xx區(qū)組織競賽中取得突出成績。在剛剛結(jié)束的“區(qū)長杯"足球賽中,我校女子足球隊斬獲全區(qū)第x名的成績。

  關(guān)于減負增效工作總結(jié)2

  按照市教委“減負”工作要求及區(qū)小學科教學工作計劃中對“減負”工作的安排,現(xiàn)將我校十一月份的減負工作總結(jié)如下:

  一、學校布置

  本月學校教學工作以“減負增效”為目標,加強教學常規(guī)管理,繼續(xù)開展校本教研和常態(tài)課教學月活動,努力做好向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學效率。

  二、落實措施

  1.進一步加強教學常規(guī)管理。繼續(xù)開展日巡視工作,一把手親自負責,帶領(lǐng)全體行政,每天不定時對教師上課情況進行巡查,發(fā)現(xiàn)私自倒課,不按課表上課的立即糾正,確保課程計劃的落實。

  2.分年級組、學科組召開了“規(guī)范教師行為提高教學質(zhì)量”的研討會。行政深入年級組,主持召開會議。會議針對學困生、學生學習習慣的培養(yǎng)、分層教學、創(chuàng)新作業(yè)設計以及教學質(zhì)量等問題進行了研討。老師們各抒己見,積極發(fā)言。會后各年級分別制定了“規(guī)范教師行為提高教學質(zhì)量”的工作措施。一把手全程參與,對每個研討會進行總結(jié)發(fā)言。

  3.繼續(xù)開展常態(tài)課教學月活動。本月繼續(xù)按照“學科帶頭人引路課、區(qū)校點對點幫扶課、師徒共同體研學課、研究性學習研磨課以及同課異構(gòu)”五個板塊開展常態(tài)課教學活動,得到了進修學校小教研的大力支持。語文學科教研員張潔老師、慈樹梅老師,科學學科劉暢老師,思品學科劉秀珍老師,研究性學習學科楊媛媛老師以及英語學科的沈英梅老師,親臨學校參加常態(tài)課活動,面對面指導教師課堂教學,幫助教師提高專業(yè)化水平,收到良好的效果。

  4.繼續(xù)開展“多彩課堂”社團活動。我校的戲劇社團表演的校園短劇獲得了天津市二等獎,并代表學校參加了河北區(qū)校園短劇的匯報演出。

  5.啟動了月牙河小學第二屆“墨香校園”書法節(jié)活動。組織全校師生開展了書法大賽、舉辦了師生作品展、組織了“書法伴我成長”征文演講比賽。

  6.堅持開展每天1小時的陽光體育大課間活動,啟動了我校“陽光體育冬季長跑”運動,學生、教師全員參與,加強鍛煉,增強體質(zhì)。

  7.開展數(shù)學學科的“百題”競賽活動,以此調(diào)動學生學習積極性,促進教師教學工作,提高教學質(zhì)量。

  8.進行學生作業(yè)、書法練習的常規(guī)檢查工作。

  三、取得成績

  常態(tài)課教學月活動教師全員參與,認真做課,積極參加學科組聽評課活動。在同伴互助的感染下,在教研員鼎力的幫助和指導下,一些教師的教學思想轉(zhuǎn)變了,能夠積極探索教學方法,努力投身教學改革,課堂教學效率有了明顯的提高。部分青年教師的常態(tài)課得到了教研員的充分肯定,收到了良好的效果。

  本月學生活動豐富多彩,校園書法大賽、冬季長跑運動、數(shù)學“百題”競賽,多彩課堂社團活動等等豐富了課余生活,開拓了學生視野,確保素質(zhì)教育落到實處。

  四、存在問題

  本月活動豐富多彩,同學們的學習負擔得到了明顯減輕,學習的興趣卻得到了切實的提高,教學質(zhì)量也有所提高。但是全面開展素質(zhì)教育依然任重道遠,“減負增效”依然需要不斷努力。

  五、改進方法

  繼續(xù)提高教學質(zhì)量,豐富學生課余生活,探索減負增效,全面開展素質(zhì)教育。

  關(guān)于減負增效工作總結(jié)3

  為了切實減輕學生的課業(yè)負擔,進一步規(guī)范教育教學行為,全面推進素質(zhì)教育,保證少年學生健康和諧的發(fā)展,認真貫徹落實教育部關(guān)于“減負”工作的有關(guān)文件精神,我教研組結(jié)合學校要求,實行科學減負,做到“減負不減責任,減負不減質(zhì)量”。真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來,以保證學生的`健康成長。我們做到了以下幾點:

  1、統(tǒng)一思想,強化“輕負高質(zhì)”意識,明確全面提升學生素質(zhì)才是學校的立校之本。在開學初就組織教師學習了相關(guān)的文件,提出了“以學生發(fā)展為本”的工作目標,全組教師簽訂了“減負”責任書。

  2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制,教師布置的作業(yè)必需下水試做,每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置,確保學生的作業(yè)時間。

  3、加強教學研究,推進了集體備課和學科組建設,深化了網(wǎng)絡教研平臺,以研促教,依研提質(zhì)減負。

  4、改革了師生評價機制。

  主要做法:

  (一)、認真學習“減負”文件精神,轉(zhuǎn)變教師觀念,強化“輕負高質(zhì)”意識。

  (二)、制定措施,加強管理,落實到位。

  1、明確規(guī)定,著眼細節(jié),追求有效。

  我們要求嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊、上足、教好每一門課程,不隨意增減課時。各班一律不安排早自習,確保學生早晨的睡眠時間。課外活動時間,任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師,否則按空堂處理。嚴格控制考試次數(shù),不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間等等。

  2、嚴把“備課、上課、聽課、訓練、輔導”五關(guān),要求環(huán)環(huán)有效。

  (1) 有效備課。提倡實用備課,有效備課,采用集體備課和個性備課相結(jié)合的模式,教師在獨立備課的基礎上學習和吸收同學科組其他老師的智慧,經(jīng)常進行二次備課,所有教師要求每課必須寫好教學反思,杜絕為應付備課補交備課材料的現(xiàn)象。

  (2)有效上課。教師上課時有強烈的目標意識,質(zhì)量意識,效益意識,重視課堂的常規(guī)管理和各學科的課堂改革,結(jié)合學生實際選擇最適合的教學方法,不斷優(yōu)化課堂教學。

  (3)有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于20節(jié),學科組聽完課后組織評課,并有評課記錄。外出學習的老師回校后及時上匯報課,并在教研組內(nèi)交流心得,書面材料備案。學校實行推門聽課制度,提高課堂教學的質(zhì)量。

  (4)有效訓練。教師正確認識作業(yè)在學生“雙基”能力形成中的重要作用,科學合理的安排作業(yè),既抓好對作業(yè)量的控制,更抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的要求。嚴禁以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。

  (5)有效輔導。明確課后輔導在提高教學質(zhì)量中的重要性,突出輔導的靶向性,對有針對共性問題進行全面輔導,關(guān)注后進生的個別輔導,把對班級后三分之一學生的個別輔導作為輔導工作的重心。對后進學生根據(jù)其實際情況合理的安排輔導時間與內(nèi)容,避免增加其負擔。

  3、建立“三級”巡查機制,確保“減負”落實到位。

  存在問題:

  1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。

  2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業(yè)量。

  3、個別教師工作能力滯后,在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。

  今后工作方向:

  1、加強對教師教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師教育工作水平和能力。

  2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導,引導對口扶持和以研促教。

  3、用科學的評價機制引領(lǐng)“減負”工作。

  4、加強宣傳,積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等,引導家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。

  5、引導教師進行總結(jié)、反思,通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。

  關(guān)于減負增效工作總結(jié)4

  優(yōu)化課堂教學過程,提高課堂教學效率是切實做好“減負增效”的關(guān)鍵。本學期我組教師為了貫徹素質(zhì)教育,實施減負增效,在教學實際中做到了以下幾點:

  (一)首先在備課上下功夫。

  備課,是上好課的先決條件。在備課上應多研究,多斟酌,多進行教學探索準備充分,對一堂課的教學思路,教學邏輯清晰可見,教學目標明確無誤,是高效率完成教學任務的基礎,我組教師在備課上注重從以下幾方面認真實施:

  1、備教材。教師要反復地看教材和輔導材料,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點和難點,對每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會教材所需達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的。

  2、備學生。教師要充分了解每個班的每個學生,可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機,接受能力,理解水平,個別差異;弄清每個班的整體差異和特點,然后才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學方法,針對不同學生準備不同問題等。

  3、備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上,是在結(jié)合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上,再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法:教無定法,但教有法。教師確實要全面考慮,恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果,提高教學效率。實際上,不管什么方法,都應立足于“以教師為主導,學生為主體”的原則,實施寓教于樂,學生在愉快中接受知識,掌握知識和學法,提高素質(zhì)的教學境界。教師在考慮利用教學手段上也應該是積極的,多種形式并進的,傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路,目的只有一個:激發(fā)興趣,直觀教學,輕松學習,減負增效。

  4、備練習。使練習具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)造性、適量性、多樣化的特點,這樣的習題目的性更強,減負增效更明顯。

  (二)在課堂上見成效。

  備好課是上好課的先決條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,教師是導演,學生是演員,備課本是劇本。有了好的劇本,好的導演,好的演員,這出戲才演得好。若光有好劇本,導演平庸,演員散慢不用心,這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外,

  (三)恰當分配時間,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

  上課時有時間概念,若沒有完成計劃應一堂課完成的內(nèi)容,就延長一節(jié)課時間或教學時數(shù),把完整內(nèi)容分割開完成,這是不可取的,不符合最優(yōu)化原則,也加重了學生負擔,降低了教學效率和教學的藝術(shù)性。所以,為了提高課堂效率,切實減負增效,教師應把握

  (四)規(guī)范學生作業(yè)管理,改革作業(yè)類型。

  不可否認,學生還有極大的負擔來自于作業(yè)。動輒重復性的作業(yè),繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力,也是許多學生產(chǎn)生了厭學情緒。為了杜絕大量作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯,避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我組教師嚴格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應可以保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,注意突出訓練重點,創(chuàng)造性的突破學習中的難點,盡量減輕學生負擔。

  在今后的工作中,我們必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學質(zhì)量,使我校“減負不減質(zhì)”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn),也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!

  關(guān)于減負增效工作總結(jié)5

  為了進一步深化基礎教育課程改革,進一步規(guī)范教育教學行為,全面推進素質(zhì)教育,促進學生健康、和諧地發(fā)展,我校根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于切實減輕學生課業(yè)負擔的相關(guān)規(guī)定,認真做好減負工作,現(xiàn)將十二月份減負工作匯報如下:

  一、學校布置

  臨近期末,面對教學時間緊,任務重的情形,為提高教育教學質(zhì)量,充分發(fā)揮期末復習的針對性和有效性,切實減輕學生負擔,我校在本月開展了“減負增效,切實上好復習課”的教學活動。

  二、落實措施

  1、期末復習期間,學校繼續(xù)嚴格執(zhí)行課程計劃,不準任課教師隨意增減課程,開足開好體育、音樂、美術(shù)、品社、品生、勞技等課程。

  2、嚴禁各年級語數(shù)外課程私自占用音體美等課程給學生補習。

  3、嚴禁各年級教師占用學生中午休息和放學時間給學生集體補課。

  4、繼續(xù)開展每天1小時的陽光體育大課間活動及冬季長跑活動,增強學生體質(zhì)。

  5、認真上好每一節(jié)復習課。復習要有計劃,按照課程標準認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課,做到復習內(nèi)容明確,重點突出,難點突破,不打無準備之戰(zhàn)。教務處通過檢查教師復習課教案、加強上課巡視,確保老師上好每一節(jié)課,提高課堂教學的實效性。

  6、召開校本教研會。各教研組針對怎樣開展有序、科學、高效的期末復習開展教研活動,摒棄題海戰(zhàn)術(shù),精心設計作業(yè),切實減輕學生課業(yè)負擔,真正給學生以自主選擇、自主發(fā)展的時間和空間等方面進行研討,積極探索復習課的教學策略,上好復習課。

  7、結(jié)合每位學生學科素養(yǎng)與德智體美綜合表現(xiàn),完成學生、家長、教師共同參與的多元評價活動。

  8、召開家長會,建立學校、教師、家長間的聯(lián)系,與家長進行真誠的交流與溝通。任課教師要關(guān)愛學困生,鼓勵家長,關(guān)心孩子,幫助他們樹立信心,與他們一起走出學業(yè)困境。

  三、取得成績

  各學科均能按減負要求上好每一節(jié)復習課。教師們在教研中,積極研討,認真?zhèn)浜脧土曊n。通過優(yōu)化課堂教學,提高復習效率。通過改變作業(yè)形式,激發(fā)學生復習興趣。教師在不增加學生負擔的情況下,布置的作業(yè)富有色彩、充滿情趣,內(nèi)容聯(lián)系生活實際,學生樂學樂做,復習效率顯著提高。

  四、存在問題

  教師們在如何撰寫復習課教案,如何上好復習課,提高課堂教學效率等方面還需進一步提高。

  五、改進方法

  1、開展教師培訓,通過學習培訓,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

  2、學校加強校本教研管理,各年級組認真開展校本教研活動,使校本教研落到實處。

  通過培訓、研討,教師們進一步處理好“減負”與“增效”的關(guān)系,積極探索有效課堂的教學策略及途徑,努力打造高效課堂,確保學生健康和諧地發(fā)展。

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