古詩兩首《回鄉偶書》《贈汪倫》教學設計

　　一教學目標。

　　知能目標

　　1會認7個生字。會寫8個生字。

　　2正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3培養初步理解古詩的能力。

　　過程與方法：

　　指導學生通過朗讀、自學、指導理解古詩大意，背誦古詩，激發閱讀古詩的興趣。

　　情意目標：體會同學之間的`真摯友誼，懂得珍惜友誼。

　　二教學重難點：識字、寫字，積累詞匯；提高閱讀能力。

　　三教學思路：讓學生在誦讀中識字，通過多讀，和生字見面記字形；嘗試按理解交流發現不懂的詞語指導加深理解的流程學習古詩。鑒于二年級孩子的年齡特點，不需要理解的太深，能力古詩的大意就行。

　　四課前準備：生字卡片。

　　五課時安排：2課時。

　　六授課時間

　　第一課時

　　一指導預習，讀熟兩首古詩，在讀中和生字見面，自學生字。

　　二檢查識字情況。

　　1出示卡片，認一認。

　　踏、客、贈、汪、舟、欲、踏、潭

　　2說說自己是怎么記這些字的。

　　3邊讀邊找詩中的生字，和新朋友打個招呼。

　　三由生字找出詩句，再理解詩句。

　　1指名認客、何，這個字在哪句詩里面？讀出句子。在詩里面指的是誰？賀知章為什么是客？真的是客人嗎？從哪里看出來的？（抓回鄉理解課題，過渡到第一句。

　　從哪里回來？去干什么了呢？（簡單介紹詩人生平）

　　現在回到了老家，為什么被村上的孩子們當成了客人呢？（過渡到第二句）理解鄉音無改鬢毛衰。

　　2整體感悟第一首詩《回鄉偶書》

　　讀一讀，談感受，想一想詩人回鄉的心情。

　　學習《贈汪倫》

　　1認生字贈，理解意思。汪倫是誰?介紹汪倫和李白的友誼。

　　2讀一讀，說說自己理解了什么。

　　3抓重點字理解詩句。舟：小船；將欲：將要踏：踏拍子不及：比不上說說每句詩的意思。

　　4再讀，體會詩表達的思想感情。

　　四演一演，深化理解。

　　老師和學生合作演一演《回鄉偶書》，體會鬢毛衰笑問等詞。學生合作演一演。

　　五背誦古詩，指導學生讀出抑揚頓挫。

　　六作業：

　　1熟背古詩兩首。

　　2提高：搜集李白和賀知章的詩，背一背。

　　板書設計：

　　板書設計： 少小 老大

　　《回鄉偶書》 無改 鬢毛衰

　　相見 不相識

　　《贈汪倫》 依依惜別之情：深千尺 不及 清

【古詩兩首《回鄉偶書》《贈汪倫》教學設計】相關文章：

《回鄉偶書》《贈汪倫》古詩兩首教學設計08-19

《回鄉偶書》與《贈汪倫》古詩兩首教學設計07-18

《贈汪倫》古詩教學設計07-17

古詩贈汪倫教學設計12-26

古詩《贈汪倫》教學設計范文08-27

古詩《贈汪倫》的教學設計07-24

古詩《贈汪倫》教學設計模板07-17

李白古詩《贈汪倫》教學設計12-24

古詩兩首 《贈汪倫》教案10-20