《木蘭詩》的同步練習題

時間：2025-01-14 17:09:57 銀鳳木蘭詩我要投稿

《木蘭詩》的同步練習題

　　在學習、工作生活中，我們很多時候都不得不用到練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你知道什么樣的習題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《木蘭詩》的同步練習題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《木蘭詩》的同步練習題 1

　　【積累·感知】

　　一、給多音字注音組詞

　　騎( )________汗( )________卷( )________燕( )________

　　( )________ ( )________ ( )________ ( )________

　　二、多義字辨析

　　市：東市買駿馬

　　愿為市鞍馬

　　將：將軍百戰死

　　出郭相扶將

　　帖：昨夜見軍帖

　　對鏡帖花黃

　　機：不聞機杼聲

　　萬里赴戎機

　　三、形似字注音組詞

　　拆( )________ 戎( )________ 傍( )________

　　折( )________ 戍( )________ 滂( )________

　　柝( )________ 戊( )________ 榜( )________

　　析( )________ 戌( )________ 謗( )________

　　四、解釋加粗的詞語

　　1、木蘭當戶織____________

　　2、昨夜見軍帖____________

　　3、旦辭爺娘去____________

　　4、萬里赴戎機____________

　　5、朔氣傳軍柝____________

　　6、木蘭不用尚書郎____________

　　7、出郭相扶將____________

　　8、出門看火伴____________

　　五、根據課文內容填空

　　1、寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：__________________________

　　2、贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：_______________

　　3、寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：___________________________

　　4、寫木蘭經歷戰爭持久、出生入死的激烈緊張的戰斗的句子是：________________________________________________

　　5、寫木蘭矯健雄姿的句子是：_________________________________________

　　6、寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：______________________

　　【體驗探究】

　　六、課內語段閱讀

　　爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊衣裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

　　雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　1、用一句話概括這兩段話的段意：

　　答：____________________________________________________________

　　2、填出相應的動詞：

　　① 描寫爺娘：____________________________________________________

　　② 描寫阿姊：____________________________________________________

　　③ 描寫小弟：____________________________________________________

　　④ 描寫木蘭：____________________________________________________

　　3、選文中連用四個“我”的`作用是什么?

　　答：____________________________________________________________

　　4、由選文最后一段演變而來的成語是什么?其含義是什么?

　　答：____________________________________________________________

　　5、品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。

　　答：____________________________________________________________

　　6、分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。

　　答：____________________________________________________________

　　七、深入探究下列問題

　　1、結合全詩內容分析木蘭是一個什么樣的形象?

　　答：____________________________________________________________

　　2、如何理解本詩詳略的處理?

　　答：____________________________________________________________

　　【實踐拓展】

　　八、閱讀下詩，回答問題

　　十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰?”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰!出門東向望，淚落沾我衣。

　　1、解釋加粗的字：

　　① 八十始得歸：__________________________________________________

　　② 采葵持作羹：__________________________________________________

　　③ 兔從狗竇入：__________________________________________________

　　④ 不知貽阿誰：__________________________________________________

　　2、說說下列詩句的意思：

　　① 遙看是君家，松柏冢累累。

　　② 出門東向望，淚落沾我衣。

　　3、詩中主人公離家歸家的年齡分別是多大?

　　4、用詩中的句子回答：主人公的家現在怎樣?

　　5、全詩表達了一個怎樣的主題?

　　【參考答案】

　　五、根據課文內容填空

　　1、朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。

　　2、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　3、東……西……南……北……

　　4、將軍百戰死，壯士十年歸。

　　5、萬里赴戎機，關山度若飛。

　　6、爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

　　六、課內語段閱讀

　　1、木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的贊頌。

　　2、① 扶將

　　② 理

　　③ 磨

　　④ 開坐脫著理帖

　　3、與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。

　　4、撲朔迷離原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復雜，不易識別。

　　5、歸家的喜悅和故物的親切。

　　6、不僅寫出了伙伴驚訝情態，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概。

　　七、深入探究下列問題

　　1、言之有理即可。要點：本詩塑造了木蘭這一不朽的藝術形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

　　2、要點：詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團聚的內容寫得詳。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物，同時也隱含了作者對美好生活的向往與祝福，對戰爭的冷淡和遠離。

　　八、閱讀下詩，回答問題

　　1、① 才 ② 菜湯 ③ 洞 ④ 給

　　2、遠遠看去，那就是你的家，那邊松樹柏樹很多，墳墓一大堆。走出門外向東望去，(心情極其悲痛)，眼淚就流了下來。

　　3、十五、八十

　　4、松柏冢累累，兔從狗竇入，雉從梁上飛。

　　5、全詩通過對一個久別家鄉重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現了他的孤獨和凄涼，反映了戰爭的殘酷無情，也體現了人民對戰爭的厭惡和憎恨之情。

　　《木蘭詩》的同步練習題 2

　　一、思考與探究

　　1、<<木蘭詩>>中哪些地方寫得詳細?哪些地方寫得簡略?

　　________________________________________________________

　　2、說一說木蘭是怎樣一個人?

　　_____________________________________________________

　　3、結尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚了什么?

　　________________________________________________________

　　4、你對木蘭從軍一事是如何評價的?請簡要回答。

　　_____________________________________________________________

　　5、你認為木蘭替父從軍，千百年來這一故事在民間廣為流傳的原因是什么?

　　二、閱讀課文第六自然段，回答下列問題

　　爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍

　　霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，

　　對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。

　　1、用一句話概括這段話的段意

　　2、從文中找出相應的動詞填寫

　　①描寫爺娘： ②描寫阿姊： ③描寫小弟： ④描寫木蘭：

　　3、選文中連用四個“我”的作用是什么?

　　4、品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。

　　5、分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。

　　《花木蘭》答案

　　一、1、寫木蘭的從軍緣由，離別和思親、辭官不就，團聚的歡樂等，都比較詳細;對于出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略。

　　理由：敘述的詳略，是由主題的需要決定的。請的重點不在于謳歌主人馳聘沙場，克敵建功的英雄行為，而在于頌揚勇于獻身不圖榮華的高尚情操，所以對從軍緣由，辭官還家詳寫，而對征戰的艱辛，生活的寒苦，便幾筆帶過。

　　2、木蘭是一個云鬢黃花的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄，在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞;勝利歸來后，返回家鄉，重新從事的和平和勞動;她愛親人，也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到一起的。木蘭的形象，集中了中華民族的勤勞、善良、勇敢、剛毅，淳樸的優秀品質。

　　3、贊頌木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰的謹慎和機敏。

　　4、略

　　5、木蘭是一個普通的紡織女郎，在國家危難之際，她能沖破種種阻繞，毅然代父從軍，這種精神令人敬佩。她既有女性的情懷，又有英雄的氣概;既有為國家獻身的.精神，又有不慕名利的純潔品格，她的形象光彩照人，這也正是這個故事千百年來廣為流傳的原因。

　　二、1、木蘭回家的歡樂情景。 2、①扶將 ②理 ③磨 ④開坐脫著理帖 3、與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。 4、歸家的喜悅和故物的親切。

　　5、不僅寫出了伙伴驚訝情態，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概

　　《木蘭詩》理解性默寫

　　1·描寫木蘭勤勞孝順的詩句是：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息; 2·描寫出征前的準備的詩句是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭; 3·描寫北方戰場寒冷，環境艱辛的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣; 4·描寫戰事頻繁持久，戰斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰死，壯士十年歸; 5·側面描寫木蘭戰功顯赫的詩句是：策勛十二轉，賞賜百千強;

　　6·表現木蘭的高尚品質，也反應北朝人民熱愛和平，追求安定生活的詩句是：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉;

　　7·表現木蘭從軍謹慎、機智的詩句是：同行十二年，不知木蘭是女郎;成語“撲朔迷離”出自本詩，其原句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

　　《木蘭詩》的同步練習題 3

　　【甲】木蘭詩(節選)

　　東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　　萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

　　【乙】陳涉世家(節選)

　　二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

　　【丙】列子學射

　　列子學射，中①矣，請于關尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”對曰:“弗知也。”關尹子曰:“未可。”退而習之三年。又以報關尹子，尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”關尹子曰:“可矣，守而勿失也②。非獨射也為國與身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”(《列子·說符》)

　　注：①[中]射中箭靶。②[守而勿失] 牢牢記住不要忘掉。守，掌握，遵守。

　　閱讀題：

　　1.(2分)下面句子中“之”字沒有指代作用的一項( )

　　A. 今或聞無罪，二世殺之

　　B. 項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之

　　C. 然足下卜之鬼乎

　　D. 又間令吳廣之次所旁叢祠中

　　2.(2分)指出下面括號中詞語解釋沒有錯誤的一項( )

　　A.皆次當行(行：行軍) 會天大雨(會：恰逢)

　　B.或以為死(或：有的人) 楚人憐之(憐：愛戴)