賀知章和李白古詩兩首教學設計

　　【教學目的】

　　1、認識8個生字，會寫6個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。

　　3、能背誦兩首古詩。

　　【教學重、難點】

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀課文。

　　【教具準備】

　　生字卡片。

　　【教學目的】

　　第一課時

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　1、圖上都有些什么?

　　2、仔細看圖，猜猜圖上的人在干什么?他們之間發(fā)生了一件什么事?

　　3、揭示課題：有一個叫賀知章的人，他很小的時候就離開了家鄉(xiāng)，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫的。(出示課題：“回鄉(xiāng)偶書”齊讀。)

　　二、初讀課文，認記生字

　　1、自由讀課文，用“□”標出生字，注意要讀準字音，讀通順。

　　2、出示生字卡片，學生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。

　　3、抽生說說記住了哪個字?是怎樣記住的?

　　4、游戲：

　　教師讀一個生字的音，學生從卡片中找出這個字讀三遍。

　　三、再讀課文，了解詩歌大意

　　1、自由讀課文，圈出不理解的地方。

　　2、小組合作學習，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。(教師適當點撥)

　　鬢毛衰：頭發(fā)都白了。

　　3、教師范讀，學生在理解詞義的基礎上想象詩歌所描繪的畫面。

　　4、抽生說說。

　　5、生根據(jù)理解自由讀課文。

　　四、試背課文

　　1、老師敘述詩意，學生根據(jù)詩意練習背誦。

　　2、學生互背古詩。

　　3、抽生背、齊背古詩。

　　第二課時

　　一、指導看圖，揭示課題

　　1、出示圖片，說說看到了什么?

　　2、李白將要離開了，汪倫特地趕來送他，李白十分感動，寫下這首《贈汪倫》。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認記生字

　　1、李白在詩中寫了些什么呢?自己去讀讀吧!并用“□”標出生字。

　　2、認記生字：

　　⑴ 請學生選擇自己喜歡的生字認記，并為其組詞。

　　⑵ 抽生說說記的哪個字，是怎么樣記住的?

　　⑶ 學生用多種方式認讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩歌大意

　　1、學生在識字的基礎上讀古詩兩遍，看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。

　　2、四人小組合作學習，討論古詩大意。(教師相機點撥)

　　3、在理解詩意的基礎上有感情的朗讀古詩。

　　四、試背古詩

　　1、熟讀古詩。

　　2、老師講詩意，學生看圖試背古詩。

　　3、抽生背古詩。

　　4、齊背古詩。

　　五、學習寫字

　　1、將生字卡片貼在黑板上。

　　2、請學生為自己感興趣的生字組詞。

　　3、請學生自由觀察，說說你覺得哪個字最難記，在寫的時候應該注意些什么?

　　重點指導以下幾個字：

　　舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點。

　　客：與“容”相比較。客：客人 容;容易。

　　何：與“河”相比較。何：幾何 河;小河。

　　4、學生描紅、寫字。老師巡回指導。

　　六、完成課后練習

　　指導學生完成“我會填”。

　　七、拓展訓練

　　1、課文中樹葉里的生字還有4個我們沒學，你認識嗎?

　　2、你還會背哪些古詩?

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