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《記承天寺夜游》八年級(jí)上冊優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-08 15:56:54 記承天寺夜游 我要投稿
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《記承天寺夜游》八年級(jí)上冊優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《記承天寺夜游》八年級(jí)上冊優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《記承天寺夜游》八年級(jí)上冊優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握文言詞語,理解課文大意。

  2、品味語言,體會(huì)文中的思想感情。

  3、激發(fā)豁達(dá)樂觀的情感。

  教學(xué)用具:多媒體

  教學(xué)過程:

  背誦《三峽》,古人妙筆生花,留下千古美篇。今天再來認(rèn)識(shí)這樣一位古人,他生活在北宋時(shí)期,才華橫溢,名震寰宇,在文學(xué)藝術(shù)方面自成大家;但是此人命運(yùn)多舛,頻遭貶謫,坎坷一生,大家知道這個(gè)人是誰嗎?

  一、讀蘇軾

  教師展示蘇軾的偉大成就和坎坷的人生路途。

  學(xué)生可以補(bǔ)充發(fā)言,把自己所知道的關(guān)于蘇軾的相關(guān)資料講給大家聽。

  教師小結(jié):如此優(yōu)秀的蘇軾,滿腹才華,憂思國事,但時(shí)常深感英雄無用武之地,于是他用文字來寬慰自己,在文學(xué)里尋找心靈的棲息之地,更用文字來記錄自己的思想情感。

  二、讀故事

  1、初讀文章:解決生字,感知文意。

  交橫( ) 竹柏( ) 寢( )

  2、揭示標(biāo)題:理解文章先從標(biāo)題入手,因?yàn)闃?biāo)題是文章的眼睛。從標(biāo)題中你獲得了關(guān)于文章的哪些信息?除此之外,你還有哪些想知道的問題?

  3、反復(fù)誦讀:書讀百遍其義自見。走進(jìn)文章,身臨其境,勾劃節(jié)奏,用自己的方式來誦讀。

  教師多媒體展示文章的節(jié)奏劃分,學(xué)生對(duì)照糾正,并且有節(jié)奏的朗讀。

  4、指名來展示自己精彩的朗讀,其他學(xué)生給予點(diǎn)評(píng)。

  5、讀的目的是了解文意,了解文意要從典型字詞入手,掌握一些字詞的含義

  多媒體展示:

  欣然( )起行、

  遂( )至承天寺尋張懷民、

  蓋( )竹柏影也、

  但( )少閑人如吾兩人者耳、

  水中藻荇交橫( )

  指名回答,并且順勢翻譯一下所在的句子。

  6、穿越時(shí)空,回到元豐六年十月十二日的那個(gè)夜晚,結(jié)合注釋,同桌之間翻譯,真正了解文章內(nèi)容。

  7、指名講述故事,其他同學(xué)提出疏漏需要補(bǔ)充的地方。

  8、文章言簡意賅,詞約義豐,如果要改寫成記敘文的話,你認(rèn)為文中哪些地方可以再進(jìn)一步豐富和具體,使內(nèi)容更為生動(dòng)?

  三、讀奇景

  1、寂靜的夜,靈犀的心,漫步山寺,蘇張二人見到的是一幅怎樣的美景?勾畫出文中兩人所見之景。

  2、請一位同學(xué)說說句子的意思。

  庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

  3、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文,兩個(gè)人看到的今晚的月色有什么特點(diǎn)?蘇軾用什么方法來表現(xiàn)的?

  4、一切景語皆情語。蘇軾眼中的奇景透露出他怎樣的內(nèi)心世界呢?

  四、讀心境

  1、優(yōu)雅,寂靜的承天寺,蘇軾和張懷民雅興從容賞月,此時(shí)他們是一種怎樣的情感呢?找出典型句子,說說句子的意思。

  2、結(jié)合文意,揣摩句子,你認(rèn)為要讀出怎樣的語氣?為什么?

  一輪寺月,在常人眼中再普通不過,而在蘇軾的眼中卻充滿了種種情趣。一個(gè)閑置的人,身處逆境,還能擁有如此閑情逸致,擁有積極追求美好事物的樂觀豁達(dá)情懷,將帶給我們更多的感悟,讓“蘇軾”與我們同行。

  布置作業(yè):

  課外閱讀余秋雨的《蘇東坡突圍》

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